说起孩子们学钢琴的好处，不少父母都能细数出许多点。诸如，钢琴能让一个人对音乐有深刻的理解和感受，能够培养孩子们的耐心韧性和促进他们的大脑发育，能够让孩子有一种专属自己的情感宣泄方式、能够学会一项技能等等。
而要获得这些，都有一个重要的前提就是孩子们能够好好学钢琴。但这样的前提也让很多家长都头痛，因为不知道到底怎么做才是真的对孩子好，怕自己的坚持会伤害到孩子的情绪，怕自己的执着会让孩子对钢琴越来越反感。
每位孩子都是性格独特的小天使，家长们没有办法用一种方式去对待无数个小天使。想要正确引导孩子们，关键还是要理清自己对“学钢琴”态度上的一些误解。
刘诗昆先生，是我国著名的钢琴家。他从3岁时开始学钢琴，直到今年琴龄已达七十多年。因为自己与琴童们有着共同的经历，而且作为一名钢琴教育家，也接触过许多不同的琴童和家长，就学琴中常见的三个“态度误区”，他也作出了一些解释。
误区一
学钢琴一定要有兴趣！
国内的教育方式在一定程度上受到了国外“快乐教育”的影响，让不少家长们认为孩子学习特长时一定要有兴趣，好似兴趣是万能的，能够让孩子乐于接受学琴、能够支撑孩子们熬过枯燥无聊的练习期、能够让他们真正掌握钢琴的弹奏技能，然而事实真的是这样吗？
刘诗昆先生说，喜欢弹琴的孩子充其量不超过10%，不喜欢或者不太喜欢的、半喜欢不喜欢的大概占90%。
大部分孩子对钢琴的兴趣，是源于最开始接触钢琴时的新鲜感，三五个月以后，觉得弹钢琴太枯燥太拘束就不想学了，这也是正常情况。因为对于孩子来说他们没有自觉和自律意识，只能凭自己的本能，所以兴趣并不是决定孩子们是否能弹好钢琴的关键。
误区二
孩子一哭着说不想练就算了，不能勉强！
“孩子学琴的好坏与他喜不喜欢没有关系，10%喜欢钢琴的孩子未必比不喜欢的学得好，反过来，对学琴没兴趣的孩子不一定比喜欢学的要差。”因为，“练琴的效果和她练琴的心情没有关系。”
学习是一件很公平的事情，无论是学什么，只要人们在正确的方向下，投入足够的时间和精力，就能获得相应的“报酬”。练钢琴也是一样，不管是哭着还是笑着练，只要每天练够一定时间，所出的成果就是一样的。
说到自己琴童时的经历，刘诗昆先生坦言道，自己从3岁开始学钢琴，一直到12岁时，都始终无法爱上弹琴。至于后来为什么会成为著名的钢琴家，他解释“是因为12岁以后进了音乐附中，有自我强制的意识”。“教育对于少年儿童而言，尤其是幼儿，不能排除一定、必要的强制性。”
误区三
不指望孩子成为郎朗、
李云迪那样的钢琴家，玩玩就行。
随着社会的发展，一些父母较之以前要开明很多，他们对学琴的态度从最初的“学琴成为郎朗、李云迪”，变成学琴只是给孩子“增加一项课外娱乐”，能学好固然好，学不好也没什么。
这样的转变看似是父母们变得“开明、理解”，但实际上会影响孩子们学习和行事习惯，因为认真是一种人生态度，如果父母们都无所谓，久而久之，孩子们也会对学琴及以外的事情都持敷衍态度。
“望子成龙”是对孩子的“压迫”，“随便玩玩”又可能会带偏孩子的学习习惯，那么家长们到底该抱着怎样的心态呢？
对此，刘诗昆先生提出自己的观点“把孩子学琴视为基础性美育，全世界发达地区无不注重美育，它有着其它任何教育不可代替的作用。”同时，琴童数量的变多，是一种社会美育现象，而且美育也已逐渐成为中国的一种必然趋势。（美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。）
孩子能否学好钢琴，能不能长期坚持练琴，绝大部分都取决于家长们。以上三点“态度误区”正是琴童家长们都会遇到的。家长们只有先摆正自己的心态，才能带着孩子往正确方向前进，也祝福各位琴童在学琴的道路上能越来越好。
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