今年在羅馬尼亞舉辦的第59屆國際數學奧林匹克（IMO）聚集了來自
116個國家，615名學生參賽。這個世界級別的數學盛宴上，參賽學生們經歷了為期兩天的思維、智慧與耐力的數學比拼。近日，IMO官方終於正式公佈了所有隊伍的比賽成績。
（圖源IMO官網）
中國隊隊員共獲得4金2銀，團體成績第三名
總分排名第一的是美國隊212分
排名第二的是俄羅斯隊201分
（圖源IMO官網）
2018年第59屆IMO中國隊成績
總成績：199
獲得獎牌：4金2銀
排名：團體第三
各隊員成績：
（圖源IMO官網）
（金牌分數是31分，銀牌分數線25分，銅牌分數線16分）
恭喜江蘇天一中學、陝西西北工大附中、浙江溫州中學培養出本校首位IMO金牌選手！
中國隊歷屆IMO競賽成績
2017年中國隊獲得五金一銀，總成績為159，團體排名第二。
2010-2017年：共獲得四次團體第一，三次團體第二，一次團體第三。
2000-2009年：共獲得八次團體第一，兩次團體第二。
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2018年第59屆IMO美國隊成績
總成績：212
獲得獎牌：五金一銀
排名：團體第一
各隊員成績：
（圖源IMO官網）
美國隊歷屆IMO競賽成績
2017年美國隊共獲得三金三銀，總成績為148，團體排名第四。
2010-2017年：共獲得兩次次團體第一，兩次團體第二，三次團體第三。
2000-2009年：共獲得三次團體第二，四次團體第三。
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作為傳統奧數強隊，美國隊近幾年更加勢不可擋。自2014年華裔教練羅博深擔任美國奧數隊總教練後，今年已是美國隊第三次拿下團體第一。而這位教練的教育理念與麥斯一直倡導的教育理念不謀而合：
學好數學最重要的是掌握數學思維。
“要學好數學，首先需要激發孩子對數學的興趣。”
如何激發孩子學習數學的興趣？在羅博深看來，對於普通大眾來說，解決有意思的數學題目可能是興趣開始的第一步。
“當你有一道特別想要解決的數學題目並且解出答案時，興趣很自然地就發生了。因為所有的人類創新都是從試圖解決問題開始的。”
“課外補習並不見得全是壞事”
去年三月，羅博深曾來到中國給一群不到10歲的中國小朋友上數學課。和這些孩子接觸了幾天，他的直觀感受是，他們掌握的數學解題技巧太多了，遠超於他們的實際年齡，而這些技巧大多並非來自課堂，相反卻在數學競賽中更為常見。
據其中一個聽課的孩子說，他的班上有超過3/4的同學都在課外學習數學，而這一比例遠高於美國本土的情況。
但在羅博深看來，課外補習數學並不全然是件壞事，問題的關鍵還是要看孩子的心態。“孩子擅長數學是好事，絕不是問題。但如果他們對學習額外的數學，感到無比焦慮，那就是問題了。在我看來，如果理解一件事能夠讓人感到興奮，這種興奮本身就是最好的事。”他說。
“並不反對刷題，問題是如何去刷”
根據羅博深的觀察，“中國式刷題”，其實只是在大量地重複已有的邏輯和思維模式。
關於如何學好數學，羅博深同樣認為做題是非常重要的，但如何正確地刷題，他卻有一套自己的“刷題經“。“刷題的正確姿勢應該是做需要花費一些時間才能解出的題，而非一味地重複做那些做對幾率達到90%以上的題目。”做那些只有25％~75%的可能性做對的“難題”，並花足夠多的時間去思考。這樣即使最後沒有做出那道題，也比重複做簡單的題有收穫得多。
當然，這裡的“難“指的不是涉及到的數學知識、定理多麼高深、晦澀，而是隻包含基礎知識，卻需要孩子們發揮自己的創造力去解決的問題。
“如果你不斷挑戰自己，並且享受每天進步的感覺，那你就已經走上了成功之路”，羅博深說。無論你是否是世界頂尖的數學天才，這都是至關重要的一課。
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