科学怪蜀黍爱露营
有。我小学没学过奥数，初中开始有一点点接触，主要是当时老师找些数学比较好的同学组织个兴趣小组，其实里面介绍的题都是数学竞赛的题。高中就稳定上了学校的奥数小组。
怎么说呢？我觉得说帮助还是有的。就是你如果认真听了，你的思路就会比没接触过的同学要开阔些。毕竟见多识广一点。奥数里面也有一些扩展的知识，相当于学得更超前和深入一点吧。但是如果说奥数的学习会不会对平时学校考试有多大影响，其实基本没有。大家考的不是一个层次，也不是一个范畴。打个比方，学校教你教到75分的层次，那么考试的程度可能就是80分的。你要是在75分这个基础上自己总结一下，理解深刻一点，考试你可以考到不错的成绩。但是奥数学习的很多时候是95分程度的，非常可能你花大力气学的那些，考试不太会考。而且，真正去到竞赛级别的奥数训练，你要是没有兴趣根本听不进去。我当年周末上奥数课，是全市组织的，各个学校挑选学生去听课。课堂上也是一大堆睡觉聊天做作业不知所云的。都已经是各个学校选过的了，不说多牛逼吧，基础至少还是比较好的。听不懂啊！听不懂还要坐在那里听，真的痛苦。
所以，真的奥数需要有天分且有兴趣的孩子。这些孩子本身应付考试是没有问题的了。一般人没多大兴趣天分也不是特别突出的，还不如省下点精力做点自己喜欢的呢。
Dan44850483
自学过：20多年前，老师看我数学上吃不饱的样子，给了我几本书，看得很入迷，对我来说，打开了一扇大门。然后得了一个全国数学竞赛一等奖。
第二问是说小学学了奥数，对初中、高中是不是有帮助吧。
我虽然小学没有学奥数，但是我女儿正在上小学啊，或多或少，接触了小学奥数。
我观察之后，买了很多数学科普书和小学奥数书，也买了很多小学教育方面的图书。结合自己学数学的经验。我的答案是：小学学奥数，对大多数孩子来说，对初中高中的学习，不是很有直接的帮助。处理不得当，甚至有副作用。
但小学奥数中的一些好东西，对孩子的思维训练，是很有帮助的。
我家孩子1-4年级，坚决没有让她接触一点点奥数，但我们选了其中一些题目和数学游戏，给她做过不少数学思维训练。4年级暑假，发现她的数学思维基本到位，奥数课程，对她这样的孩子，可以有帮助了，我们才去给她报班的，也是报适合她的，级别很低的班开始的……主要也是为了训练她的数学思维，而不是为了升学。两年前，奥数和升学脱钩，已经很明显了。
我自己学奥数，也没有觉得和初高中课程有直接关系，但是，让我大学课程变得轻松了，特别是学计算机专业，玩编程，感觉……这就是数学家玩剩下的啊！
顺便说一下，我按照今日头条的答题规范，每次回答这类问题先说明我得过全国数学竞赛一等奖的事实，但时常会有读者说，你是不是炫耀啊。
这里解释一下，其实这件事对我来说，这是黑历史。用我清华毕业同事的话来说就是：你得过数学一等奖，你怎么没考上清华啊？真实愧对中学母校老师的期待。
要不是十多年前，这几个名校同事嘻嘻哈哈间的调侃让我走出了这个心理阴影。我一般从不在公开场合说这个成年旧事。
而且也没有什么可炫耀的，一等奖之上有省集训队，省队之上有国家集训队，国家集训队比赛几轮后才会生成国家队。你算算我差多远？
今日头条让亮明自身的经验再答题，是为了节约大家的时间，让各位读者更准确的判断这个答案是不是有价值。——往大家体会这一点，在网上阅读之时，节约自己的时间。
爱编程的魏校长
我辅导过奥数，也了解我的学生，所以对于这个问题我比较了解，下面说说我的观点。
奥数对于学有余力的孩子可以参与，对于学习吃力的孩子建议不要上。奥数主要培养的是学生的思维能力，推理能力，空间想象能力等多种数学能力。学好奥数会把这种能力变为一种习惯，在初中，高中就会显现。我有一个学生，就是特别聪明，一点就透的那种，跟我学了三年奥数，小学毕业后一直成绩很好，去年考上了西安交大，有次和我聊天就聊到奥数，他说但高中才真正体会到奥数的魅力，当初的那些数学习惯，思维的培养太重要了。
例如小学课本中出现的“鸡兔同笼”问题教学。课本上只讲了列表法。那是因为基础教育面对的是整体学生，注重的是学生基础知识和基本技能的培养。而奥数里面讲讲假设法，抬腿法等其他方法，旨在培养孩子不同的思维方式，到了初中可能孩子没学习了二元一次方程，但是当时奥数解题的数学能力渗透到孩子习惯中了，这种习惯会伴随孩子终生。
而相对于学习成绩一般或者学习吃力的孩子，就是说他连课本上的基础知识都掌握不透彻，学习奥数，对孩子就是一种摧残，会降低孩子对数学的兴趣。所以我建议家长们不要人云亦云，要结合自己孩子基础，特点来决定孩子是否需要上。
桃子老师tz
我学过奥数，也参加过奥数的竞赛，不过竞赛时初赛能勉强通过，决赛成绩一般，但不影响我数学成绩好啊。
初中考高中，数学150的满分，我142，最高分是145。我觉得奥数对初高中的数学学习帮助不大。
奥数和基础数学已经是两个概念了。
- 多年前的奥数和基础数学还是一脉相承的，只是在原有的数学基础上增加了难度和深度。
- 经过了一段时间的发展，奥数已经脱离了本来的含义，变成了一些私立中学区分小学生数学成绩，选拔学生的工具。
- 现在奥数教的内容，变成了基础数学之外的一种套路，这个套路你学会了，这道题你就会算，没有学过，你压根不知道怎么入手。对基础数学的学习思路已经帮助不大了。
- 奥数还有一部分内容是把中学的内容提前了，我对超前教育一直持反对态度。发达国家都是立法禁止超前教育的，这对孩子有很大的伤害，国家教育部也是明令禁止的。超前教育一般会过早透支孩子的兴趣，有相当多的在幼儿园和小学表现的很好，让人觉得很聪明的孩子，到了中学就提不起学习的兴趣，跟不上节奏，最终掉队。这一点家长一定要有清醒的认识，切不可为孩子一时的良好表现而沾沾自喜。十年树木，百年树人，教育是一场马拉松，是贯穿一个人终身的。父母应该把眼光放长远，不要过分纠结在小学会不会几道奥数题上。
- 我也会让自己的孩子去尝试接触奥数，因为现在很多学校小升初都会考，如果不考我不打算让她接触。这个接触我也会让她越晚越好，我计划是五年级后期。如果她兴趣不大，我也不打算逼迫。
- 如果你的孩子学有余力，又对数学兴趣非常有兴趣，也不是不能考虑。
- 以后高考数学会越来越简单，语文难度会越来越高，我觉得我们的重点应该放在语文。
超人爸爸说教育
本人：文科毕业生一枚。
高考成绩：语文137分，数学79分。（总分150分）
数学79分什么概念？
150分的总成绩，90分及格，79分，相当于50多分吧。
够“数学白痴”吧？
但我小学奥数曾经考取过全县第三名的好成绩。
讽刺吧？
我自己总结过自己的原因：
第一、女生，早慧，只要努力学习，小学成绩都不差，包括奥数。
第二、自己不努力，再好的基础都白搭。
第三、奥数对初中学习有帮助，当时初一数学学起来非常轻松，是我自己不努力，白白浪费了良好的数学基础。
总结：
对于勤奋努力的孩子来说，学奥数肯定是有用的；
对于自甘堕落的学生来说，奥数再好也是没用的。
人鱼妈妈
我的孩子从小学三年级开始学奥数，算是学的比较晚了。当初学奥数完全就是为了小升初，因为牛小的dz考试以奥数为主。
孩子的奥数成绩并不是很好，杯赛的最好成绩是二等奖。当时有朋友建议我们让孩子刷题冲一等，于是也尝试让孩子刷了几天题，发现对孩子来说比较残忍，就没再刷题，也不做dz只想了。
但是，我发现奥数的学习对于我家孩子来说是比较能帮她打开思维方式的。孩子三年级以前是语文和英语强，数学稍弱一点，但三年级后她的数学和语文是很强的，反倒是英语偏弱了一点。
孩子的小学毕业考试考了三科满分，是全校唯一一个。升入初中后，她的奥数也一直在学。如今初二了，数学成绩也一直是年级前十。
我也不知道是否是得益于奥数，作为一个数学不好的文科生老妈，我只是觉得数学好的人是很牛的，而且学了这么久的数学，现在放弃也比较可惜。
孩子的小学同学里有一个拿了杯赛小奥组一等奖的孩子。升入初中后停了一年的奥数学习，因为他们学校的学习是分层级学习，孩子想上数4，但分数达不到，于是他妈今年又给报了奥数。
后来我和拿孩子的妈妈聊天，她说当时学小奥就是为了dz，也没想将来走自找路子，因为自招的集训是很苦也很费时间。但后来孩子数4一直上不去，也就只能在报课了。
个人也觉得，初高中还在学的孩子依然很多r，但大部分的家长都是站在“保持校内成绩”的角度上继续学习的，很少有人以自招为目标。毕竟自招的这条路不是普通孩子能走的。
芝麻辰小七
奥数，记得当年在上学的时候奥数是比较风行的。但是学生和学校交奥数的很少，除非孩子自己来学。我们当时上学的时候是跟同学一起，自己我们买一些个参考资料来，自己自学奥数，因为初中学的那些个课程相对于来说那太简单了，嗯，基本上看一下课本，做做作业就完事了，所以也有时间和精力学一习一下奥数，但是没有经过正规的老师的讲解，只是自己摸索着来学，所以一方面是吃力，另一方面学的不是那么太透。
因为小学没有学过奥数，但是初中学的奥数，我觉得拓展数学思维是非常有用的，我们家孩子今年上小学一年级，我前几天也给他买了一个举一反三的教材，准备给孩子讲，包括有一个是数学拓展的练习，因为数学这门学科，学好了的学生他觉得非常简单，学不好的学生，他觉得数学这课太难了，其实数学说最简单一点就是10个数字的游戏，包括几种空间组合图形的变换，也就是学数学，如果我们把数学的基本内容，核心知识点，学透了，有一个数学的思维能够灵活的运用，那么数学就没有问题了。
奥数这块我一直认为奥数是拓展数学思维的最好方式，但是这个的因人而异，比如有的小孩他数学思维就非常好，所以我们就不能用简单的奥数来让他练习，而是要更难度一点的，比如说有的小孩数学思维很差，或者是说一般，我们为了提高他学习数学的兴趣，可以用简单的奥数来拓展他的思维，让他对树有概念有助于他学习。
因为奥数不是我们基础教学的学习内容，所以奥数的有些个题，要的是技巧，仅考察的是基础知识的掌握程度，还考察的是你数学思维以及在这个思维上的熟练灵活应用。而有些个确实就是一个死记硬背的东西，但是我想出奥数的题，如果出了一些死记硬背的内容，那么出题的那个人他脑袋也是笨的。
陪着孩子一起学
我上学那会，有数学竞赛。但是因为在农村的缘故，所以没有系统的培训。记得从三年级开始，我就有机会参加一些数学竞赛。因为没有参考书，也没有任何老师教过我竞赛的题，我几乎是凭着自己的感觉在做题。因为悟性较好，当时基本上都能拿到一些市级的奖，一二三等奖都有。
后来接触到的一些重点高中、重点大学的同学，有一部分学过奥数，也有很多没有学过奥数的。记得我大学的一个室友，是参加了竞赛保送的，那时候班上大约有十几个保送的同学。
奥数对平时的学习有没有好处？我个人的感觉是影响不大。因为我上学时没有学过奥数，平时的学习也几乎不会遇到什么太大的麻烦。也就是在理解我们考试范围内的知识，基本上跟奥数没有太大关系。可能你会说，现在的知识比你上学的时候难多了！
事实上，我的感觉恰好相反，现在的知识实际上比当年我们上学的时候要简单。这意味着，实际上一个智力开发充分的孩子，理解现在的知识是不难的。
奥数适合什么样的学生学？数学能力出众，课内知识已经熟练掌握，并且超前学习了很多知识。这类学生需要一些数学上的挑战，一方面找到乐趣，一方面开拓眼界和思维。
对于这类学生，其实有两种路线：一种是继续超前自学，另外一种就是系统学习奥数课程。我个人的感觉是小学的奥数价值不是很大，中学之后的奥数才比较有价值。所以如果让我来规划的话，小学阶段如果实在感兴趣的孩子，可以适当参与，通过学习和参加比赛获得成就感。
如果不是很感兴趣的优秀孩子，完全可以采取提前学习的方式，快速学完小学内容，尽快进入初中数学的学习。
目前实际上超前学习的方式已经在很多家庭中进行，主要的做法就是快速进入初中数学的学习。回头一看，你会发现很多小学的奥数实际上可以用以后的知识解决。
另外一方面，真正有天分的同学，完全可以在中学之后再学。
为什么小学很多孩子在学奥数课程？原因有三：
1、孩子有数学天赋
这种孩子确实是存在的，理解数学非常轻松，能够快速地吸收数学知识。而且，这些孩子很愿意去挑战一些不一样的题，那么奥数题无疑能够满足孩子这方面的渴望。这类似于一种极限的挑战，这些孩子完成一个题目之后，眼神中会流露出的满足感。
一般这部分有天赋的孩子，家长也有一个很好的规划。ta们不是盲目学习，有目标，同时也有乐趣，属于主动学习的那一类。
2、考试有附加题或者思维拓展题
这部分题目课上老师无法全面讲到，需要孩子有一定的灵活性和分析能力才能做出来，所以注定大部分孩子是做不出来的。家长为了让孩子考取好成绩，只能让孩子学习难度较大的奥数。
3、不少初中录取的选拔需要有奥数相应的能力
尽管现在已经禁止这样做，但是为了选拔优秀的考生，很多学校依然会在入学笔试的时候考察相应难度的内容。所以很多家长为了给孩子一个好的学校，就会让孩子早早学习奥数。
不得不说，当奥数跟平时的考试和升学有关联之后，奥数的学习已经变味了。各种套路式的教学，就像是打激素一样，确实短期内见到了效果。但是这种学习方式就像是空中楼阁，没有扎实的基础。特别是不少孩子本身课内知识都还很弱的情况下，学习奥数的后果就是对数学更加畏惧，最后变得厌恶数学。
抛开升学的要求，如果我们目光放长远一些，那么大部分孩子实际上都不应该学习奥数。不管是初中数学还是高中数学，真正用到奥数思想来解题的机会都是少之又少。
对于大部分孩子来说，我建议是以课本为主，学好了可以超前学习。这样的学习方式不但能够保持孩子的新鲜感，而且还能提高孩子的自学能力。另外，孩子也可以了解一些数学发展史方面的资料，对于提高孩子的数学学习兴趣有帮助。当然，这需要到高年级甚至是初中之后了。
家长在孩子学习的过程中，要注意孩子学习的状态。如果孩子学了奥数之后状态很差，那么就不要强逼着孩子去学，课内的知识用好了，一样可以发展孩子的智力。如果孩子希望挑战，学习做奥数题，那么参加培训也是适合的，这部分孩子可以通过学习获得成就感，增强自信心，对未来的学习也有很大的好处。
翼翔老师的儿童教育
我在初中的时候，参加过数学竞赛，通过了初赛，复赛就比较一般了，我不知道我参加的竞赛是不是奥数。
这么讲吧，存在即合理，在学有余力的情况下，适当的接触一下未尝不可。压力有时候是动力，有时候就会成为压倒骆驼的最后一棵稻草。学奥数也好，学珠心算也好 ，参加数学竞赛也好，当做是一种历练，不要与加分啊，评三好学生啊等挂钩。从内心爱上学习才会成为真正的学霸，而且是学一辈子的，学的东西也不仅仅是书本知识，还有社会知识等。
多元视角
我从一个初中数学教师的角度，说说我的观点。
基础教育中的数学和奥数，对于学生培养方向和基本要求，是有很大差别的。
遇到过几个学奥数的学生，听他们发言感觉很聪明，可是考试常常只是中等，我就关注了一下。
我发现，奥数主要培养的是，学生的思维能力。它学习的内容是，一个题目哪个方法做起来最快。可能读者看到这个介绍会想，这岂不是很好？应该对学生很有用啊！
如果你这样想，说明你对基础教育，不太了解。既然是基础教育，填面对的是整体学生，注重的是学生基础知识和基本技能的培养，说人话就是：它注重的是基本的知识、方法和格式。为什么学奥数的孩子，不一定能考高分呢？
一方面是：有时候，学校试卷出题，考察你某个知识点是否掌握了，结果你用其他方法，甚至列几个算术式子，是把问题解决了，可是没有用到所学的知识点，这是不给分的。
比如鸡兔同笼问题：鸡兔同笼，上有32头，下有90足，请问鸡兔各有几只？大家都知道一个，简单而且有趣的方法：假设每个动物都抬起两条腿，那么会抬起64条腿，剩下的腿是90-64=26只。抬起两条腿后，只有每只兔子还剩两条腿，所以兔子的数量是26/2=13只，鸡就是32-13=19只。
如果在初中阶段，你这样回答是一分都没有的，必须用方程来做才会给分。
另一方面是：有的同学没有注意表达，题目你会，可是写在答卷上，写得乱七八糟，阅卷老师看不明白，自然就不会给你分了。我还要提醒学奥数的同学，如果你做题用的不是很常规，特别是你的方法中，思路很跳跃的时候，不是所有老师，都能立即明白你的跳跃，一定要简单说明一下你的思路，以免误扣你的分数。
基础教育中的数学和奥数，就是基础教育和优才教育的区别。大家可以扬长避短，如果你的思维不错，那日常要注意，题目的考察意图、应该怎么表述思路。如果你学习扎实，但是思路比较狭窄，可以通过学习奥数，拓展一下。
