上士1974
現在的教育是一種迎合的教育，所謂迎合的教育就是為了滿足家長的需求。這有時候是滿足一個別的家長的需求，更不是大多數家長的需求。
裡面有更多家長的合理要求，但是教育部明確知道我們，就是因為這些家長不能鬧不能折騰，那麼不能折騰不能讓他家長的教育，對於學校對於教育主管部門來講，他們就不會關注。
還有一個問題，那就是在教育教學過程中，如何把責任擺的最小，如何讓自己的事情最少，也就變成了教育主管部門的一種努力。
當然這主要還是因為我們現在出現了各種狀態所造成了，很多家長在學校裡面遇到了任何事情都會投訴，甚至有些家長會故意找一些新聞媒體和新媒體，這也是一種看景的狀態，他們從來不怕事情越來越大。
所以說在教育教學中出現的所有行為，比如說考試，比如說成績，比如說成績的劃分等等，都成了一種比較慎重的行為。
義誠老師
今天星期二就是孩子一年級的第一次正式考試，期中考試，孩子字還認不全，有時讀題會受到干擾，我的態度並不是要他非得得滿分，因為還太小，但是老師的要求有點不舒服，跟孩子說，得90分都不行，必須滿分，或者90分以下都不算及格。孩子這幾天總像那句古詩“少兒不知愁滋味”那樣，說自己壓力很大。
jintao770528
我家孩子一年級，開學一兩個月了，面對突如其來的測試全班58個孩子語文2個100，90分以上寥寥無幾，不及格的20多個，數學1個100分21個90分以上，也有不及格的……家長對於這個成績也是無法接受，隨之而來第二次考試語文100分13個90分以上28個，60多分1人70多分1人；數學今天第二次測試，答案不知！！！由此可知，孩子還是要多考試，多做題才能應對未來一切的措手不及，中國本來就是應試教育，考試部分年齡年紀，除非你家底厚可以不走尋常路……
用戶4223067399677
應教育局要求一二年級控制考試次數，老師改為一課一練和單元測試測量，合規矩嗎？
第一，我覺得教育局的出發點是好的。
現在都提倡給學生減負，不要給他們太大的壓力，也不要給他們根本完成不了的作業量。
教育局要求控制考試次數合理，也是適應了許多家長的要求。
不光如此，同時還減輕了學生的壓力，這是早就應該執行的政策。
第二，把測驗改為一課一練和單元測試，我覺得十分合理。![]()
大型的考試次數可以少舉行，一學期只進行一次期末考試和中段考試。
但是因為一個學期的間隔太長了，如果不進行相應的小測試，看看學生的接受程度，老師的教學可能會受到影響。
有一些學生吃不飽，有一些學生消化不了，用每次的單元小測驗和一課一練，能夠看出來他們對本單元的接受程度，老師也可以針對性的再複習
第三，一課一練作為評判學生接受程度，十分有用。
每個單元或者每篇課文講完之後，用一點小小的測試題，看看學生接受到哪裡，能直接反映問題。
老師在上課之後問學生你們掌握了沒有，學生回答掌握了，但實際上真的是這樣嗎？
更多的時候現實偏向於學生，以為自己會了，但其實一做就錯。
所以我認為進行適當的小測驗是有必要的，而這不能說明是考試。
只不過是老師給學生出的測試題而已。
EXCEL學習微課堂
真是瘋了，那些一天到晚投訴教育局，並且連最起碼的作業都不願意讓孩子做的家長，到底是什麼樣的存在？？？是不是自己蠢到根本看不懂123，所以帶著大家一起去溝裡？愚蠢，因為你，你家孩子會更加落後。
非油膩非文藝的複雜體
單元測試是必須要的，如果沒有測試怎麼知道孩子們對知識的吸收掌握能力呢？還有測試會鍛鍊孩子們的獨立性，因為測試沒有提示、沒有參考，都是自己獨立完成。測試還能鍛鍊孩子們的抗壓能力和提高對考試的應對經驗，如果一個學期不測試幾次就突然期末考試，估計很多孩子都適應不了。反對測試的是在逃避責任，是在逃避現實，是對自己所學不負責任的態度。
海源信數控
現在的家長也是閒的慌，孩子在學校讀書，考個考試，搞得大驚小怪的，又不是上戰場。考不好，就好好努力，把不懂的知識點補起來……孩子作為一個學生，從上學那天開始，就應該承擔自己該承擔的責任與壓力，天天像個傻子一樣玩就好？
晶晶16914
原本看到這個問題的第一反應是想批評一下這位家長的，因為這種練習在很多人眼裡應該是非常有必要的，學生學習我們不說“應試”這點，只說孩子能掌握多少的問題的話，幾乎沒有幾個人能夠過目不忘！所以必要的鞏固練習還是非常有必要的。
這種事情即便是老師不要求，現實中也會有很多家長主動給孩子買回來至少一套教輔，或者用來預習或者用來複習。而那些學有餘力的孩子往往還會進行一些額外的練習——比如數學會做一些計算練習、奧數練習題，語文會做一些基礎知識、閱讀訓練以及學習一些古詩詞、古文什麼的，至於英語可以補充的就更多了。
所以比較而言，僅僅是增加一套教輔作業並不算什麼。至於題主這樣非要上升到“違規”的層面來討論，生活中這樣的家長還真的不多！
但是看了題主之前的兩個回答，我覺得我可能是誤會了題主！
我很震驚題主說的自己二年級孩子一天的作業！
不過看到題主發文的時間是1月2日，那我更傾向於認為這些作業是元旦三天假期的作業總量。
但是“基本每篇課文要求背誦”這個題主可以看看孩子的課本，如果課本後面要求背誦的話那麼老師的要求是沒問題的（事實上要求背誦的真的不少）。
而預習複習這兩件事兒是一個人學習過程中必須要掌握的基本技能，這個理論上也沒有任何問題。
看圖寫話這東西天天練沒關係，但是天天2-3個我是不相信的，除非在學校寫的也算上。
至於聽寫這東西更是應該有的東西。
所以我能夠理解題主對於作業量的不理解，但是我還是想告訴題主，你孩子老師佈置的這點作業內容還真的不能被冠以“刷題”的標籤！
另外，我想提醒你的是建議你吐槽之餘能夠看看現在的語文改革，別僅僅侷限於你孩子的學校，看看全市、看看全省、看看全國，然後再看看中考、高考語文改革的變化……你以後會感激你孩子遇到一位如此認真負責的語文老師的！儘管到那個時候你可能會把這份功勞記作你的“英明”以及孩子的“聰明”上，呵呵！
隨便看看微笑不語
我認為合情合理，作為處理課堂上的事情很正常。只要在課堂上完成，不向家長公佈分數你右什麼意見呢？如果你有本事你後教學水平比他好
喜歡下棋的人386
我孩子上一年級的時候，作業很多，各種卷子習題，老師說，沒辦法，現狀就是應試教育。
那時候孩子經常睡不好，但是堅持過來了。有時候覺得，那麼大的作業量，是在倒逼家長和孩子重視學習，培養習慣，而不只是為了做題本身。
現在國家有政策要求了，作業量明顯減少。個人覺得，一週一測的練習卷還是有必要的。
課堂學的知識，是被動接受。而適當做點題，是啟發思考，變被動為主動，把所學的知識加深理解，學會應用，是對所學的鞏固
