那个王老师
这种现象已经很常见了，尤其在农村，孩子的父母常年在外地工作，孩子从小就是留守儿童，爷爷奶奶溺爱孩子，错过了最佳教育期，到爷爷奶奶不能说不能管的时候，孩子的父母也已经没有办法了，学校管教对大多数学生有效，但对这些孩子管理也显得成为鸡肋，正能正面引导，让孩子和父母有感情，然后也鼓励孩子家长多陪陪孩子，在农村工作多年，遇到孩子向父母动手的太多了，有时候孩子在学校犯了错误，想和家长交流一下，结果大多数都说他没有办法，他们不敢说孩子，怕孩子打他或者就失踪，所以，对于老师来说，只能引导，或者抓住一点点优点就表扬，让孩子在学校有存在感，也慢慢对老师有了好感，敢于向老师说心里话了，这个时候我们就有了一点话语权，可以和孩子推心置腹的说说，还是有点效果，原来遇到过一个孩子，竟然每周在周记上都会写她的一个愿望，就是希望自己的爸爸快点死亡，我没有告诉孩子的家长，就用我说的方法，过了一段时间，那个孩子才对我说，她的爸爸几乎每天都去喝酒，回来就打全家人，事情过去多年了，现在她们的关系还是很好地，所以，我们耐心的去教育，至于结果，我们只希望向好的方面发展。
弢海数学教学
这个孩子应是最可怜的一个小孩。
不用教育，教育他已经听太多了，他心里缺了一样东西。他缺“爱″。一种与生俱来，长在身体里，融到血液里。他不懂爱，没有爱，他感受不到爱。他的心被冰包着，只是暂时冻住了，他的心要用爱化开。
十来岁的孩子疯狂打着妈妈，那得问问妈妈怎么爱地孩子。溺爱不是爱是害。孩子十几岁时根本没有什么鬼叛逆期，这叛逆期也不知是哪来的，这个时期孩子忽然暴怒。一个是因溺爱引起的，一个是小时打驾引起的，小时太小无力反抗，大了激烈反抗，再大些管不了了。
孩子小，不算晚，加油！
春讯闻言佳乐1
教育家马卡连柯说过“没有爱 就没有教育”。做为一个班主任，应该把满腔的爱倾注在学生身上，让爱的阳光温暖每一个学生。平时在教学中把“感恩”话题穿插其中。如果遇到一个疯狂打妈妈的学生，这种学生一般性格比较怪癖，要么家中缺少爱，要么家长过度溺爱孩子，无条件满足他的要求。一旦没满足他的要求，就会拳脚相加。对于这种学生，不能直接批评教训。应该讲方法，可以给全班同学布置课后作业：回去给妈妈一个大大的拥抱，给妈妈洗一次脚，帮妈妈做一次家务等等，这些作业对孩子最有说服力。也是一种爱的教育。
云淡风轻688
孩子这种行为大家都知道肯定不对，解决这个问题需要了解背后原因：
1.孩子家庭生活中，父亲是否有家暴倾向或脾气暴躁等问题。
2.是否是原生态家庭，或隔代教育问题，母亲在家是否没有地位？或母亲在家得不到尊重等。
3.母亲是不是单亲妈妈，是否是为了尽可能地想满足孩子的一切，而形成的溺爱或放纵，十岁打母亲，家庭教育肯定有问题。
学校老师如何教育前提先了解清楚背后行为动机，再和孩子妈妈约时间单独谈此问题，解决这个问题需要共同参与并一起行动才行。
设计作文题目，仔细分析孩子所写内容。安排亲子活动，共同和母亲完成作品，或者主动分担家务等；然后，从孩子特点上找出孩子的优点来表扬，并巧妙设计班干部身份，38节组织班级亲子活动，老师私下与孩子多互动沟通，引导。注意，千万不要直接质问，以免引起更严重的疯狂行动。用爱感化及影响。
芳姐聊亲子
这就是父母的错，这就是从小掼的。孩子想要什么就立刻买什么，孩子想怎么着就怎么着，不能不以着他，这都是逆爱造成的！孩子从小就不能太惯着他，他哭他閙也不能管他，等他哭够了閙够了也就行了。按中医角度来讲孩子哭还能长身体呢，因为他哭就会用肺，用嗓子，用肌肉。
木刚子
父母放任让学校管？可笑！可悲！孩子的教育，父母是主管，学校只能协管。这两管都不管好，就只有进公安局受法律的强管！
深山老狼20
这是推卸责任，家长教育不了，使劲惯着，让老师教育，老师敢教育吗？批评狠了，家长都去找老师闹不知道吗？
手机用户25375033072
这个问题，主要在于家长无原则的溺爱造成的，从小没有树立规矩和正确的是非观教育造成的，他的家庭环境决定了孩子的发展，对于这样的孩子，我们学校老师的教育起到的作用微乎其微
衡水新教育
我家的孩子就是这样，八岁以前都是他爷爷奶奶带的，后来，我生病回到家已经改不回来了，说一下就离家出走。打他吧他会还手
农新人
这个作为老师完全可以干预，并教育好的：1.先了解学生家庭背景，单亲家庭还是父亲也很暴燥，母亲唠叨等原因，方可做工作；2.基于此情况，学生在学校表现自闭还是暴燥；如自闭，则可能是爆发，家长教育有问题，重点改变家长教育理念，同时引导学生从自闭走出来；如学生在学校就挺暴燥，先要抚平孩子在学校时的心态，培养学生包容，承受，理解能力，同时明确家长教育方式并纠正。具体情况会有很多种，学生，家长，老师的品性又皆有不同，因此在实际操作中重在契机的把握，老师对问题本质了解的深度，巧妙的运用教育技巧，来引导家长，学生进入一个良性循环的教育过程中。教育是艺术，巧妙在其中，因人而施教，循规自美妙。
