优秀的小马老师

语文很重要。语文是学好各科的基础工具。笔者是教小学的。接触过的学生中有语文特别出色的，也有语文一般程度的，还有语文很次的。

〔一〕 语文出色的学生，说话条理清晰，逻缉性很强，作文写得好。

• 一句话口语和书面语都好。而且在数学方面都擅长，分析题和解题都头头是道。语文学得好的学生，数学也突出。其他课也说得好。他们都有共同特点：

（1）语文学得好，读课文有表情，感染力强。老师和同学都爱听他（她）读课文，听着舒服，挺享受。

（2）上课积极发言，主动表达自己的想法。发言都能说到点子上，自己也越来越自信。学习也越来越优异。

（3）学校大队会，中队会，班会都胜任主持人工作。每主持完一次活动，他们自己都觉得自己变得更“强”了。

〔二〕语文学得一般的，数学学得也不强。

口语表达条理性差，说话啰嗦，作文写得没有层次，错别字多。偶尔也有数学好的，语文不好。这样的学生计算能力强，一到难题须要分析题意的，理解不到位。他数学成绩也不稳定。语文的阅读题最多能得一半分。

［三］语文学得次的，说话词不达意。

有时特别内向，不爱表达，像个闷葫芦。数学学得一般般，在及格线上下“漂浮”。语文考试阅读题只得5分以内。让他们读课文，表情生硬，回答问题是“人云亦云”，缺少自己的见解。甚至有的读课文太费劲，听着比干活都累。

据笔者所知，初中，高中的学霸主科都好。就是学理的，语文也顶呱呱的。学文的语文不好，历史，地理，政治也好不到哪去。不要小瞧语文，语文没有数学好学。一般老师都愿教数学，数学努力了能看到成绩。语文努力了，见效慢。

星辰灿烂

其实无须语文老师，就连村夫野老、贩夫走卒都知道有文化重要，语文要学好。

为什么？语文学好了，表达能力上去了，综合素质就高了，与人打交道的能力就强了，工作或事业就如虎添翼了。

这是一般社会情况，做为语文老师，我更关注的是语文对于一个孩子未来走向的巨大影响。

对于一个上学的孩子来说，学好语文尤其重要！

目前，大多数孩子还是要靠读书来改变命运。语文学科在升学考试中的地位举足轻重。

其一、语文学科的分值最高。一些地方的中考语文分值已经达到150分，而一些高考试点地区语文分值高达180分。在高考1分碾压成千上万人的竞争中，语文学好了，优势面有多大，想想就明白。

其二、语文考试的难度在与年俱增。语文考试在中考和高考中的选拔功能逐渐凸现，不少家长和孩子惊呼“语文越来越难考了”。那种认为语文学多学少一个样，反正成绩提不高也下不去的说法每次考试都被“打脸”！如果还不重视语文学科的学习，到了初中会难，到了高中更难，到了高考简直是难，难，难！

其三、语文是很多孩子学习的短板，不少孩子因为语文成绩低迷而痛失好局。可见谁先重视，谁先学好语文，必然会在激烈的升学竞争中占得先机。

机会均等，主要看谁先觉悟，谁先行动。

其四、语文能力的高低直接影响到其它学科的学习。苏步青是一位数学家，但是他对语文的重视甚至要超过数学。他在复旦大学当校长时，曾经说过一句非常有名的话，大意是想进复旦先考语文，语文不行直接请他离开！确实，语文素养不高，思维能力受限，视野自然狭隘，会反过来影响数理化英语。语文成绩不良，想在高考中脱颖而出无异于痴人说梦。

语文为学科之王，得语文者得天下，这种说法并不为过。

总之，哪个家长和孩子不重视语文，最终必然为自己的轻慢和草率负出沉重的代价，并且是一生的代价！

语文阿里之门

“新高考政策实施后，高考区分度主要在于语文。”语文在考试中所占的比重越来越重了，在全国性高考选拔中语文所占分值是150，而在最新的提议中，语文的分值可能达到300分，所以“大语文”时代已经是势在必行了。而对于学生们来说，不管从哪个方面，语文的学习都应该更加重视。

国家教育部基础教育司长、国家副总督学，王文湛表示“今后高考主要考语文，英语要考两次，数学降低难度，今后高考的区分度主要在语文，语文主要在作文”

北大培文赛上，教育部统编语文教材总主编，温儒敏老师说“未来语文将成为中高考的杀器，高考要实现15%考生做不完卷子”

语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力、但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力.

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。具有工具性与人文性的相统一的特点。

语文的重要性在于，语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具。语文文化博大精深，要在漫漫学习生涯中细细品味。

语文很重要，因为，它能体现一个民族的历史，民族的精神，民族的感情，所包含的东西太丰富了。因为，一种文字的形成，和字里行间的含义，只有懂得那个民族的文化和历史才能理解。 有的时候，简单一句话，甚至一个词，一个字，里面都有千百种意思，如果不懂历史和文化，只能从表面的字去理解，自然就不会明白了。中国人向来都比较含蓄，古人说国家大事也好，生活小事也好，甚至谈情说爱也好，都不会直白地说出来，一般都是通过一些婉转的话来表达，所以，中国的文字就表现得意义深刻。 只有学得好，才能用得好。语文如果学不好，就会出现错别字，就会理解不了别人讲的意思，当你出来社会工作了以后，就会更大地体现出语文的重要性了。

林林奥数

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

在回答问题之前，先请教大家一个问题：你在头条上给别人提问题、回答别人的问题、阅读和评论别人的文章时，你是否在运用你的语文能力呢？

如果回答是：是。这就足以说明语文到底重不重要了。

为了更能说明问题，我们先来了解什么是语文吧。

语文这个词民国之前是没有的，二十世纪三十年代，著名教育家叶圣陶和夏丏尊二位先生提出了"语文"的概念。解放后，叶圣陶先生提出将"国语"和"国文"合二为一，称为语文，从此就有了语文这个词。

巜辞海》和巜词源》没有收录这个词，《现代汉语词典》解释为："语言和文字"、"也指语言和文学"。这个解释未免有些含糊，究竟是"语言和文字"，还是"语言、文字和文学"呢？

有人说：语文是水，碰到什么是什么。我倒是很同意这个观点。比如说，有人在你面前夸耀他认识的很多生僻字，你会说：你的语文水平了得。这时候语文就是文字。又比如说，你去听了一场演讲，回家的路上对同学说：这个人语文水平真捧。那么这个时候的语文就变成语言了。还比如说，你读到了一篇好散文，你把它推荐给同事，并说：你读读这篇散文，作者的语文水平很高。此时语文又成了文学……

通俗一点讲，我认为语文就是说话和写文章。

当我们把语文定义成说话和写文章时，它就具备了以下特征。

首先是工具性。

所谓工具性，就是说它是我们交流和传达思想情感的载体。就好比你要挖土，工具是铁锹，没有铁锹，你就挖不了土。

我们从幼儿开始就运用语文这个工具。当你开口喊"爸、妈"的时候，你就开始运用了。由单音节的字到双音节的词，再到把它们连缀起来讲一句完整的话，都是语文这个工具在起作用。

长大了，你想把看到的、听到的、想到的记录下来。怎么办呢？那就要通过写文章这个工具来完成。

这就是我们所说的语文的工具性。

其次是人文性。

人文性就是人与文化，是说它包含了人的情感、意志和思想观念的内容，是不同于自然之物的。通俗一点说，十岁的孩子理解的“举头望明月，低头思故乡”，不同于二十岁青年的理解，二十岁青年的理解又会不同于六十岁老人的理解。这就好比现代诗人汪国真说的“心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候，晴也是雨” 。

语文的人文性特点，使语文打上了个人深深的主观烙印，使语文变得让人琢磨不透，魅力无穷。所谓“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，说的就是语文的人文性。

为了更好地理解语文的重要性，我们把语文分为狭义语文和广义语文两类。

狭义语文是指学生学习的语文课本。

从学生的角度说，语文是基础学科。它是学习其它学科的工具。再简单一点讲，只有认识了字，才能去学数学、英语、历史、政治等。

这时候，我们可以把语文定义成是学生听、说、读、写的能力和记忆、理解与思维的能力。

所以，语文教学就有两个主要目标：

第一，以典范的古今书面语言作品为教学媒介。就是中小学语文课本上所选的文章，必须是典范的，让学生通过这些典范文章来学习规范的听、说、读、写的能力和记忆、理解与思维的能力。

第二，以启迪并发展学生智力为根本目的。因为“词语”是人脑进行思维活动的物质前提，只有具备了词语能力，才能启迪并发展学生的智力。

为了检验学生的语文能力，采用的手段就是考试。

从这个意义上说，狭义的语文是为考试做准备的。它完全不同于我们在头条上写文章、读文章、写评论的“语文”。

广义的语文是指日常生活和工作中运用到的语文能力。

它的最重要的特点是普遍性。因为人人都要用到语文，离开了语文我们就无法生存，无论口头的还是书面的。

从学校语文教学的角度说，语文还有两个独特的特点：

第一个特点是：在语文考试中，学生考不了零分(正常答卷的情况下)，也考不了满分。这个特点说明语文好学也难学的矛盾特征。

第二个特点是：十天半月不上语文课，不存在落下知识点，听不懂老师讲下一篇课文的问题。这个特点说明语文没有连贯的知识体系，没有明显的知识点。

举个通俗的例子：小学的时候有阅读理解考题，初中每次考试也考阅读理解，高中依然如此，高考也一样。一个类型的阅读理解考题，从小学学到高中，又考到高考，这么多年学下来，考下来，按道理讲早已烂熟于心，总能考个满分吧。但事实是几乎没有学生能考上满分。为什么呢？就是因为语文没有连贯的知识体系和明显的知识点。所以，一个总结中心思想就可以从小学一直总结到高中。

语文的这两个特点告诉我们：语文学习是一个慢慢积累的过程，但积累又没有具体的知识点，不像数学那样，记下一个公式就能用得上。学习语文与学习其它课程有本质上的不同。这么说吧，你学会了一个数学公式，听懂了老师讲的例题，下次碰到类似的题，只要运用记住的数学公式，就能解答这道题。你记住了历史中某个事件发生的时间、地点、起因、结果、教训，以后遇到相关的题目，就能运用记忆内容完成试题。语文呢？你记住了某篇课文的写作手法、主题、人物性格特征，但是你拿记住了的东西去回答试卷中的另一篇文章设置的相似题目时，却大相径庭。所以语文有它本身的独特性。

语文的独特性就在于:它是靠日积月累来完成能力提升的，而且过程缓慢。

所以，提高语文能力，就必须慢慢来。

怎么做比较好呢？

第一，让孩子多记忆。

记忆什么呢？记忆词语，记忆名句。

记忆词语和名句是为写出好作文做准备的。

有过写作经历的成年人，应该有一种体会，写文章的时候，好的词语和名言，在写文章需要它的时候，自然就从大脑中流出来了，是用不着苦思冥想的。为什么会这样呢？是因为平时阅读的时候记忆了很多词语和名言。这就好比是在存钱，钱存的多了，用时自然随便拿出。

很多孩子是缺乏自觉记忆的，所以家长就要督促、监管。

由于语文工具性的特点，家长一定能当孩子的家庭老师。所以就要承担起督促、监督孩子记忆的任务。

我们可以制定一个孩子记忆词、句的具体方案。比如：每天记忆词典中的一到两个成语（家长准备好），两天记住一句名言（家长准备好），一周记住一首古诗（家长准备好）。

方案制定好了，家长就要承担督促、监督的任务。怎么做比较有效果呢？比如说每天吃完晚饭后，家长就可以让孩子背诵当天应该完成的任务。

家长每天坚持这样做，不但能帮助孩子记忆，而且能建立起孩子学习的自信心，促进与孩子之间的亲密关系。

第二，让孩子写记一件完整事情的日记。

怎样才能提高孩子的作文能力呢？没有捷径，也没有技巧，只有一个方法，那就是让孩子写记事日记。

记事日记是提高写作能力的有效手段。问题是家长要明白孩子写的记事日记达到什么样的要求，才能对提高作文能力有效果。

记事日记要满足以下几个条件：

A、记一件完整的事情，即要有时间、地点、人物和事件。

B、字数在150到200之间。

C、用词比较准确，语句要通顺。

家长怎样帮助孩子写记事日记呢？做好两件事情：

A、监督。

每天定一个固定的时间(晚上八点)，家长在这个时间读孩子写的记事日记。看看字数够不够，有没有错别字，用词是否准确，语句是否通顺，事件是否完整。

B、指导。

对出现的问题要纠正，比如说记了一件事，却没有时间和地点。再比如说事情没有结果，设有得出教训和需要学习的精神、品质。问题发现了，就要告诉孩子下次写记事日记时应该注意这些问题，不能重复犯错。

初中以写记叙文为主，考试作文一般也是写记叙文，而记事日记就是训练写记叙文的。所以，只要家长坚持这样做，孩子的作文能力一定会提高。

第三，多读些寓言故事类的书。

阅读能帮助孩子解决两个问题：一个是提高理解能力。另一个是积累写作文的词语和素材。

理解能力是语文学习的核心。也是考试得好成绩的必要条件。

阅读理解题是语文考题中的必考题，而且一直要考到高考结束。

那么，我们怎样让孩子阅读呢？

A、制定一个阅读计划。

孩子的阅读不能贪多，更不能急功近利。因为语文学习是一个慢慢积累的过程。所以，一周读一篇寓言故事就可以了，一年下来也能读四五十篇。关键是要让孩子用心去读，这样才能达到提高理解能力和积累的目的。

B、确定阅读时间。

孩子白天的学习内容多，作业也多，晚上回家还有家庭作业，一天下来是很累的。所以，要把孩子的阅读时间放到周六或周日的某个时间段内，半个小时到一个小时就足够了。这样才能让孩子用心去读。

C、做好监督。

监督孩子阅读是需要技术的，既不能坐在旁边盯着孩子读，也不能规定一个时间放任孩子读。最好的监督方式是让孩子读完后，写一段读后感，然后家长去阅读孩子写的读后感。这样做有两个好处，一是在孩子不知不觉中，家长完成了监督任务，不会造成孩子的低触情绪。另一个是写读后感本身就是培养孩子的理解能力、促进有效积累的过程。

走马观花不叫阅读，囫囵吞枣也不是阅读，只有用心阅读才是真正的阅读。

综上所述。只要家长让孩子多记忆，精阅读，写日记。我相信一两年后(不能急功近利指望一两个月就能提高语文成绩)，孩子的语文成绩会有明显的提高。

张旭语文

语文很重要。具体有以下理由:

一:一个中国人首先要热爱祖国的语言文字。这是爱国的体现。连自已祖国的语言文字都不爱的人，除了学不好语文之外，在道德上属于“忘根”，属于一种叛逆。对祖国感情深的人，哪怕身居异国他乡，也会乡音长在耳。

二学好语文才能博古通今。语文记载历史，其五代十国，前汉后汉，或魏或晋，均可开卷有益。观古鉴今，领略各朝兴衰，考证人事休各，均可闻瀚黑之香，获掩卷太息之妙。

三语文也包括语言文章。我国文章虽有云“天下文章一大抄"。其实也非如此。读论语，可知三人行，必有我师，乃知孔夫子语重心长之教诲。读李白之诗，则知山川之壮丽，江河之气势。而读杜甫诗文，则忧国忧民之心跃于纸上。所以文章千古事，风雨十年人。其重要性可见一斑。

四语文为学好各学科的基础。虽知一加一得二，却不知如何表达，则数学无法精进。认鱼作鲁，以戊为戌。岂不乱套。其余物理，化学及一切学科，若无语文，则皮之不存，毛之焉附?

综上所述，语文太重要了，需要人们付出一生来学习。

吉祥日课陆老师

当然重要啊！

首先表现在考试的时候，在这里还不谈语文学科，就说其他学科，如果你的语文没有学好，那么你对文字的理解能力肯定很差，那么做其他学科的时候，你连题目是什么意思都弄不懂，你还怎么做题？

其次是你的表达能力，如果你的语文没有学好，你本来在某个方面有很好的见解，或者说对某个问题有很好的解决方案，但是，有可能你是茶壶里煮饺子——倒不出来。你说的费劲，别人听的也会不知所云。

最后是你的综合概括能力，即使你的实践能力很强，假如要你把它上升到理论高度，要你综合概括好，以利于推广，但是，因为你的文字功底很差，有可能不知道从何下手，结果，就可能大好的东西不能推广，白白浪费了自己的才能。

综上所述，我建议语文一定要学好，即使你以后不准备从事文字创作工作，也不能放任不管。

卢超杰

在未来的高考中，“得语文者得天下，赢语文者赢高考”已成为定论，你说语文重要不重要？

教育部统编本中小学语文教科书总主编温儒敏曾表示，这几年高考语文正在改革，命题的一个变化是注意考阅读量和阅读速度，读得太少太慢，就做不完卷子。根据调查，每年大概总有15%考生做不完卷子，是这个概率。选拔性考试，有15%做不完也正常。

他坦言，这几年高考语文命题的确在变化，开始考阅读面和阅读速度，命题所依赖的材料范围也大大拓展。现在不只考文学，还涉及到哲学、历史、考古、经济、科学等方方面面。这是考学生，也是考老师。

未来，无论高考怎样改，都无法撼动语文在高考中的分值和地位。孩子如果学不好语文，不仅会影响自身的全面发展，而且会直接影响未来的中考、高考。引导孩子学好语文，一是要引导孩子多读书、多读经典，提高孩子阅读能力；二是要提高孩子的写作能能力，引导孩子养成写读书笔记、写日记的习惯。当然，还要依据学校语文教学的进度，做一些适应中考、高考的训练题，以提高应考能力。

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王营评教育

你好，我是语文老师，希望我的回答能够帮助到你。

语文到底重不重要，我将从以下三个方面来阐述：

一、语文重要，国家怎么说? 　　

国家依据实际对人才的需求，从战略高度动身，着手进行高考变革。而变革最大的改变就是语文比以前重要了，位置明显进步。“得语文者得全国”，不管是根底教育仍是中考高考，语文的位置都是榜首重要。

高考变革后，三门统考课语文、数学、外语，其间外语能够屡次参阅，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大下降，数学在往后的命题中要大幅度下降难度，区分度也会较大下降，只要语文的广度、难度进步，因而语文在高考总分中区分度会最大，最简单摆开学生档次。 　　

二、语文重要，专家怎么说? 　　

北京大学教授陈平原揭露讲过，语文重要，是因为语文承载着学习其他科目的根底。它对学生会发生一辈子的影响，而且这种影响往往是耳濡目染的。语文重要，就是阅览重要，不只要读有用之书，还要“多读无用之书”。正是那些与考试或就业无关的书本，常常对咱们养成人生经历、进步文明档次有着更大的协助。 　　

上海语文特级名师黄玉峰重复劝诫，要注重语文注重阅览。语文学习就是厚积薄发，小时候你即便是学霸，假如不加强阅览很多堆集，学霸也会变成学渣。 　　

苏步青在担任复旦大学校长时曾经说过，“假如答应复旦大学独自招生考试，我的定见是榜首堂课就考语文，考后就批卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不可，其他是学不通的。” 　　

三、语文重要，社会怎么说? 　　

曩昔，人们喜欢“快餐文明”，对语文的要求下降了，随之而来的就是画面替代了大脑、形象替代了考虑。渐渐地，咱们发现，全国人民都不爱学习语文了，喜欢的是电视娱乐，寻求的是高兴张狂，成果呢，语文能力极度下降，人是高兴了，但啥都没学到。 　　

实际需求，大众理解。在走入社会今后，人们才突然发现语文学习是多么的重要。一个谈吐优雅的人，可能得到更好的发展机会;一个理解能力较好的人，三下两下就会成为熟练工人;一个读书多才智广的人，干啥像啥即便转行也照样行……语文学好了，不只能“腹有诗书气自华”，自傲骄傲，更能进步咱们的日子质量和日子档次。 　　
语文的重要毋庸置疑，语文为王的时代已然敞开。现在假如你不注重语文，你被筛选将是分分钟的工作。

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關鍵字: 重不 学好 教育

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