送孩子去上早教課，路過商城的遊樂區，孩子們在遊樂園裡爬高爬低，玩得不亦樂乎。遊樂區外陪伴的家長几乎都是爸爸，個個低著頭，專心致志地看手機。大人、孩子各玩各的，兩不耽誤。
這也是很多爸爸願意送孩子上早教的一個理由，可以心安理得地享受一個小時的放鬆，孩子的安全交給機構的老師和工作人員，至於孩子學到什麼，因為難以檢驗，也不是很在乎。
有些家長認為，教育孩子的事是老師的，他只要把孩子送到早教機構，其餘的都是老師的事了。
這也促使了很多早教機構，迎合家長的需求，開設大量的遊戲課，讓孩子只管玩，這樣家長輕鬆，老師也輕鬆。
然而這種想法是錯誤的，就像保姆取代不了媽媽，老師也取代不了父母。家庭對於孩子的影響要比學校大很多。
一、沒有父母的陪伴，孩子不能健康成長
在孩子的幼年時期，最需要的就是父母的擁抱、親吻、撫摸和陪伴。若一個人被剝奪陪伴甚至會影響生命。
德國皇帝腓特烈二世曾經做了一個殘忍的實驗：他想知道一個人生下來最先開口的是什麼語言，就命令保姆和護士，只能給嬰兒吃喝、洗澡，不能對他們說一句話。結果嬰兒們都死了，一句話也不會說。
人類天生是需要溝通的，孩子生下來第一個溝通的對象就是父母，如果得不到父母的回應，就會變得遲鈍和不敏感，阻礙智力發展。
教育家蒙特梭利說，人類不是生下來就會說話和走路的，兒童的行走、說話能力都是學習獲得的。如果兒童在發展的敏感期得不到刺激和反饋，就會錯失成長機會。
著名的狼孩，就因為缺少了與人溝通的環境，長大後也不會說話，只能發出狼的吼聲。
1800年，法國一個菜園裡，發現一個小男孩正在偷菜，他不會說話，行為舉止也和常人不同，很怪異，甚至不知道自己是人。後來，這個野孩子被人收養，得到了母愛，他才意識到自己是一個人，開始掌握人類該有的說話和行動能力。
因此，想要開發孩子的智力，送去早教，也必須家長的陪伴，而不是低頭看手機。
演員黃磊就特別注重對孩子的陪伴，為了能夠更好的陪伴兩個女兒，讓她們能安靜地成長，搬到了北京遠郊的別墅裡，過半隱居的生活，除非萬不得已，絕不出門。爸爸廚房做飯，媽媽洗衣晾曬，大女兒練習鋼琴，小女兒呼喚大睡，一家人溫馨而美好。
二、早教機構，不僅是教育孩子，也是教育家長
然而，很多父母因為自身的侷限，沒有時間或不知道該怎樣教育孩子，會把孩子送到專門的早教機構。
專業的人做專業的事，這是個不錯的選擇；但父母的陪伴依然少不了。與其說早教機構，是在教育小孩子，不如說早教是在教育家長，一要有正確的教育理念，二要學會具體的教育方法。
0-6歲是孩子發展的敏感期。對孩子的引導式教育，越早越好，因為孩子的很多發育的關鍵期都在最初成長的6年裡。
如果父母懂得，如何在這6年裡刺激推動孩子的語言、行動、認知、學習等方面的能力，那麼孩子在將來就會有更大的潛力，上升的空間也會增大。
好的早教，可不僅僅是把孩子送進早教機構，還有父母在家的言傳身教。如果你教孩子做一套，自己做一套，就會使孩子的心靈扭曲。
在早教機構學習1個小時，在家裡要呆23個小時。沒有家長的配合，單單靠早教機構短時間的學習，是蠻可惜的，因為你的孩子本該得到更多的刺激，獲得更多的成長機會。
有一位媽媽，看到早教機構給孩子讀繪本，孩子讀得津津有味，忘記了時間。於是她也買了好幾本繪本，讀給孩子聽。本來好動愛吵鬧的孩子，在聽繪本的時候，安靜了，聽了一遍又一遍，後來還開始自己翻著繪本講給媽媽聽。
把孩子送到早教機構，找到了孩子的興趣點，媽媽也學會了如何給孩子講繪本，就算在家裡，也一樣可以開發孩子的閱讀能力，幫助孩子找到適合自己的學習方式。
三、家長該如何陪伴孩子
我們這代家長，並沒有接受正規的育兒教育，很多關於育兒的知識，要麼來自老一輩的經驗，觀點老化不適合這個時代的孩子；要麼道聽途說，很多觀點互相矛盾，並且沒有切實的理論根據。
那麼我們能給孩子的是什麼？只有陪伴了，陪伴孩子共同成長，哪怕有錯，只要有愛，就會把錯誤化解到最小。
陪伴孩子，最重要的就是兩件事：關注孩子的感受，在合適的時候做合適的事。
1、學會傾聽，關注孩子的感受
父母是孩子最好的老師，不會教孩子沒關係，但不能不會愛孩子。愛孩子，就要給他無條件的愛。不能給愛設條件。
當孩子大哭時，你不能威脅他，“再哭，媽媽就不管你了。”這種話語是對孩子幼小心靈的極大傷害。因為對於孩子來說，最大的恐懼就是被父母拋棄。
當孩子不願做某件事時，你也不能用獎勵來誘惑他，“寶寶乖乖彈琴，媽媽給你買玩具。”這樣的話語，會把孩子對彈琴的熱愛消滅，彈琴是為了贏得媽媽的獎勵，如果沒有獎勵，就不願意再彈琴了。
功利主義，就是這樣一點點在平時的家教中培養出來的。
二胎家庭中經常會出現這樣的情況：哥哥正在玩汽車，手邊的小火車仍在一邊很久了，弟弟走過來想要玩小火車，哥哥立刻把汽車丟掉，抱住小火車，說自己也要玩。你勸說哥哥要懂得愛護弟弟，和弟弟一起分享自己的玩具，哥哥不情願的把小火車交給弟弟。
之後你會發現，被要求慷慨大方，把自己的玩具讓給弟弟玩的哥哥，會變得越來越吝嗇。常常私下裡搶弟弟的玩具玩。
這不是孩子的錯，而是你的錯。因為你沒有關注孩子的真正感受，哥哥被強迫放棄自己的玩具，他會覺得媽媽不愛我愛弟弟。他不是在搶弟弟的玩具，他是在和弟弟爭奪父母的愛。
即便不懂教育的父母，只要能做到尊重孩子，蹲下來，以孩子的視角來看待問題，就會學會如何無條件的愛護孩子。
當孩子發生不良行為時，你要把它當做一個機會——幫助孩子解決問題的機會，而不是懲罰孩子的理由。
只要設身處地為孩子著想，你不希望發生在自己身上的事，也不要讓他發生在孩子身上，你就會找到幫助孩子找到解決問題的辦法。
想要了解孩子，你需要更多的陪伴孩子、觀察孩子、理解孩子。
2、在合適的時候做合適的事
0-6歲是孩子發展的敏感期，時間很短，錯過了這個時期，後面再想學，就要付出幾倍甚至十幾倍的努力。
這就像在孩子長身高的時期，如果營養和運動跟不上，孩子的身高就會低於平均水平。早期發現，還可以通過各種手段幫助孩子增長身高，一旦骨齡變大，就沒辦法了。
同樣的，孩子的智力也有一個高速發展期。讀小學的孩子，有的語言能力很強，有的語言能力比較弱，恐怕就是在孩子的語言敏感期受到的刺激不同造成的。
很明顯的例子就是，農村的孩子比城市的孩子說話晚，城裡的孩子比農村的孩子走路晚。
在四川九皇山風景區裡住著的一個媽媽，身上揹著一個一歲左右的女孩，我們同行的朋友也帶著一個一歲左右的男孩，兩個小孩在一起，城裡的男孩嘰嘰喳喳不停說話，山裡的女孩一聲不吭，默默地聽著。
女孩的媽媽說，山裡人少，平時也很少和女兒說話，小姑娘就變得很安靜，幾乎不出聲。
但一旦開始遊戲，小姑娘手上有力，腳下有勁，跑起來，小男孩追也追不上，玩具也搶不過小姑娘，只能耍賴裝哭 ，找大人幫忙。
山裡的孩子，接觸的人少，對於語言的刺激就小，發展也慢；但地方大，條件差，孩子們從小就需要自己走路、做事，因此運動和動手能力強。這就是早期教育對孩子的影響。
如果你不希望看到別人家的孩子都是175以上的大高個，而你家的孩子只有不到170；那麼同樣，當你看到別人家的小孩聰明又自律，你家的小孩卻怎麼努力都學不會時，你該反省的恐怕就是你對孩子的早期教育了。
關於孩子早期教育的相關內容，非常專業也非常細緻，需要家長在孩子成長的過程中慢慢學習。本文只能提醒家長，陪伴孩子共同成長，才是早教最重要的內容。
尊重孩子的內心感受，讓孩子適時、適性地成長，成果雖然一時看不出，但在某一時刻，一定會有一個爆發，讓你感受到孩子內在智力的成長。
每一個孩子，都是上帝賜予父母的寶貝。而早期教育中家長的陪伴，則是父母賜予孩子的最好禮物。
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