海霞之声
差生本来就基础不太好，往起补困难也大，家长应该找家教一对一的辅导，或者和学校或者老师反映一下，针对所有差生做一个详细长期的辅导计划。
彼岸--花开52217589
你不了解现在的学校吗？既然是差生，为什么要帮扶，我儿子上的初二年段900多人，学校在意的就是星期天去上学的100个培优班学生，其它的正常授课既可，学习是自己的事，自己不上进，谁来也没用。我一邻居女儿，本来全县排名1000名往后，上初中忽然非常努力，现在排在80名左右了。总结，学习，生活，工作都还得靠自己[呲牙][呲牙][呲牙][呲牙]
许悦7
目前，开学时间进一步延期，基于学生之间自学能力差距，确实会出现更严重的两极分化，优生更优，差生更差的现象，那么如何对差生进行有效帮扶呢？需要各方努力配合，方能有效，趁假期还未结束，可以从以下三个角度考虑：
一、教师应深入了解，加强辅导
开学前，教师可以在班级群进行讨论调查，了解同学们假期的学习情况，差生的不足之处在哪，学生希望得到哪方面的帮助；
根据调查结果，做出帮扶计划，对于大多数同学不懂之处，利用课余时间集中补习，个别问题单独辅导；
帮扶结束后，以习题检测的方式检验帮扶效果，根据帮扶效果决定后续帮扶计划。
二、家长应积极响应，做好后勤
主动向老师反应学生在家的学习表现，学习状态和学习进度，有助于老师对孩子更全面的了解，进而让老师的帮扶计划更符合实际；
督促孩子的假期学习，让孩子跟上学习进度，并跟老师即使互通，降低老师的帮扶难度；
保证孩子的睡眠和营养，让孩子养成良好的假期作息习惯。
三、孩子应主动配合，全心投入
作为学生，要有学习的主动性，要有“知耻而后勇”的决心，尽量在假期迎头赶上，做到不落人后；
将自己的问题主动且完全暴露给老师，方便老师对自己的帮扶
- 积极主动配合老师的帮扶，有质量的完成老师所布置的学习任务，并及时反馈自己的学习情况。
愿假期后，没有差生，祝学子们都能学有所成！
教育郎
如题所说，差生更差，但是也不一定。但是因为他们的基础比其他同学差，所以还是算作差生。针对这种情况作为教育者，不能忽视这个问题，更不能放弃。
1,开学后可以针对网课学习过的单元进行测评，看哪些单元中的哪些知识点是同学们已经掌握了的知识，针对没有掌握的知识老师要重点地讲解。这种知识当然差生也没有掌握，老师要对差生进行单独讲解，给予他们帮助。
2,在班上成立学习小组，一个优生带动两个稍差一点的学生，让他们成为差生的小老师，差生有不懂的地方可以问小老师，老师得提前培训一下他们怎样给差生讲题。同时小老师监督差生做课堂作业和家庭作业的情况，当差生完成作业马虎的时候，就让他们像老师一样给差生讲解。
3,跟家长做好沟通工作，让家长能够在家里面督促她的孩子认真完成家庭作业，家长的支持也能帮助孩子茁壮的成长。
4,在课堂上老师多让差生回答问题，特别是简单的题就让差生来回答，增强他们学习的自信心。
总之，差生只是在学习上困难的学生，他们还是有很多优点，我们要从多角度去看待他，多角度去帮助他，相信他们也会茁壮成长。
老师也应该耐心地去辅导，像对待自己的亲人和孩子一般，所以“差生”这个称呼 也希望能改为学困生或后进生。
小学数学任我行
延迟开学，这段时间上网课，原来学习较差的学生，可能会更落后了，如果学生到校上课了，怎么才能让这些差生赶上来呢？
首先要明确差生是如何变差的。
我曾经进行过认真的观察，而且组织过差生面对面的补差。基本判断是这样，差生的记忆力差，背课文和数学概念，用时远远超过别人。差生的理解能力差，别人听一遍就懂了，差生听两遍也不明白。差生的注意力不能持久，溜号频率高。差生习惯不好，自我管理水平低。就是说差生的差，有先天的因素，也有后天养成的问题。
差生需要进行针对性的转变。
由此看来，差生的转变，有的需要时间，别人一天学会的知识，他需要三天。有的需要习惯培养，需要改变做事没有条理、磨磨蹭蹭、邋邋遢遢等问题。有的需要在非智力因素的强化上下功夫，比如，培养持之以恒的精神，培养坚韧不拔的意志等。
补差的目的是改变差生的态度，培养差生的良好习惯。
一个班集体，无论怎么考试，都会有高分和低分的区别，差别永远存在，关键看学生是不是都尽力了。
老师要认真分析差生究竟差在哪里，需要矫正的是什么？我一直认为，老师主要解决差生的态度和习惯。这两点解决了，老师的补课才会有效。不要只盯着分数。
要从多元智能的角度认识学生。
老师和家长要全面的看待学生。不要眼里只有语数外的分数。学生有一个健康的身体，这是根本；对人有礼貌，这是修养；乐于助人，这是品德。这些都很重要。多元智能理论就是从多个方面认识一个人的，其中包括，语言、数理逻辑、音乐、空间感觉、身体素质、人际交往和自我认知等方面。每个人都有特长和弱点，而且要相信“天生我材必有用”。
所以，开学后的补差，也是在补学生的信心和动力，补他们的习惯和自信。
管窥苍穹
我先说一说大学的情况，延迟开学对大学影响目前还不算大，因为大学生还是有一定的自学能力。2月中旬，全国绝大部分，包括湖北和武汉的高校，都已经在网上开学了，各种平台提供的服务还是比较齐全的。开学后，也可以在周末和晚上补补课，还是可以把教学进度抢过来。你所说的差生，估计说的是初二初三、高二高三的学生，延迟开学对这批学生，尤其是今年要参加中考和高考的学生确实影响比较大。再仔细分析一下，成绩特别好的学生，其实影响也不大，因为他们已掌握了很好的学习和考试方法，特别差的学生，延迟不延迟开学，对他们也无所谓。真正受影响最大的是处于中间位置的差生，学习很努力，但需要老师的引导，也许一口气就能上去。但既然事情发生了，心态放端正，在未开学的时间，好好在网上听老师的课，完成好老师布置的任务，开学后，严格地按学校和老师的安排把课补起来，争取把延迟开学带来的负面影响降低到最低。
总之，学习是自己的事，是自己一辈子的事，延迟开学是一件坏事，但要把把坏事变成好事，比如自学能力的提高。如果真是这样的话，那么这次疫情也许是你学习和人生的一个转折点了。
苞苞楚
差生更差其实不是因为延迟开学，而是因为在自由支配的这段时间，缺少自律性，没有目标。而优生大部分能比较有规划地进行复习，所以差距慢慢拉开了。所以要在这段时间内就要开始有针对性地扶困补差了，如果等到开学，时间就太少了。当然如果没有条件的也只能等到开学，所以现在分两种情况来分析。
1.现阶段开始有针对性地扶困补差。差生之所以变成差生，有的是因为不努力，有的是没有坚持，原因多种多样。但是归根到底就是对于课内基础知识不过关，所以可以利用这段时间进行查缺补漏。比如语文，一直以来都没办法及格，作文也在及格线以下，语基也在及格线以下，而语基部分重点是阅读题和文言文得分低。那么就可以每天安排一个小时的时间来复习课本中的文言篇目，因为考试出的文言篇目虽然都是课外，但是字词的理解来自课内。所以可以把课内的文言文篇目罗列出来，每天花一小时争取背诵一篇，并且逐字逐句理解，对于不理解的字词重点背下。接着再花一小时来做阅读题，重点是要记得总结。每天睡前可以看点优美文章或者逻辑性强的文章，每周写两篇作文，要及时进行点评。这样坚持下去，语文就能慢慢提升了。这些如果没办法监督到位可以请家长配合，毕竟这段时间不利用起来真的很浪费。当然其他科目也有相应的方法，根据不同科目的特点来展开。
2.如果等到开学再帮扶，那么就要更侧重他们的基础了。比如数学很差，那么开学之后他既要巩固前面落下的知识，又要学习新的内容，那怎么办？应该以当下教授的基础知识为主，每天新课之后给他出几道基础题型的变形题进行巩固讲解，如果有涉及到前面的内容顺势复习，这样才能慢慢提升。但是要注意一定要以基础为主，拔高对于差生难以吸收又容易打击自信心。
我的芒果老师
延迟开学，差生更差，这是差生的态度和自律的问题。
尺有所长，寸有所短，正常，无可避免。
三百六十行，行行出状元，他不爱学习，毕业后向其它方面发展。
但非让他学习好的话，开学后最好找个好老师进行家教，领他快速速入门，给他点燃学习的希望。不至于想学好找不着方向，都不会，老虎吃天，无从下口。补习班没有用，一定是家教。家教有针对性，对症下药，补习班学生多，老师顾不来。
找家教老师要找上学时学习方法好的，班里的尖子生。新生时在班里前三名的学生，不一定名牌大学，学历很高。就找只学一遍在班里前三名的尖子生。因为我就是这样的例子。在我抢学时，偏科，理科不好，文科好。我英语初中时全县第二名，比第一名仅差一分，仅差三分满分。我有个同班同学，她接连留级复习三年考上了山大本科。她新生和我同班时，每门都匀溜的，最多六十五分。都在六十分上下晃动。但她比我能学，她是标准的死学。平时除了吃饭，入厕，睡觉外就是学习。也不谈恋爱，也不生病，也没有情绪的变化，就是一块标准的木头疙瘩，只见她默默无闻地波澜不惊的死学死学。可就这学劲，第一年没考上，平均六十多分。我们都笑话她，觉我们考不上有情可原，可她身体无病，心理无灾的咋就没考上。第二年又复习增了十分，都匀溜的，不偏不倚。还没考上。我们那时没大规模招生，很难考，不自费，全公立公费，专科都难考。人这姐不急不躁，不慌不忙，不哭不闹，木头一个。第三年又复习一年，每门又增了几分，还没考上。又复习了一年，这次每门又增了十多分，考上了！！竟然考的本科山大！！！文科的山大！！留级复习了三遍！！
湿木头终于阴干烧着了，并且烧的还这旺
对此不知大家有何看法？我们几个都比她学习好。第一遍时。她考高中时也是死学在分数线上，挤挤巴巴上来的，我们那仨人基本都是截留，有的偏科但也超分数线一大截。有的没复习，有的复习不如原来分高。总之第一遍都比她强。。可最后毕业学校都没她好。
对这姐们，我佩服她的学习精神，但让我佩服她的学习，她的聪明是不可能的。
这样的人就是学习方法不对，硬死学的，硬熏透的。现在国家政策一般不许复读，也对了，实现公平竞争，耽误真正人才。我这同学，现在也当老师，并且在市里，人家毕业学校好嘛。我不知她教的怎么样，我觉的就是教的好，也是让学生死学，把她死学那套传承给学生。布置作业多。。。加重学生负担，浪费时间和精力，人的生命和时间宝贵，这难道不是说又是一种错误。。现在有不少教学成绩好的老师硬压学生，为了自己成绩，这不得不说是另种自私！！
真正的好老师，是学习方法的传承。在尽可能少的时间内让学生学好，轻松快乐的学好
只道这门课的学科特点，领学生入门，教给学生好的学习方法。
我上学时就这样，高中地理老师就知让我们死背。从不在黑板上画图，讲了满满的一黑板。可我们就考不好，课下死背才考七十多分。后来快毕业了，老师生病了，换个别老师给我们讲两节课。他都是画图。哎呀，清清楚楚，课下不背都会了。可惜几天就毕业了。晚了。要不然我的地理高考会多几十分。所以遇上一个专业的好老师，是你一生的幸运。反之遇上一个笨老师，不知学科特点和学习方法的老师是学生的一生的不幸。耽误一辈子！
庸医误大病，庸师误终生！
所以我建议给差生找个好家教。
我这门课，听十二天一本就真提三十多分，我教了很多三十来分的学生，都提上去了。大家可在搜索框里搜下听。跟上，用功，师傅领进门，修行在个人。想提英语的跟我学，我天天讲。做好事吧，没事干，一本十二天。初中整个阶段讲完，七十多天
提别的按我说的来找好家教
双鱼儿老师带你提英语
延迟开学，差生与优生之间的差距拉得更大。开学后，差生的帮扶工作甚为艰巨。
1.差生更差。因为新冠状病毒病肆虐，本学期延迟开学时间，到现在还说不准开学日期，因而这段时间，进行网上授课，孩子们在家里学习。学习自觉性强的孩子，不用家长操心，自己主动学习，应该说学习成绩也很好。可是有的孩子比较懒惰，平时在学校里就不认真学习，在家里学习能认真吗？平日里玩手机、电脑，要受到家长的批评，现在好了，有了网上学习作为保护伞，一天到晚玩手机，打电脑，学习根本不放在心上。家长要检查，就应付一下，家长走了，照旧玩，你说孩子的学习成绩能好吗？老师让孩子把作业传到家长群里，孩子根本也不听，老师给家长打电话，家长也不接，像这样的孩子，学习成绩不差才怪呢！
2.补差任务艰巨。有一些差生，原来学习成绩就很差，现在通过网上授课，大多数的孩子能坚持学习，认真学习，对学习的内容基本掌握，到也有一些差生，压根就没有学习，学习成绩怎会好？现在时间紧了，老师教学进度要加快，原来网上授课学过的内容，也只不过复习一下，再进行查漏补缺，就要学习新的知识，原来没有认真学习的孩子，肯定跟不上班，只有给这些孩子补课。因为时间紧，老师工作也紧张，能抽出空闲的时间也不多，给差生补课成了老师的一项负担。如果没有空闲时间，老师只有晚上到孩子家，给他们补课。
3.尽心就行。毋容置疑，这次在抗击新冠状病毒病疫情过程中有的孩子回家过年，滞留在农村，因为老家没有网络，而影响了网上学习，把课程耽搁了，学习成绩也落了下来，像这样的孩子，老师一定要认真地给孩子补课，与孩子一起，制定补课计划，逐渐地把孩子落下的课程补上来，哪怕是老师牺牲自己的休息时间。还有一些差生，自己不愿意学习，家长对孩子也是不闻不问，听之任之，老师也要给这些孩子做思想工作，让孩子自己愿意学习，然后再给孩子补课。如果确实有不愿意学习的，老师也没有办法，尽力就好。
孩子虽然学习成绩差，但是只要是愿意学习的，老师就要想方设法，把孩子的成绩补上来。
张志学689360
我的观点:差生跟网课还是老师在校上课关系不大。既然已经知道孩子跟别的孩子有差距，就应从现在做起，不要再等到开学时。
方法: 静下心来，帮孩子一起分析差的原因:是功课听不懂，还是意志力差，管不住自己。功课听不懂的，最好的办法是让孩子先预习，这一开始做起来有难度，家长如果自己有可能的话，先扶孩子一把；或和老师结合，一起帮孩子一把。意志力差，网课期间需家长监督督促，帮他改正!
例子:我班一男生功课跟不上，孩子不想听课，上课时手机进了直播间，人却不知干啥去了。家长看后急在心里，但没发火。最后决定和孩子一起听课，一起预习，遇到不会的一起讨论。这不已坚持了三周，效果良好。
孩子的成长在必要时还需家长俯下身子，拉一把!当然老师也不会拉后的!
