剪辑师哒嘭
网络教学涉及网络信号，设备，环境，家长监督，孩子自觉等诸多问题。一般一个班级有百分之二十的学生网络学习效果很差，就导致返校教师要重新复工，所以说网络学习成就一部分学生的同时也淘汰了一部分学生。网络学习是冰冷的学习模式，没有课堂互动的温度，对学习能力弱的孩子是很吃亏的。这种结果并不是他们愿意选择的，但也是无奈地接受。
明月照浮云
以前我对网课印象不怎么看好，我认为有些太死板，缺乏互动性，学习的兴趣不是很大。但是由于最近的新冠状病毒就像一把钥匙🔑一样把网课教学的门打开了。之前虽有网课，但很少有人学，现在却不一样了，小学，初中，高中，还有各行各业的网课相继出台，突然间变得普遍起来。有的时候我也到各大网站上去浏览一番，感觉真心不错，以前没时间学，总是窜不开时间，有时看不了直播我可以看回播。像python，松鼠AI，抖音课程直播，我都学到不少东西。里面方便快捷，易操作，有一部手机📱几乎全部都能操作。让我看到网课的机遇来了，所以我也想赶上这班车，做做网课。
Sky老斯
网络教学从施教的角度看，那绝对是公平的。
老师发一样的教学视频，或一样的直播，一样的作业，一样的要求，从施教的人来说，都一视同仁的，再没有什么座位给孩子没调好，孩子受影响了等等之类的因素。家长和学生在这一点上也会觉得是公平的。
但可能由于自己孩子或自身或环境的原因，家长会认为，网络教学不公平。
孩子自觉性不好、贪玩，家长有事或督促不到位，导致孩子网课效果不理想，他就会推卸责任地说网课不公平。甚至还拿信号设备来强调公不公平。
多数未成年孩子的自觉自律不是太好，如果再加上家长督促不到位，网课的效果不会太理想的，这是大家的共识。这次网课是特殊情况下不得已而为之的，我们尽量学一些吧。
我是不看好网络教学的。倒不是说学生学不会，有一部分学生真的学得挺认真而且很有效果。我不看好的原因是开学后面对着网课学得参差不齐的学生，我还得从头来过，还得认认真真的再过一次。当然，网课学得好的学生会在开校后更好！
现在基本上还在上网课，那就好好上，第一能过得充实，第二能让自己有一个良好的习惯，第三能为开学后学得更好打下坚实的基础。
文沐春风
疫情防控，宅家学习，网课成了不二之选。网络课程之利弊非常明显，但网课一定会是将来的主要授课手段，我们要学会接受它适应它。首先网络教学内容丰富，形式新颖，容易激发学生学习兴趣。比如，对于德育教育来说，网课形式多种多样，有多种选择可以有效辅助教学手段，是任何课堂传统教学无法比拟的。
如，视屏，歌曲，故事，卡通等形式都可以使用，还可以显示优美的动态画面，可以播放动听的音乐，可以方便地调用图标、文字、图片，把课本上枯燥的文字，变成生动形象的艺术片，把抽象的理论变成生活的实践，使教学达到了一种新的境界，教学形式新颖，可以创设情景，激发学生学习兴趣。
网课教学能有效的解决难点，提高教学效率。一方面节省时间，教师可以把事先准备好的材料一一呈现，免除了在板书上写来擦去的辛苦功夫，不讨好的工作，不用再反复擦黑板，能够节省时间。学生上常规课的疲劳感通过接触屏幕上的图象，动画演示随之消失。
网课可以调用的科学教学形式更加多样化。不见了老面孔“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴”。网课尤能激发学生的学习热情，与传统的“一块黑板一支粉笔一张嘴”相比，网课上不断变换的视频，制作精美的画面，形象直观的阐述，丰富生动的信息，都符合学生猎奇的年龄特点，可激发学生的兴趣潜能，使得科学课堂活泼有趣而不单调。当然，网课也有其先天的不足，比如缺少了学生与学生间，老师与学生间的互动，缺少老师现场的个性化指导，监督等。
总之，网课是大势所趋，不是此次疫情防控之下用一下就然后束之高阁了，它不受时空限制，将给教学带来全新的理念。容易化抽象的概念于具体而生动，易于理解。可以将授课内容直接作用于感官刺激便于易接受，更感兴趣，更愿意去继续探索。从而让枯燥变得快乐起来。虽然网课也有各种各样的短板，甚至有很多缺点或可诟病之处，但他较之传统授课方式有无可比拟的优势。
大嘴英
持续几周的网络教学过程中，我的关注焦点从技术实现到教学实施，逐渐转移到学生感受，教学并不是单方面的行为，必须包含学生的学习体验。许多教师认为的，并不是学生认为的，我们不能将自己的意志强加给学生，道理和“已所不欲勿施于人”一样。可是学生层面也不尽然相同，大致分为求学者和应付者两类，前者包括但不限于学霸们，后者包括也不限于学弱们，网络教学对于前者促进作用远大于负面作用，对于后者，是唯恐避之不及。
正因为如此，不同者会把不同的问题放大来理解。具体其实就是网络教学的优缺点。
让我们一起来归纳一下：
优点1：回放，不得不说，网络教学中，这的确照顾到了那些因各种缘故漏掉了课堂内容的学生，只要是想学习，总会有办法找到课堂中自己没理解透或没听到的部分，进行自觉巩固，同时也对教师提出更高要求，说不得半点废话，更不能说错话，一字一词，全都记录在案了，对教学有利的是，我下次再说“这道题我上次讲过”绝对有图有真相。
优点2：秩序，不少求学者们的反馈中，提到了这一点，可见平时课堂上，课堂纪律的维护有多重要。并不是课堂一片寂静就是良好，关键是在这种环境下，是否时间都花在了学习上。就平时教室中我的观察，虽然教师与学生面对面，但总难免会有个别学生开小差，甚至会影响到其他人的学习，教师在课堂维持课堂纪律所耗费的时间，对于求学者们来说，是一种浪费，但同时也是维系教育均衡必须付出的代价。
优点3：技术，网络教学环境下，必定用到较平时更先进的辅助手段，也天然避免了座位位置导致的看不清黑板问题，没有了教室座位的限制，相当于人人都直接“面对”教师，再加上学生端可以使用录屏、截图等方式记录课堂笔记，效率无疑是提高了。客观题采用答题板等形式，收集统计更快捷。在网络课堂中回答问题，没有众多目光聚焦，相对自然一些，也不容易受到其他干扰，平时的课堂提问，旁边你一言我一语，会导致原来就不甚坚定的立场发生动摇，通过网络，可达到直接与教师沟通的效果。
优点4：环境，无论身处何方，网络教室有多少人，网络上没有距离，如果是一个人静静地上网学习，排除了许多干扰，对于自觉学习的学生来讲，反而比在教室效率要高，在家学习，没有了课堂纪律的约束，活动更加自由，选择自己最舒适的方式听课，解放了身体。
缺点1：课堂气氛，没有集体学习的环境，许多相互促进的法子便不太灵，没有眼见邻桌认真学习，便也没了榜样，不能相互讨论，许多方法只能靠自己去悟（其实我倒觉得这也应该算是优点）。
缺点2：提交作业，由于云课堂本身的技术限制，暂时没有开发出提交图片、音频和视频的入口，只能通过第三方软件实现，增加了学生操作次数，降低了课堂效率。后期只能通过与开发公司联系，尽快从技术上解决。
缺点3：网络卡顿，设备运行缓慢，这其实和前一阵子一窝蜂上线网课有极大关联，短时间内集中大批用户上线，同时各教育app占据了手机内存，许多性能不足的智能手机就会出现切换不及时，掉线等现象。尤其是教师端，如果网络不稳定，出现掉线，或教师操作不当，导致没有声音，整个课堂都会受影响。
缺点4：答疑不及时，听课有疑惑，只能通过线上交流的方式，信息一来一往，远不如面对面讲解。
缺点5：操作不方便，毕竟在手机屏幕那么小一块地方，触摸屏上用手指书写，效果肯定不如作业本上用笔书写甚至是粉笔在黑板上书写。
缺点6：注意力分散，任何人的注意力持续时长是一定的，网络上更是如此，如果课堂本身没有足够吸引力，那么分散是一种趋势，同时能阻止这种趋势的只有自觉性。
缺点7：不自觉，其实我觉得这并不是在说网络教学对这些求学者们不利，反而他们会担心同学中一些不自觉的人，这种担忧是在为他人着想，非常不容易。
作为教师，我也最担忧这个，然而在屡次发消息催促上课或作业无果之后，我便换了个思路，果真是缺点么？对于应付者们来讲，学习最大的障碍就是不自觉，一旦自觉，便自动归入求学者行列了。实际情况是，平时不自觉，换到网络环境，更有理由或手段逃避学习。也正如上面的反馈信息中说的一样，老师也管不了，但同时也提出了很好的建议，家长协助，在我看来，这实是唯一可行的建议了。
结语：网络教学从争论中开始，目前争论渐渐平复，毕竟“耽误不了多久”这种话现在也没人敢肯定，毕业年级一开始就没有精力参与到这场“做与不做”的口水战，而是踏踏实实地在做准备，非毕业年级中高年级学段也逐渐进入实战演练，网络上越来越多关于如何开展网络教学的技术支持文章，点击率颇高，也说明这一点，至少大家都开始做事了。在实际教学过程中，难免会遇到一些问题，当我们仅从教师角度去看，并不太全面，听听学生中那些网络教学“既得利益者”们的声音，或许会对改进教学有更大帮助。
徐老师数学课堂
从来没有绝对的公平，有的只是相对公平。
对网络教学来说，类比传统的广播，主要由3个要素构成：发射端（资源端)、传播路径、接受端。
相对来说，网络教学让资源端更加公平了一些，尤其是优质资源可以惠顾到更多的学生群体，如教育发达区的资源，名师的资源。
一一来分析：
一、发射端（资源端）：从政府倡导停课不停学开始，政府机构、学校、民办机构投了了大量的力量来开放自己的教学资源，如河南省政府进行的名师在线课堂，让省实验的名师来授课。同时各个教育培训机构、学校也是组织老师进行在线教学，教学研究机构也纷纷开放了自己的产品，在线教育的鲜花开满祖国大地。
二、传播途径：这个途径就是网络硬件，目前有多种途径来传输教学资源，电视、ipad、电脑、手机，差别只是在网络与网速的差别，排除极个别的极端情况（如山区无网，家庭没有智能机）等，相对也是公平的。
三、接收端(学生)：这个是差别最大的，也是最不公平的。学生听课就像手机，有的是飞行模式，有的是2G，有的是4G ,有的是5G。这个差别涉及到因素最多：
1.家庭的学习氛围，是安静、积极、充满正能量的学习环境，还是懒散、消极、喧嚣吵闹的学习环境。
2.学生的习惯与品行，一个学生是否积极主动、自律、拼搏地进行高效学习，还是散漫、甚至没有监管就玩游戏的状态，还是赶着不走打着倒退的毛驴状。
3.家长的监管力度，家长有时间陪伴孩子，并且能够切实履行督促、提醒、鼓励的作用，成为学生的战友与伙伴，在这个时期是至关重要的。
就如同种庄稼，现在没有了向阳坡、向阴坡，全部都是阳光雨露滋润，也没有的地势坑娃存水的差别，最主要的差别就是土壤优劣的差别，种子的差别，种植人照料精细程度的差别，如此类推.
洞见行者
我的看法是，网络教育是某种特殊情况下的无奈之举，表面上公平，本质上不公平（只是看法，并非反对）。
网络教育和面授教育是两种不同的学习形式。成人继续教育中有“网络远程教育”形式，近期由于疫情影响，中小学有“网络课程”。我只说说中小学生网络课程吧。
疫情将所有家庭宅了一个多月了，教育部门为了不耽误学习，提倡通过网络授课。结果呢？当然有叫好的，毕竟学生有了学习计划和目标任务，不用家长苦口婆心了。同时也存在神兽们趁机玩游戏，同学之间网上聊天打闹，家长与学生斗智斗勇，更有一家子鸡飞狗跳的。那为什么说不公平？
第一，孩子好玩，特别是网上的游戏。不同学生自觉性不同，是否认真听课，主要靠家长督促，家长不一定都有精力跟踪或给与适当的指导，这在学校面授是不存在的，造成听课效果不同是因为家长，学生学习不应该变成考家长。这不公平。
第二，作业也是网上完成，老师批改有时间差，反馈也免不了有区别，不同孩子接受能力也有差异，完成师资资源分配差异，这不公平。
第三，不同家庭经济条件不同，条件好的用平板，条件一般的用智能手机，还有部分根本连手机都没有，怎么听课？这不公平。
第四，网络听课前提是要有网络，可网络百分之百普及了吗？没有！为了听课，有蹭网的，有到野外空旷地方的，不同环境造成效果不一样。这不公平。
……
当然，世界上没有绝对公平的事物，特殊情况下相关部门采用最普遍合适的措施即可，无可厚非。目前形势下，网络授课只是无奈之举，或许已经就是最好的了。同学们尽量配合一下，疫情过了就好了。
学渣的春天
网络教学是最公平的了。资源是放在这里，学不学是你的问题。其实学校的教学也是一样，老师是一样的老师，教材是一样的教材，方法是一样的方法，会不会认真的学习要靠你自己，能够学到多少也是靠你自己。
可是很多学生跟家长就忽略了一个问题，他们学习不好，成绩不好的时候都是怨天尤人。都在埋怨老师没有努力教书，都说老师在推卸责任。其实如果他们愿意睁开眼睛来看的话，可能想死的心都有，就是大家的老师都是一样的。材料是一样的，教学资源也是一样的，可是别人的孩子却学的非常的优秀，自己的孩子去学的乱七八糟。自己没有吸取教训，还到处去抹黑老师和学校，但是只要他们睁开眼睛看一下同一个班非常优秀的学生，他们就会无地自容。
网络学习也是这样子，同样有学生整天在抱怨非常的沉闷，学不到东西，说老师的教学方法单一没有新意，可是有多少人会和向学习成绩好的同学去学习呢？
中小学英语精修
网络教学，有人欢喜有人忧，不管是老师还是学生，也不管是乡村还是城市。
本人农村语文教师一枚。目前，我们不得以进行网络教，我就说说自已的感受。
疫情之下，无学可上。网络教学只是无耐而为。
先说老师。
负责任的下载钉钉，现学现卖。
不负责任或不想责任的，以不会为由，逃避网课。（当然也不乏确实应付不了的“笨”老师）。
别以是老师就如何如何，老师首先是人，吃喝拉撒，人该有的特点，不管是优点还是缺点，都有。
也有缺直播设备的老师，且不在少数！（智能手机，笔记本，直播设备）
再说学生。
成绩好，自律强的学生按时上课，写作业。
差的学生，来都不来！
学生中，也有家庭没智能手机，没电脑。或设备不够用。
无法按照到课堂听课，无法按时完成作业。
学习要靠自觉！
老师要负责任！
但，往往事与愿违。
非常时期，谁学谁不学，谁负责任谁不负责任，一目了然！
卜玉霞
一、优点
打破了时间与空间的限制，让优秀的教学资源实现了共享.网上学习最主要的特点是学习的自主性。首先，网上学习不需要把所有学员和教师集中在一起，统一时间和地点进行教学活动，学员可以自己安排学习时间和地点进行学习，而教师也可以自由安排时间上传教学内容和答疑；第二，网上学习学员可以自选学习内容和进度，自己有什么不足就学什么，想学什么就学什么；第三，网上学习学员可以自主选择自己的学习方式，各人的学习方法和思维方式都有所不同，在网上学习，学员可以按自己习惯的方式学习。
网上学习的另一个优点是学习的平等性，在网上学习，每一个人都可以为成为教师，也同时可以是学生，每个人都可以提出问题，每个人都可以回答提问，而学员与教师之间，学员与学员之间都可以平等的交流，这里是畅所欲言的天地。在这里你可以袒露自己的心声与思想创作的灵感。在这个“大家庭”里，每一位会员都是访客，每个人又都是主人，可以客观的评论、策划。在这里，我有了一片属于自己的天地。
二、缺点：
现阶段的远程教育也有一些不足之处。（1）老师进行一对多的讲授，这就偏离了现阶段所提倡的“以学生为中心，老师为辅”的教育理念。（2）远程教育培训，老师与学员之间缺少面对面的交流。（3）灵活的学习方式导致学员“放羊式”学习，学习效果会打折扣。因此，我觉得远程教育应该与传统的教育方式结合起来。
三、怎样营造一个良好的网络学习环境
如何合理的利用网络促进学习，同时有效的发挥网络的优势，降低网络学习存在的不足，个人认为：
（1）激发学习动机
教育网站应该激发学习者的学习动机，一方面可使学习者把有限的注意力资源集中到学习内容上，减少不必要的付出；另一方面可使学习者愿意为学习付出更多的认知努力，增强认知动力，达到学习的目的。
（2）学习内容尽可能与学习者的真实生活有关
，把枯燥的学习过程融入学习者的实际生活，充分挖掘适合学习者特点和能力水平的内容，激发学习者的学习兴趣，引发更多的认知努力。
（3）以多样化的形式呈现学习材料
根据认知规律，变化的事物更容易引起个体的无意注意。可以通过增加网站的视觉刺激力、互动性改变学习资料的枯燥呆板的形式，充分调动学习者的学习注意力。
