松果66458736
孩子記憶分聲音記憶和視覺記憶，有的孩子聲音記憶好 有的視覺記憶好 選擇適合他的記憶方式才能事半功倍，區分是那種記憶方式只需看他平常記憶知識是莫不作聲還是大聲背誦就知道了，再根據不同記憶方式選擇不同記憶方法
百家有子
去年在北京進行教學培訓時，培訓老師講了一個她家孩子的故事，每天早晨送孩子去學校，分別的時候，她會對孩子說“寶貝，上課積極回答問題”，而不是“認真聽課”，回到家和孩子溝通也不是詢問“老師今天講了什麼”，而是“你今天回答了什麼問題”，進而引出孩子關於一天生活的講述。這個故事闡述的就是最有效率的學習法-費曼學習法。
費曼學習法的主旨就是講授。記得上高三的物理課，老師從來不到課本，我們都很奇怪，老師告訴我們說，因為我講的多了，自然而然也就會了。所以要想快速的學會記憶，最好的辦法就是給別人講授。在講授的過程中，其實在講授的過程中，調動的不只是簡單的記憶功能，還有理解力，探索興趣。首先，每個人在向別人傳達自己知道的知識的過程中，都有強烈的慾望想要讓自己表現得更好，要想表現的很好，那麼單靠記憶是完成不了的，這時候需要把自己記憶的東西理解並轉化成自己的東西，然後再傳達出去，想要傳達的更簡單明瞭，就需要對自己已有的知識不斷的擴展，探索。
知識的汲取，不但單靠記憶現有的知識，一定要配合相關的知識背景，理解了並轉化成自己的東西，通過一遍遍對外描述，這樣自然而然就不會忘記了。
還有一個背誦課文的好方法，就是大膽的聯想。文學作品都是來源於生活，所以在內容的前後設置上必然是符合食物的發展規律的。當我們在記憶的時候，背誦完第一句，就要想想在通常情況下，接下來發生什麼，這樣的方法記住的東西還不會忘記。
所以，要想快速記憶，第一聯想，第二講授。
wxqing999
你好，很高興回答這個問題。
對於孩子背書背不了這個問題，我很有發言權，三年級，我班一個學生，男生，讓他背一首古詩，他連字都認不全，這邊教過他怎麼讀，那邊馬上又忘記了，指望他能背誦，真的很困難。
可是這兩天上網課，語文是有背誦作業，今天讓背的是《憶江南》，我看到他家長髮的打卡視頻，他竟然相當流利的背誦地把這首古詩背誦下來了，當時我都震驚了。
事後，我總結了對於孩子背書背不了的問題，有以下幾個建議可供參考：
1. 聽聽孩子的真實想法。像我上面舉的例子，之前那個學生一直背書都背不會，是因為他根本就沒有那個背的心思，所以你說什麼他都不去用心記，這樣何談背誦呢？
讓孩子背誦書之前問下孩子對於這段要背誦的內容有什麼想法沒有，是不想背，還是不明白這段內容的意思？要明確告訴他，如果現在不想背，我們可以換個時間去背，但是必須要背誦。
2. 激發孩子的興趣。都說興趣是最好的老師，孩子對這個內容感興趣了，自然也就想著去記憶了，這時就可以採用興趣教學，例如想像法，或者編個童謠之類的。
3. 掌握一定的背誦方法。如果要背的內容太長，東西太多，可以教會孩子一些方法，方法就不贅述了，網上一搜有很多，方法很重要，掌握正確的方法會有事半功倍的效果。
挽江南
背書是有規律的，是可以鍛鍊成為背書能手。
年前我打電話給我兒子班主任，我小孩讀初三，班主任反應小孩記憶不行，憑我對小孩瞭解，他應該不是這樣的。
於是我過年開始對小孩培訓了，通過這一個月天天在一起，小孩已經每天都會到我這裡打卡簽名，每天背誦一篇古文（當然是課本上的），政治背三至四個問答題。
開始他背二個政治問答題都成問題，我都陪他一起背，我背過，他也一定要過。不管花多少時間。慢慢地，在我嚴格要求下，他找到背書的規律，而且信心大增。儘管這一個月的中途有某些天因為精力不集中，花雙倍時間背誦，但我會幫他找原因，避免選成對信心的打擊。
總之現在一切正常，但我還是不能掉以輕心，一直關注他心態。我想以後他的記憶水平越來越好，越來越喜歡背誦。
Hans86050386
記憶包括3個步驟：讀取、存儲和提取。記性不好，多數都是第1和第3個環節出了問題。
記憶是學習的基礎，好的記憶方法能讓你的學習效果事半功倍。
相關研究表明，我們大部分人實際使用到的記憶能力只有不到10%，所以說基本上不存在腦子不夠用、記不住的問題，大部分人只要掌握了一些方法和規律，就能擁有良好的記憶能力。
一般來說記憶的過程包括3個階段，按照先後順序分別是：
①讀取或編碼：這是學習任何內容的第一階段；
②存儲：保存內容直到你需要它；
③檢索提取：尋找需要的內容並在需要的時刻提取它。
其實，記憶的3個步驟跟圖書館裡的書籍管理流程差不多，首先是接收新書、編號，然後把書放到對應的書架上，最後借閱的時候再把書從書架上取下，即：
第1步：讀取/編碼——接收新書、給書編號；
第2步：存儲——把書放到書架上；
第3步：檢索提取——檢索借閱圖書。
其實，高效記憶的關鍵在於第一步：編碼轉換～將信息轉換成影像。
因為大腦對於影像的記憶能力幾乎是無限的，圖片比文字在屬性上更容易記些（圖片可以通過視覺和語言同時編碼），所謂“一圖勝千言”就是這個道理。
🌈所以，要想快速背誦課文，首先就得讓孩子先理解課文，將課文讀熟，背誦時讓孩子在大腦中根據文字想像畫面，像拍電影一樣。這樣可以大大提高記憶效率。
🌈其次，要注重“重複”，記憶可以分為短期記憶和長期記憶。將短期記憶變成長期記憶的唯一方法就是“重複”。（即多次提取，拿的次數多了，自然就記得牢了）
“再笨的孩子也會叫媽媽，因為他一直在重複”，說的就是這個道理。
記憶不同的內容可以不同的方法和技巧，只要掌握了記憶的基本原理和規律，不斷練習，就可以提高記憶效率，學的更高效！
希望能幫助到你。
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教練講高效學習
對不少孩子來說，背誦課文一直是個難題。其實，背誦也要講究方法，只有根據課文，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。今天，我來介紹10種行之有效的背誦方法，幫助同學們高效背誦！
很多同學說：語文書上最可怕的四個字就是“背誦課文”。
為什麼我們背課文困難呢？
最主要的原因就是同學們會有畏難情緒，主觀認為背課文難，所以背起來就越發得困難。這個其實就是心理暗示，如果已經預設一件事情很難，那這件事情完成的概率會大大降低。
第二個原因是僅僅是為了背課文而背課文。大部分同學背課文是為了完成作業，而不是真想記住，所以即使暫時記住了，過了作業那一關也就很快忘了。
課文背誦十大技巧
1. 抄誦法
俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍。”
背誦詩詞或短文時，可以先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最後看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
這樣下來，不僅會背，也可以順利完成古詩文的默寫要求，一舉兩得。
2. 情節法
記住要背內容中表示時間、方位順序的詞語，掌握事情的發展過程、結果等具體情節，據情而背就容易多了。
比如背誦《觀潮》三四段結合觀潮時間變化、潮水位置變化、人群反應變化順序的詞：午後一點左右，遠處.....人聲.....；過了一會.....響聲...人群....；再近些，白浪....；浪潮越來越近........，大家.......
按照這樣列出關鍵詞，對應填空就更容易背誦了。
3. 人物法
記住文章中依次（或分類）出現的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助於理解與背誦。
4. 情境法
創設具體情境，根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。
5. 對比法
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。
如背誦《大自然的聲音》第二段，抓住風的特點（大自然的音樂家），當他翻動樹葉時，樹葉像歌手........；當微風拂過時，像呢喃細語.......；當狂風颳起時，像雄偉的樂曲.......
這樣，從比較中抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
6. 問題法
提出幾個具有連貫性、系統性的問題，根據問題答案的順序，記取背誦內容。
如《走遍天下書為侶》第七段：
①首先“我”會思考什麼？（思考故事中的人為什麼這樣做；作家為什麼這樣寫？）
②然後“我”會怎樣做？（續寫--回頭品味--讀其他部分內容找到別忽略的東西--列單子。）
③最後“我”還要做什麼？（關於作者的想象：怎樣的人？怎樣的生活經歷....）
利用這三個問題，同學們就能正確而快捷地背誦出這一段了。
7. 列表法
記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納，使繁雜的內容簡單化、特徵化、條理化，一目瞭然，便於舉一反三，加深印象。
如背誦《圓明園的毀滅》第三段，大量列舉了園內各異景觀，可以將其從類型上進行分類，提煉出景觀名稱，加上對應的景觀修飾詞，進行感官串聯，即可迅速完成背誦。
8. 分合法
先分句背，在句中背關鍵詞，這樣逐句背，而後合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。
如背誦《秋天的與雨》第二段：可先分別背熟銀杏葉色彩形態；楓葉色彩形態；田野色彩形態；菊花仙子的色彩形態。然後再把這幾個畫面串連起來，一氣呵成。
9. 耳聽法
這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或運用課文朗讀音頻，反覆收聽，用這種方法訓練背誦，比單純反覆朗讀效果會更好些。
10. 間隔法
背誦課文或是字詞不能怕重複，要不斷循環鞏固，當天背；第二三天覆習檢查、一週後再鞏固一遍，溫故知新，常讀常新。
提高記憶力的實用小遊戲
1. 限時強記遊戲
在規定的時間裡去背誦一些數字、人名、單詞等等，可以鍛鍊博聞強記的能力。
（1）在3分鐘內，背誦圓周率小數點後30位數字；
（2）在2分鐘內，背誦十個陌生的人名；
（3）在10分鐘內，背誦十個外文生詞。
2. 圖文記憶遊戲
一些鍛鍊觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規定的時間內把一頁圖中的物品記住，然後合上書讓她報出來。等等。
時間不可過長，但往後可延長練習時間，一定要每天堅持練。
3. 精細回憶遊戲
我們在平時的學習和生活中，識記了很多東西，卻很少去回憶。識記和回憶之間的不平衡，使我們的記憶變得十分模糊。經常回憶，回憶得儘可能精細，是鍛鍊記憶力的好方法。
（1）想一想一小時前你在做什麼？你在哪裡？和什麼人在一起？你們在一起都說了什麼？那個人長得什麼樣？你如何向別人描述他的長相？
（2）回憶一下你最近看過的電影，電影裡都有哪些主要人物？發生了什麼事？他們都做了什麼？結局如何？要儘可能回想電影中每一個鏡頭。
（3）回憶一下你童年的夥伴，你們在一起都做過什麼？還能記起他們的名字嗎？他們的家都住在什麼地方？
綜上所述，背書掌握一定學習方法和技巧，但願家長也要多看書，掌握一定的方法和技巧，慢慢的，孩子在學習上就有進步了。
廣西黃嵛
怎麼才能快速背課文的方法
第一、將所有的信息想象成畫面
畫面會比你死記更好些。
第二、放鬆心情，靜心閱讀
當心情非常平靜的時候，這個時候的記憶會非常的高。因為，記憶就像是錄像機。當沒有聲音的時候，錄像機還會在運轉尋找聲音。這個時候，機器的聲音就會被錄製上。人也一樣，當非常平靜的時候你會將你自己的東西很清楚的存在記憶裡面。
第三、傾聽你的聲音
你可以找來一個錄音機，自己朗誦一遍將其錄製下來。然後將錄好的聲音進行回放，不斷的讓大腦接收這個刺激就很容易記憶了，當然也就背誦的快了!
第四、聽別人的朗誦
偷聽是一種最容獲得記憶的方法，當你要偷聽的時候你會很專注和用心，這個時候也是記憶的最佳時候。
五分鐘快速背書的十個小竅門
1、 注意力集中。記憶時只有聚精會神，專心致志，排除雜念和外界干撓，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。
2、興趣濃厚。如果對學習材料，知識對象索然無味，即使花再多時間，也難以記住。
3、 理解記憶。理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記得牢、記得久。僅靠記硬背則不容易記得住。對於重要的學習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。
4、過度學習。即對學習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度。
5、及時複習。遺忘的速度是先快後慢。對剛學過的知識，趁熱打鐵，及時溫習鞏固，是強化記憶痕跡，防止遺忘的有效手段。
6、經常回憶。學習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶中的錯誤得以糾正，遺漏得以彌補，使學習內容中的重難點記得更牢。閒暇時經常回憶過去識記的對象，也能避免遺忘。
7、視聽結合。可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能來強化記憶，提高記憶效率。這比單一默讀的效果好得多。
8、多種手段。根據情況靈活運用分類記憶、圖表記憶來縮短記憶過程。或者採取編提綱、記筆記、做卡片等方法來增強記憶力。
9、最佳時間。一般來說，上午9—11時，下午3—4時，晚上7—10時為最佳記憶時間。利用上述時間來記憶重難點和學習材料，效果要好得多。
10、科學用腦。在保證營養，積極休息，進行體育鍛煉等保養大腦的基礎上科學用腦。只有防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，才能大大提高大腦的工作效率。
大皮小課堂
您好，很榮幸參與這個問題的討論！
我家孩子也遇到過背誦問題，我總結了以下幾個方法，都是實戰經驗，我自己起了幾個名字，希望對孩子有幫助！
一、理解記憶法
就是要讓孩子理解背誦的內容，古詩、文言文類型的，要理解意思，再根據理解完的內容進行回顧。普通的短文背誦，要按照短文描寫的每個段落的重點，去背誦。
二、繪圖記憶法
繪製腦圖也好，簡筆畫也好，讓孩子邊讀邊理解，邊隨手畫畫，哪怕是一些簡單的符號，也對記憶有幫助。
三、首尾記憶法
就是記住每一句古詩或每一段內容首尾部分的字詞，把他們聯繫到一起記憶，再回顧要背誦的內容。
四、肢體記憶法
孩子一邊朗讀，可以做一些肢體動作，如果能貼近背誦內容的動作更好。寓教於樂，比死記硬背有樂趣，還能活躍大腦細胞。
五、鞏固記憶法
這個好理解，就是要經常複習。可以和孩子像玩遊戲一樣，把背誦的內容寫在抽籤紙上，逐個複習，記憶牢固的，要及時給予鼓勵哦！
以上方法都是一個媽媽陪娃學習總結出來的，您品，您細品！希望有幫助！
三言兩語說早教
上學的人都知道，語文書上最可怕的一句話就是“熟讀並背誦課文”。背課文一直是個老大難，很多同學前面背，後面忘。那為什麼我們背課文困難呢？其實，背誦也要注意講究方法。只有根據課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。下面就為大家介紹幾種行之有效的方法，幫助大家有效背誦。
1.理解記憶法
要在初步理解的基礎上背誦。理解得越深，越容易記憶。背誦課文要儘量運用意義記憶，既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學習方法。背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然後瞭解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關聯作用的詞語和句子;通過先分析、後綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點、論據、論證入手；背誦記敘文，可以從瞭解和掌握有關事實、記敘順序入手。
2.快速誦讀法
背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章後，要始而反覆朗讀，繼而反覆默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實踐證明，持續性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷；反之，讀熟課文之後，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。
3.提綱挈領法
古人云：“舉一綱而萬目張。”文章的“綱”便是文章的脈絡，而文章的脈絡又體現著作者的寫作思路。所以，背誦課文時，一定要根據作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾後連，上遞下接，環環緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。
4.求同存異法
某些詩文具有“重章復唱”的特點，各章（段）字句大體相同，因此，我們在背熟第一章（段）後，只要找出其餘各章（段）不同的字句並記住它們就可以了。
5.示範激勵法
一些功底深厚的語文教師在要求學生背誦之前，往往自己先在學生面前熟練而有表情地背誦一遍。這樣做，對提高學生的背誦信心無疑是有很大激勵作用的。此外，由於人們的記憶力存在著差異性，所以，在學生開始練習背誦之後，教師就要深入學生，一方面進行背誦指導，一方面及時發現背誦課文“千里馬”；並讓這些“千里馬”在全班同學面前作示範背誦，這樣做，對於增加其他學生的競爭意識和背誦信心，尤其具有重要的意義。
6.關聯詞提示法
並聯詞不但能體現複句關係和句群關係，而且也能體現議論文的內在聯繫，有人說，關聯詞是議論文的語言軌跡。因此，及時把握關聯詞這個“語言軌跡”，對背誦議論文是有很大幫助的。我們只要把握住這些關聯詞，弄清它們表示的關係，邊想邊背，句句銜接，環環緊扣，背誦這段文字也就不大困難了。
7.辭格勾連法
教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇，而名家名篇在修辭格的運用上自有獨到之處。因此，從背誦課文所用的修辭格入手，採用上勾下連的方式，往往可以收到意料不到的背誦效果。我們只要按照作者所用的這種修辭格的句式特點逐句對照，上勾下連，背誦這段文字同樣是不太困難的。
8.聽錄音背誦法
生理學家認為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用視覺和聽覺，提高記憶效果30％—40％，這種記憶方法，人們稱為“協同記憶法”。根據這一理論，在練習背誦時，可適當播放課文錄音，使學生邊讀課文，邊聽錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，以強化記憶效果。
9.趣味背誦法
在學生練習背誦達到一定程度時，為了進一步強化記憶，消除持續背誦造成的單調感、疲勞感，依據“寓教於樂”的原則，無妨採用以下方法來提高學生的背誦興趣：
①“對歌”式背誦法。即摹仿山區或某些兄弟民族“對歌”的方式，由甲、乙兩個學生每人一句，輪流背誦；
②“接力賽”式背誦法，即摹仿體育運動中接力賽跑的方式，由三個學生每人一句，上遞下接，循環往復；
③“疊羅漢”式背誦法，即摹仿雜技演員“疊羅漢”的方式由第一人背誦第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人遞增一句，連續不斷，直到背完為止。
以上方法不但趣味性強，而且參與面廣，並能增強學生的群體意識，不妨一試。
10.分層背誦法
理解是記憶的前提和基礎。分層背誦法，就是先理解背誦部分的總的意思，然後把它分為幾個層次，歸納概括出每層的意思，瞭解層與層之間的內在聯繫，把思路理清，將各層的意思連貫起來，在此基礎上，再反覆誦讀幾遍，就能較快地背誦下來。這種方法適合於背誦段落或篇幅不長的課文。
11.圖表背誦法
圖表是一種直觀的簡化的表達方式。採用這種方法，首先要把背誦章段的結構，用主要詞語（最好是原文）設計成圖表（也可藉助教師的板書設計）；然後對照圖表誦讀幾遍，再依據圖表嘗試背誦，就能較快地背誦下來。
12.輔助背誦法
指利用某些起指示作用的語文標誌幫助記誦。比如，《詩經》二首的《伐檀》、《碩鼠》，都運用了重章迭句、反覆詠唱的形式，每章只在韻腳處換了幾個字，其餘字句不變；所以，只要背過一章和換韻的那幾個字，文章就都會背誦了。諸如課文線索、情節發展、人物順序、邏輯軌跡、時間推移、地點轉換、空間方位、領頭字句等等，都可作為背誦的標誌和助手。這就好比旅遊，有了嚮導或導遊圖，遊覽得既快又好，心曠神怡。
13.整體背誦
把課文作為一個整體，一遍又一遍地、從頭到尾地進行記誦。優點是脈絡連貫、加深理解。缺點是內容太多，容易疲勞。
14.“三步記憶法”
第一步是抓住文章的思想用腦默記，第二步是閉目回憶，實在回憶不起來時，就“偷看”一下，第三步是迅速反覆，多次誦讀。
15.“五次反覆法”
為了使背誦的課文長期不忘，有的教師就採用此法，即早讀時重背昨天課堂上背過的內容，這是第一次反覆。第二次批覆是每個單元結束後，同時進行第三次反覆，這就是把上單元已過關的課文再重複背誦一次。第四次和第五次反覆，主要是結合期中、期末的複習進行。
①興趣是最好的方法,培養興趣
②:讀書是智慧的鑰匙---猶太人的精神財富
③:你自己是你過去的累積和形成的，你的成功是你的過去點滴累積的，要注意積累。要養成正確的思維模式，所以要養成正確的思維模式。成功,要重視累積
④空杯心態:舉例:小孩子心態，即保持一種好奇心。
⑤學習的一種方法只要複製他人的行為就可以.絕對重要,複製學習好的人的好習慣,名人成功的總結.雖然一個人一種方法,但也可以借鑑.
16.整分背誦
顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機結合。優點是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊，揚長而避短，符合整體——部分——整體的認識規律。背誦較長的詩文，常常是最前面的部分容易記住，即心理學上說的“初始效應”；中間部分則往往記不住，即心理學上說的“中遠效應”。因此，運用此法時要強化“中遠效應”，增加複習率，形成強刺激。
17.嘗試背誦
在深入理解的基礎上，讀幾遍，合上書本嘗試記誦：看看哪裡易背，哪裡難背，哪裡會背，哪裡不會背。難背、不會背的地方要重點朗讀，熟讀直至會背。這種理解、朗讀、背誦三位一體的方法，比一遍又一遍地機械記誦的效率高得多。
小行家233
背書背不了，怎樣才能快速背誦課本？
我想不論何人一定要有想背要憶的心才行的，而掌握一些高效快速的記憶方法技巧，會使記憶背誦事半功倍。如果課文的量比較多的時候，如果我們靠傳統的死記硬背，其實效果並不是很好，那麼如果我們能夠將複雜的課文進行拆分，或者是將課文的某些相關事或相關物相關句子甚於相關事進行整合，然後進行記憶，這樣的話， 通過正面閱讀和對比回憶，課文相關的詞語對比記憶，可以大幅度增加孩子對課文的記憶印象，從而讓孩子養成良好的學習記憶習慣。
引起孩子注意力，激發其記憶的興趣後用以下方法一般都能使人快速背湧好課文的。
1、興趣吸引法
每一個文章的背後、每一個作者的背後都有一個小故事，家長們可以通過與孩子一起探索這個小故事來了解作者創作時的思維和感受，藉此引入情景，讓孩子加深印象，主動去理解學習、然後回想記憶。以運用一邊寫一遍背的方法，多感官參與記憶；或者運用句尾詞加上句首詞記憶方法，掌握文段脈絡結構；或者可以根據修辭手法，掌握語句的層次和關係；或者根據時間位置等關鍵詞掌握語段的節奏和佈局。然後，有規律的複習和檢測。
2，鞏固記憶法
這個好理解，就是要經常反覆讀憶。運用一邊寫一邊遍背的方法，多感官參與記憶；或者運用句尾詞+句首詞記憶法，掌握文段脈絡結構；或者可以根據修辭手法，掌握語句的層次和關係；或者根據時間位置等關鍵詞掌握語段的節奏和佈局。然後，有規律的複習和檢測。根據記憶規律，背完之後一小時複習一遍，晚上覆習一遍，第二天再複習一遍，然後過了一個月再複習收記一遍基本上很難忘記的。
3，示範激勵法
我經常為了幫助孩子高效記憶課文，往往自己先在孩子面前熟練而有表情地背誦一遍。這樣做，對提高孩子的背誦信心無疑是有很大激勵作用的。此外，由於人們的記憶力存在著差異性，所以，在孩子開始練習背誦之後，一定就要使孩子深入一種我要背誦的空杯心態，一方面進行背誦指導，一方面及時 鼓勵鼓勵孩子的積極性。讓孩子有競爭意識和背誦信心在高效快速記憶背誦的記憶方法和技巧中尤其具有重要意義。要理解課文意思，再根據理解完的內容進行回顧。普通課文的背誦，要按照分段描寫的每個段落的內容來分開回顧，也就是我們說的過電影。
4、題綱要領圖形記憶法
很多孩子在初步理解的基礎上能背誦。而且理解得越深，越容易記憶。但是背誦課文中只要運用圖形幫助分類明示題綱或要領的記憶效果會事半功倍，不論繪製腦圖也好，簡間筆畫也好，孩子邊讀邊理解，邊隨手畫畫，哪怕是一些簡單的符號，也對記憶會有幫助。圖形意義記憶，既加強理解記憶。又要反對不求甚解的死讀書的學習方法。背誦一篇或一段文章時，首先要誦讀全文，弄清文章的主旨，然後瞭解文章的層次題綱，意思來龍去脈，然後掌握文章的語言特點，用圖形記住一些起關聯作用的詞語和句子;通過先分析、後綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點、論據、論證入手；背誦記敘文，可以從瞭解和掌握有關事實、記敘順序開始。
5、增加興趣突出特別點背誦法
很多背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。我們在初步理解文章後，一開始能反覆朗讀，繼而反覆默讀。步入熟讀後，才能加深理解，才能成誦。實踐證明，持續性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷；反之，讀熟課文之後，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，
有時加入肢體語言更是能大大幫助記憶！
我們知道有趣味的課文會常常吸引孩子多讀幾次，為了背誦，我們練習誦讀課文達到一定程度時，能進一步強化記憶，消除持續背誦造成的很乏味單調方式、疲勞感覺，有時受採用歌唱式背誦法，領唱式背誦法。即摹仿唱歌的語調用分段綱領作為引領記憶接力賽跑的方式，背誦第一句開始接著加緊背二、三句連續不斷，直到背完為止。
6、聽覺刺激法
我們在練習背誦時，如果適當播放課文錄音，使孩子邊讀課文，邊聽錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，就能十分強化記憶效果。
有方法讓視覺和聽覺都共同參與記憶，要比單一用視覺和單一用聽覺，能提高記憶效果很多很。這種在誦讀中協同記憶理論，在練習中不但趣味性強，而且參與往往記得深切。
用心是記憶的前提和基礎。課文很長就分層背誦，就是先理解背誦部分的總的意思，然後把它分為幾個層次，歸納概括出每層的意思，瞭解層與層之間的內在聯繫，把思路理清，將各層的意思連貫起來，在此基礎上，再反覆都運用了重章迭句、反覆詠唱的形式使課文變得象旅遊一樣有趣，按照嚮導或導遊圖，遊覽課文既快又好，心曠神怡地理解、朗讀、背誦三位一體高效記憶知識。
