去年的《中国诗词大会》热潮过去，今年的教材统一变动又把"国学"热潮带了起来，不少家长将锻炼孩子背古诗词列入了日常学习项目。

在公园里散步，时时能听到小孩子背诗的稚嫩声音，"落花人独立，微雨燕双飞"、"孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪"……听到孩子流利地大声背诵古诗词，家长总会露出自豪的笑容。

"腹有诗书气自华"，但诵读古诗词对孩子到底有哪些好处，这些你知道吗？

长期诵读古诗词，孩子记忆力和表达能力有所提高？

我国的传统文化几千年来源远流长，在不断积累中推陈出新，文学体裁也丰富多样。诗最早的形态是作为歌曲的填词，以"咏唱"的方式表达出来，后在唐代兴盛到顶点。

唐朝的诗词格律非常严谨，对诗作平仄的要求非常严格，以音律美为基础，在诵读时能够让孩子感受到强烈的韵律美；词又叫长短句，与诗异曲同工的是，词也有独特的平仄韵律要求，诗与词读来给人的感受是不一样的。

对于孩子来说，词的韵味更显自由；儿童时期接触的文言文多以孩子从小耳熟能详的名人名作、成语故事、寓言故事和历史典故为题材，篇幅较短，背诵起来稍微有一些难度。

很多时候孩子并不能非常明白自己读的诗词是什么意思，只能明白个大概，而文言文中里面很多字词的意思孩子还不懂，即使解释过，很快也会忘记。

因此，很多家长会心存疑惑：背诵诗词古文真的有用吗？

实际上，背诵古诗词对于孩子来说，是一种非常重要的启蒙教育。低年级段的义务教育所选用的语文课文一般以记叙文为主，旨在条理清晰地讲述一件事情，同时期的写作要求也是让孩子说清楚一件事，其次是描写人或物。义务教育选用的课文在背诵上是难于古诗词的，因记叙文篇幅较长且缺乏音韵感，那么在低年级孩子的文科启蒙教育上，能够提供大量常用字词认识、简略好记的就是古诗词了。

在古代的教育中，背诵古诗词、作诗也是文人的主要功课之一；而这一教育方式不仅在国内有着久远的历史，在国外的教育中也有着相似性。

在欧洲的教育模式中，几个世纪前的欧洲人是通过学习并背诵《圣经》来识字学习知识的，而后发展至今的"唱诗班"也是儿童受到启蒙教育的最重要方式。

古诗词背诵的好处不仅于此，有一位美国的儿童心理学家哈罗德·伯特，曾进行过一项实验研究，他让2-3岁的孩子每天坚持诵读一种非常陌生的语言，两年后停止，当孩子7、8岁的时候已经完全忘记了这段经历，但再次学习这种语言时，他们学习的速度远远比没有诵读过这种语言的孩子快得多。

我们知道，人类大脑的记忆能力是非常强的，当一段学习记忆长时间不被使用时，人的大脑会将这段记忆暂时封存在记忆深处，而当人需要这些知识的时候（如写作文、聊天、学习更难的知识等），大脑皮层中对这些知识的记忆又会受到刺激，能够帮助自己再次学习，或对学习其他功课有着明显的帮助。

长期的诵读古诗词是一个积累的过程，所谓"陶冶情操"也正是记忆一次次对大脑的锤炼，能够让人的思维模式和文化素养在潜移默化中有质的飞跃。

当然，上面说到了一些关于古诗词学习的好处，只是我们也要避免陷入这些误区：

古诗词学习虽好但不可强求成负担

在了解到古诗词诵读的种种优点后，部分家长可能会十分心急地开始为孩子增加书籍储备，购买古诗词类的其他图书，并为孩子拟定新的学习计划。

莫急！背诗虽然看起来比较欢乐轻松，但还是与玩耍不同，它也是学习的一种形式，尤其是其需要朗读并背诵的学习方式，对于大脑也是一种负担，背诵古诗和孩子日常的学习一样，是会造成大脑疲劳的。

在初期的学习方式引导中，多数家长可能会发觉自己的孩子有一定的抵触情绪，这是因为诗词的格式比较特殊，在孩子第一次接触时，会稍感拗口，且对于新奇的事物孩子的内心也会有些害羞。

家长不要用严厉的方式去逼迫孩子，会造成一定的抵触情绪，可以选用转移注意力的方式进行诱导，如：用随意的态度去建议孩子读一读试试，在与孩子交谈时可以辅助以零食、水果，好像我们平时聊天讲故事一样的态度，或运用商量的句式来向孩子发问（如"妈妈想听你念一下这首诗可不可以呢"），可以有效降低孩子的害羞和抵触情绪。

一旦孩子适应了古诗词的形式，能够积极地开口读诗，家长应该立即撤除零食之类分散注意力的物品，转而去和孩子聊一聊古诗词背后的故事比如写作背景之类，让孩子逐步体会到学习古诗词的乐趣。

另外：对于一些天生性格比较内向的孩子来说，在父母面前大声背诵古诗也不是一件非常容易的行为，这些都需要家长慢慢去引导，可是先试着让孩子在心中默读，再轻轻念出来，家长最好陪同念诗，当孩子的心态适应了这一学习方式只后，会渐渐不满足轻声念诗，自己会主动大声念诗。这也会让孩子的性格逐渐转向开朗型。

市面上的古诗词教辅图书如何筛选？

在了解了这么多学习古诗词的好处和需要注意的地方后，家长可能有另外一个疑惑：如何给孩子挑选合适的教辅图书呢？

现在市面上关于孩子的教辅类图书种类繁多，尤其是在近两年大环境倡导全民国学学习后，市面上涌现了大批的古诗词、文言文教辅书籍，在这些书籍中，更是有很多品牌家长闻所未闻，但翻开看看又似乎非常精美。什么样的教辅书籍才是最适合孩子的呢？

在咨询过专业的教辅书籍制作者后，我们为各位家长总结了如下经验供参考：

古诗词、文言文类教辅图书应具备"作者介绍""写作背景""全文注释""生字生词""写作手法""写作鉴赏""篇目主旨"等栏目，并予以正确且详细的介绍。

市面上发行的部分教辅书籍存在着互相抄袭的现象，当有一本书在文章的注释和翻译部分出现错误，这样的错误也会出现在其他一些书籍中，需要家长格外注意。其次，当家长在书店选购时不能及时发现书中存在的知识性错误，也可根据书籍的错别字、病句、标点符号错误数量的多少来判断书籍内容的质量。

在我国的教辅图书行业，存在着大量不负责任的编辑人员，在编辑教辅类书籍时会将其他多本同类型书籍的内容进行拼贴和简略的修改，草草校对后交付印刷出版，这对少年儿童的学习是一种不负责任的行为。

当家长或孩子发现自己的辅导书中常见错别字、病句、标点符号使用错误的现象时，可初步判断此书为劣质图书，其内容多为往年旧体整编修改后，对新课改的课程内容并无太大作用，同时也要注意此类书籍有可能与新课改课程产生冲突，影响孩子的学习。