我从赵国穿越而来
这种情况在乡镇中学还是存在的。老师在这样的班上带课有时的确是一种精神上的折磨。作为老师应该怎么做呢？
01 在这样的班级上课是什么感受？
我刚开始教书是在一个三类高中学校，学校位于一个县里的小镇上。一年招收500个学生左右，都是初中成绩最差的学生了。如一中招收的是500多分的学生，而我们学校招收是300分左右的学生。400分以上在我们学校就是非常好的学生了。
由于学生知识底子差，高中内容几乎听不懂。而且，绝大多数的学生学习行为很差。上课好多不拿课本，更别说记笔记。可以想象，这样的班级上课时没几个人听课。睡觉都是好的，关键是喜欢讲话。老师吼一声“不要讲话！”管不了两分钟，就又“嗡嗡嗡”的。维持课堂纪律都令人头疼。作业就别提了，交上来大多是乱画的。
学生的自控力以及道德感普遍较低。讲话喜欢带粗话，大声吼，一点小事就骂人。男生抽烟喝酒打牌的多，时不时打架。男女谈朋友的也多。
很多老师都是想尽办法，软硬兼施，但效果不很明显。关键是学生也软硬不吃。于是，老师们只好从自身改变入手，一个一个找关系、寻出路想方设法调离这个学校。我们学校每年都有3、4个老师调到市区学校去。有的是辞职到沿海城市去了。值得关注的是，那些调到市区学校的老师教学业绩并不比市区学校原有的老师差。后来许多都成了高三把关老师。有一个物理老师调到一中后还成为了省级专家，全省高中只有两个。
02 如何在这样的班级进行教学？
我认为，教学必须从学生实际情况入手。
刚开始，我也是盯着高考去努力，心想，哪怕学生考一个专科也好啊。因此，我想了一个法子，除了讲新课之外，作业一律喊学生回答，从第一排第一位同学开始，顺着往后走，每个学生都要轮到。有时一节课的练习要讲3、4节课。太难了的，我都直接给答案让学生背。这样来促进学生学一点进去。
这样子教学，虽然学生最后高考大部分能上专科，极个别上本科。但，教学环境氛围并没有好转，上课实在令人头疼。
我就经常琢磨如何改善这个环境？我想，很多学生不爱学习，一个很主要的原因是他们觉得太难，进步太小。很难坚持下去。另一个原因就是学习太枯燥，令学生产生不了兴趣。于是，我从这两个方面着手去改变。
第一，撇开高考的要求标准，也不管平时考试，反正考来考去也就那样。把知识难度降到极低极低的水平，从学生的认知起点出发。
第二，平时多和学生探讨生活中的问题。课堂上在低起点知识的基础上，和学生讨论分析，尽量调动学生的参与热情。
第三，多表扬有进步的学生和品性好的学生。很多时候我是把表扬和鼓励的话写在一张精致的纸上，做成书法作品的样式，上课时当着全班同学的面送给这些有进步的学生。对哪些很差有学生偶尔也写一点鼓励的话。
我几乎没批评过学生。尽可能和学生以朋友的身份去交流、交往。有时他们爆粗口，我当时也只笑一笑，然后再补一句：“尽量不骂人啊”。所以，学生们都对我还蛮尊敬，上课就好了很多很多。
