劉煥繪畫
發個表情而已，做了就做了，慫什麼？[呲牙]年輕氣盛的時代很正常啊。。。想當年，我把我班主任整哭。。。。數學老師據說是灌了一斤白酒，晚自習當著全班來跟我道歉。[捂臉][捂臉][捂臉]後來畢業兩年了，輔導員託朋友問我還會不會去揍他。。。[捂臉]我說，你不提我早就忘了這事兒了，當年嚇他的啊。。。。現在再回想起這些，覺得我那時候真的是太損太皮了[捂臉][捂臉][捂臉]
IMKK1889品牌設計師
先說說我上大學的時遇到過的奇葩導員，我們上大一時她剛畢業，留校當了系輔導員。
班級裡第一次投票選班委，我選上了團支書，她通知所有班委成員放學開會，開會地點是學校外面的一個還算不錯的飯店。菜都是她點的，吃完飯讓我們5個班委AA結賬。後來得知，系裡一共6個班，都是如此。
五一假期，我老家的姐姐結婚，我要請假早走一天，她就各種的為難，說學校有規定，不能請假提前走之類的，要系領導特批。最後我是如願提前一天走了，在老家時，收到她的短信，說因為我請假的事情，她自己花錢請系領導吃頓飯才批下來的，（我突然明白了她都是跟誰學的）聽說我老家的牛肉乾，奶酪挺不錯的，都還沒吃過呢。沒辦法，花了500多給她帶回去一堆特產，要知道我當時一個月生活費才600元。
團支書是可以優先入黨的，她一個人的時候把我叫到辦公室，跟我講因為人多，她費了好大勁才給我爭取到第一批入黨的名額，我說請她吃飯，她給我看脖子上的珍珠項鍊，說是別的班的團支書從青島回來給她帶的，我就明白這是嫌少了，當時真的很氣，我就跟她說我沒錢了，這次先不入黨了，等攢下錢再說。她也很氣，說我沒覺悟，就讓我走了，結果那批預備黨員培訓裡真的沒有我，我也一直沒再有機會入黨。
最讓人氣不過的是，她居然連特困生的補助都不放過。班級裡有一個河北農村的同學，家裡真的特別困難，大一的學費都是全村人給湊的。大一下學期就申請了特困生補助，每個月200元。到了大三，竟然被取消了，名額給了一個家庭並不困難的同學。他還用著手機，這就不符合特困生申請條件（我上大學那個年代不是每個人都有手機的，我用的是小靈通）。我是團支書負責這個事情，就陪著那個同學去問導員，她說他都已經拿了一年半了，這樣的好事也該給其他同學一些機會，困難的不止他一個人。不用說，又是花錢了唄。
遇上這樣的奇葩輔導員，被她壓榨過的我們不知私下了罵了她多少遍，真是打她的心都有。當然我並不是說這個學生在群裡罵導員就是對的，而且從內容來看，他只是對輔導員要求學生參加訓練而心生不滿，這樣就對輔導員言語侮辱，確實做的有些過分了，有什麼不舒服，或其他問題，完全可以通過溝通，請假來解決。而輔導員把矛盾升級，說同學沒有集體榮譽感，撤銷發動態的班級幹部，不能評獎學金等行為就有點過激了，也體現出了這個輔導員的不成熟和不專業。至於說已聯繫騰訊什麼的，就不用聽她胡扯了。我們當年給系領導寫匿名信告導員都沒好使，騰訊會管她這事？
愛學島
學校真的可以濫用權威去找騰訊公司揪出頑皮不聽話的學生？
最近安徽某學校的一個QQ群學生匿名對輔導員發洩不滿的事，引起社會廣泛熱議，甚至上了搜索熱榜了。學校某些老師在和學生群體缺乏友善和諧的溝通，另一方面學生在推廣課外活動到時候沒有廣泛徵求學生的意見，以強制命令方式來迫使學生參加活動，這是引起師生衝突的關鍵原因！除此之外，部分學生也暴露了品德教育方面的問題，不配合學校的活動安排、不遵守規章制度，也缺乏對老師的基本尊重。這足夠引起全社會關於對學生的素質教育的重視！
輔導員和班長，在這件事表現出一種硬派作風，有官僚傾向。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。大學生基本上都是成年人，不是小學生。不應該用一種粗暴的方式來對待成年人，而且應該用公正平等、雙方滿意的溝通協商方式來傳達學校政策和活動安排。扣除獎學金，冷嘲熱諷，免除職務，這些懲罰方式都不穩妥。對於00後年輕人，他們是不吃這一套。相處的方式，是坐下來和平對話，友善解決，還是惡言相向，拳腳相加？相信大家都有一個正確的判斷。如果學生們不聽班長和輔導員的良言苦勸，那最後才實施強硬的先禮後兵方式。
學校的做法值得商榷，強制參加方陣活動在事前並未事前通知同學，以命令式口吻來強制學生出勤，不參加就以扣獎學金等條件威脅學生，結果適得其反，引起部分學生強烈抵制抗議。這件事可以看出部分學校的做法有點簡單粗暴，表現出一副手握生殺予奪大權的霸權式做派，令某些學生強烈牴觸。大家要知道，目前00後、90後學生都是家庭條件優越，從小生活在父母的嬌寵中，讓他們低眉順眼去接受別人的強硬指令，估計難讓他們屈服。學校不是企業，學生不是打工仔。強制式的指令，應該適當改善，越強硬，別人越難接受。另外，學校應該激活學生的積極性，以自願為前提，或者以學分累加為方式，讓學生自由參加學校組織的活動。
其三，學生在這件事中也明顯暴露出素質問題，學校和社會不同，學校是學習知識，與老師交流學術的地方。當學校和教師提出要求，學生應當盡力參加，這是自身素質的體現，也是集體榮譽感的體現。當你還是學生，你就應該聽從學校的教育方式。去參加方陣，並無不妥，相反可以鍛鍊身體，增進同學之間和師生之間的友誼。學生們在這件事中，表現出懶惰散漫，怕苦怕累，對教師不敬的態度。應該反省改正。學生們要忘記是身處家中，在家中你可以為所欲為而是處在學校中，學習為人處世，自立自強的品德和本領。和老師對抗，對罵，是萬萬不該的事情。
做人留一線，日後好相見！老師和班長應該放下官威的架子，言語溫和，平易近人，與學生平等對話，友善協商。學生們應該尊敬師長，聽從指揮，有事私底下磋商，不應該採取過激的行為去牴觸。
謝謝大家閱讀！
世界之最00
為什麼那麼多人嘲笑輔導員？為什麼那麼多人藉此發揮說輔導員隊伍？為什麼沒有人站在教育的角度去想想這位學生的問題？為什麼沒有人站在社會的角度去關注一下為什麼大多數人如此評論！
我是一名教師，同時，我也是一名班主任。我知道現在大學的評優、獎貸制度很嚴，輔導員班主任沒有一票否則權，所以，這位輔導員如此說是有點過激了。或者說他有點不顧後果了。這個不能不說，這位輔導員膽子有點大！
但是大學的獎勵、榮譽真的能頒給這樣的同學嗎？
首先是輔導員說的那段話，我作為一名班主任，真的很有同感，我們希望班級團結、學生個個有集體榮譽感；我們希望有什麼活動，大家一擁而上；我們希望每個人都朝氣蓬勃、活力十足。但是，真的很難，特別是組織活動。
簡單舉個例子，有一年我帶五年一貫的新生，本地縣城學生較多，所以大都每週末都回家，但是也有外地的，從沒來過這個城市，一個學期回家一次。新生入學，我就帶這一個班，軍訓結束後，開始正式上課。我發現大家雖然在一起軍訓半個月，但仍然不是很熟，很多人互相直接不知道姓名，我就想著帶大家到學校旁邊的海邊搞個團建，因為課程排得挺滿，也只能是週末。我以為大家都會參加，可是，果然是“我以為是我以為”，那個週末，全班40個人，有近10人不能參加，原因是要回家或者要去找朋友玩，還有幾個人毫無理由就是不想參與。當時，我滿腔熱血，安排了好幾個團建活動，但是在知道他們請假的那一瞬間，我如同掉進了冰窟。
再舉一個例子，就是這個特殊時期普遍現象。班主任每天都要統計學生的身體狀況、是否外出等等，可是哪個班級沒有那麼幾個同學從來不回覆？前幾天我給全班同學開視頻會議，講來講去，規定的時間絕對到不齊！有時候10個人的會議要拖後近10分鐘。最後總有幾個同學失聯不來開會，我也只能單獨再一對一開會了。
舉這兩個例子什麼意思呢？我是想讓大家站在班主任輔導員的角度來看看這個事件，或許輔導員的話語過激了，但話糙理不糙，安排好的事情為什麼不去做？一句“我不想去了”就可以放縱自己了嗎？如果每個人都沒有集體感，那我們為什麼還要享受這個集體的榮譽與溫暖？
我們總說教書育人，我感覺大學生會讀書、也能讀懂書，可是做人呢？會有人反駁：人誰不會做？是啊，兩隻眼睛一個鼻子一張嘴兩條胳膊兩條腿，是人，但我們說的育人是指培養人的品質。這其中就包括責任意識與大局意識，甚至奉獻精神。
看到評論裡好多人在罵當年的輔導員。我記得有次去美甲，旁邊一女生邊做著指甲邊罵自己的輔導員，用詞實在不堪入耳，實在配不上她漂亮的手指和臉蛋。原因只是她在曠課去外地找朋友玩的路上接到輔導員電話，輔導員命令她立刻返回學校，她堅決不回去，輔導員又訓了她。好幾年過去了，我仍然記得她因罵了那名輔導員沾沾自喜的表情。我不知道大家為什麼罵輔導員，不可否認，有的輔導員就是很有問題，但也不可否認，也有因為類似我舉得例子而罵的。做輔導員真的很難！
我們再回歸這個事件，我不想評論單個輔導員或者針對這個學生，學生後面認錯了，我很感動，說明他還是有敬畏之心的，他應該長記性了；輔導員把自己的權利放大了，也說大話了。所以我多希望更多人站在教育的角度去評論一下這個學生映射的群體，因為當代大學生才是我們的未來啊！一名大學生可以無視紀律不參加集體活動本身就是錯了，後面又匿名辱罵輔導員更是錯上加錯，你有意見或者困難可以去找輔導員當面談！所以辱罵師長和不敢承擔責任算不算錯！
大早晨醒來，刷到這個問題，我迷糊的大腦瞬間清醒，我顧不上洗漱，靠在床上、拿著手機一個字一個字敲下這些話，這或許是我有生以來在網絡上最長的評論、也是最迫切的評論，我希望有人看到，或許有些話你不認同，但我希望你認同我的觀點與期望！因為這個社會很多人思想出問題了！敲字敲得大拇指疼！但是心更疼！我多希望這個社會大家多去關注大學生的思品，不要只是高校喊著思政教育，大環境影響更重要！
Chafferer迷_心
我想說說我的看法，我注意到輔導員的敘述內容，報名和被報名，說明整個事情的起因是因為輔導員，並沒有完全尊重學生的意願，強迫一部分學生參加所謂方陣訓練。現在的年輕人一般都喜歡用各種搞怪的表情包，學生縱然有錯，但是也不可能會想輔導員想的如此不堪。最後[機智]能帶髒話罵人的輔導員，你自己都不配為人師表，學生當然有樣學樣，你還好意思找騰訊總部，你咋不上天，和太陽肩並肩？
帝月軒手工821
首先立哥來做一個判斷：此事最終將不了了之。
不過事件本身卻折射出“高校學生輔導工作”中存在的問題：
當前，高校學生工作，特別是思想政治工作是大學教育工作的重要一環，學生輔導員作為連通學生的最後一環，對學生工作具有重要作用。可以說，輔導員的水平直接決定了所服務的大學生思想政治水平。就本題而言，輔導員和學生都存在一定問題，特別是學校和輔導員應要從以下幾方面來做好改進：
一是加強輔導員隊伍建設。
從目前現實來看，很多大學、學院對輔導員並不十分重視，很多輔導員主要是由本校或其它院校的畢業生直接應聘擔任，由於其心理還停留在學生狀態，更使得輔導員隊伍的良莠不齊。因而才會出現本題中的輔導員與學生對懟，以及此前不少媒體報道的輔導員與學生髮生不正當關係等現象。
二是開展輔導員職後培訓。
另一方面，由於各大專院校並沒有專門針對大學輔導員工作的教育課程，很多上崗輔導員也並沒有相關工作經驗，缺乏管理經驗與專業素養，以致於輔導員的工作水平完全取決於個人素養，使得學生工作水平更加參差不齊。要改進這一局面，學校就必須加強輔導員的職後培訓，幫助提高其服務水平。
三是改進輔導員工作方式。
本題看似一個“表情包”帶來的“慘案”，其實質則是一個師生間的溝通誤會。一方面可能由於該輔導員經常將“學生”當“敵人”，引起個人判斷的失真；另一方面也可能由於該班學生過於活潑，經常出現一些不規範的言論。因此，我們在日常工作中，要注意加強對學生正向引導，暢通兩者溝通渠道，讓輔導員、學生同站一條線，同懷一顆心。
立哥繹教
我曾是一名三本院校的輔導員，雖不曾經歷過被學生匿名辱罵，但就我個人的看法：學生與該輔導員“各打五十大板”吧。
1. 學生表情包匿名辱罵輔導員確實不對，但是也沒必要“上綱上線”到“聯繫騰訊總部”。
當代大學生大一點的95後，小一點的00後，思想更為解放，行為方式更加自我，他們對自己“看不慣”的事更習慣以直接的方式來表達。當然，這並不是學生可以辱罵輔導員的理由，誠如我前文所述，學生做的確實不對，但輔導員老師其實也大可不必上綱上線。一般情況下，大學輔導員老師亦較為年輕，甚至會和很多學生成為至交好友。一旦老師平時與學生說話較為平易近人，95後、00後學生便很容易會與自己年齡差異不大的老師“抖機靈”，開玩笑（截圖中，表情包辱罵輔導員老師的學生也表達了自己並不是很的想辱罵老師，而確實是“抖機靈”）。
2.輔導員老師撤銷發動態人員的職位，獎學金並不可取。
就我個人來看，“騰訊總部”並不會回覆該輔導員的請求。畢竟，這也涉及到了匿名學生的隱私。且隨著事態的發展，輔導員老師以自己手中的職權，撤銷了發動態人員的職位、獎學金，我覺得這是濫用職權的不可取行為。事情發生之後，明明可以採用更為緩和的方式去解決，一句“滾出來”、“聯繫騰訊總部”，這都是氣話，不能解決問題。學生犯錯，作為老師為什麼不能給他一個改過自新的機會，請他主動（也可以在沒有其他人的情況下）去辦公室認錯，學生檢討，認識到自己的錯誤即可。何必“牽連”他人。
在我做輔導員的過程中，也遇到過調皮搗蛋的學生，但卻從未有過事態擴大到如此不可收拾的地步。學生是終究是學生，會犯錯；老師也終究是老師，應糾正學生的錯誤，而不是揪著錯誤不放。
家庭教育夫妻課
在群裡面罵了老師，老師如果忍氣吞聲，那以後該怎麼管理整個班級？大學生是成年人，完全能夠為自己的行為負責，也必須為自己的行為負責。
此行為倘若發生在工作群裡，員工公然辱罵了領導，就不是評優評獎的事了，是直接滾蛋的節奏。所以必須要對此學生有所懲戒。
至於老師動用資源讓騰訊內部查數據，也並不是完全不可能的。你永遠不知道一個看上去普普通通的人，如果較真起來可以動用多麼大的資源。
我有個朋友，老婆是做媒體相關業務的的。有一次路上被人別車發生糾紛，對方還很牛逼。直接就把視頻髮網上了，然後引起了一波小小的轟動。（保護當事人隱私，具體什麼事故就不說了）然後還發動親朋好友在微博評論裡號召網友人肉對方司機。給對方司機帶來了相當大的麻煩。
須知，中國每天可能會發生幾百起類似的交通事故，憑什麼這個事故就能在網上引起轟動？因為我朋友他老婆背後有著強大的媒體資源。
講真，做人千萬不要太張揚，你真的不知道一個看起普通的人背後有著什麼樣的資源。
魔笛琴行韓老師
親愛的輔導員通同志，對於你工作的認真負責，我表示讚揚，但是有些事情你得看開：
1·皇帝不急太監急
你這樣就是典型的，要知道你的工作是輔導員，又不拿工資，人家願意浪費爸爸媽媽的錢你急有用嗎？要知道爛泥是扶不上牆的，大學本來就是自主自覺的。
2·法律常識要了解
你的權利僅限於輔導，最多加上反應表現的權利，最終的決定權在於班主任和學校，生氣歸生氣不能口不擇言 。萬一 這個同學因為自己的原因被取消評優，還以為是你打報告，你就冤枉了。還有騰訊，我可以明確告訴你人家不會告訴你的，因為是屬於個人隱私。如果要通過法律途徑干預，我覺得就一句話還沒有造成法律後果，公安也不會受理。
對於那位同學，人家一個輔導員，和你沒有深仇大恨，你要學會尊重別人。雖說不是上下級，就算平級基本的尊重還是要有的吧。馬上要步入社會了，這種口無遮攔的對你工作也是不利的。
大家還是以和為貴，大學裡都是各地來相會的，相聚即是有緣。好好過大學生活，以後你們會懷念的！
劍舞之風
很高興能夠參與到這個問題的討論，對於大學生匿名辱罵輔導員這件事，學生與輔導員的所作所為均不合理。我們逐個分析。
關於學生的問題
我們看到整個事情的起因是學校的方陣活動學生報名後卻不參加，輔導員在學生群裡進行詢問後學生髮生不恰當言論而引發的一系列問題。通過這件事請引發我們的反思：
1、學生生活散漫，缺失紀律管理，信用缺失。在事件中學生報名參加學校方陣活動卻不參加，這是對於規則秩序的挑戰，是對參加者的不尊重，也是學生信用缺失的表現。國家有制度，學校有規定，學生在學校中就要遵守規定，對於校園活動可以不參加但是對於已經報名的同學，你只要報名就表明你已經同意了活動的規章制度，你就要遵守，無故的不參加就是學生自身的問題，校園就是社會，現在無視制度的約束，對以後社會的發展也是不利的。
2、對言論自由的誤解。現在提倡言論自由，但是網絡自由危機是一把‚“雙刃劍”，它在給大學生的倫理道德形成帶來積極影響的同時，也產生了一些不容忽視的負面影響。大學生在群內發表不恰當言論也恰恰反映了自身存在的種種問題。在開放的網絡環境中，大學生的言論釋放的刺激性信息形成的情緒、態度和意見是一種互不溝通的‚不當的言論容易造成事情的激化。
3、學生缺乏擔當。大學生在採取不當言論時採取匿名方式，事情敢做不敢當，也認識不到言論的危害性，對自己所做的事情缺乏擔當也不承擔相應的後果。大學生作為一個完全個體，要對自己的所作所為進行思考，有所為就要有所擔。
關於輔導員的問題
1、做事激進。事情發生後對所有同學進行嚴厲處分，行為不恰當，甚至要到騰訊總部去查找學生，過激的行為也反映了輔導員平時工作的狀態，在工作中迷失自己，認不清楚自己的定位。
2、不能做好學生的思想工作。輔導員的工作就是圍繞學生服務進行，思想的輔導是其中的重中之重，對於此事，輔導員第一想到的不是溝通思想解決問題，而是處分，有違其職責，輔導員在這類事件的處理過程中，更多的是做好對學生的教育。
3、官僚主義嚴重。輔導員官威嚴重，這在現代大學中還是較為普遍的，沒有認清自己的定位，將自己從學生集體中脫離出來並凌駕於其上，這對於學生找工作是不利的。
解決及促進方法
1、提高學生的認知水平。
2、創建培養大學生增強社會責任感的良好社會氛圍。
3、建立良好的溝通平臺，加強學生與學校的信息交流。
4、提高教師的自身專業及素質水平。
5、加強對輿論的監督，既要自有又要監督自由。
6、淨化網絡環境，對冷暴力說不。
大學生是社會的中堅力量與後備人才，為了學生的根本以及長遠利益出發，對於新生代的不良价值觀是必須加以批判引導的，教育中要採用合情合理的方法，避免矛盾的激化，讓青年認識到錯誤的同時去避免後續社會影響的發生，才是我們所需要深思的內容。
