寒假開始，語文成績成了牽動孩子和父母內心的一根線。
一頭是分數，一頭是心情。雖然不能說分數就是一切，但分數至少說明了某些知識和技能的掌握程度。要在以後的升學考試中脫穎而出，成績還是一個很重要的評價標準。
這就是現實。
可憐天下父母心。沒有一個父母不希望自己的孩子考出理想成績的。我不要求你門門第一，但至少匹配上你的努力。
問題來了，有些孩子看起來真的很努力，上課盯著老師和黑板，下課盯著課本和作業，可一考試不是“粗心大意”，就是“發揮不佳”，這是咋回事？
其實，語文學習也是要講究方法的。至少，培養以下3個習慣，一定會事半功倍：
第一，善於總結；第二，善於思考；第三，善於預習。我這裡說的總結思考和預習，可能和你理解的有很大區別。
具體該怎麼做，才會產生顯著效果呢？
01 分析前因後果，總結得失：養成善總結的習慣
說句大實話，根據我對孩子學習情況的觀察和了解，多數孩子還真的還沒有養成總結的習慣，更談不上如何做好總結的方法了。
總結這件事，真的有那麼重要麼？
你想想，為什麼有的人工作10年，跟工作1年是一樣一樣的？因為他在重複自己第一年的工作模式：不分析做得不好的原因，也不思考如何改進，當然也就沒有進步。
這種總結，用今天比較時髦的說法來講，就叫覆盤。
在《覆盤：對過去的事情做思維演練》（陳中；2013年機械工業出版社）一書中，作者指出：
柳傳志第1個將覆盤引入到做事之中，成為聯想三大方法論之一，在聯想每一個重大決策的背後，都有覆盤的身影。
《覆盤：對過去的事情做思維演練》完整系統講述了覆盤的內容，清晰了覆盤的價值，給出了覆盤的操作步驟，我們可以在自己的工作生活中，應用覆盤的方法，向自己學習，隨時隨地的提高自己，把事情琢磨透、做成功。
看到了嗎？應用覆盤的方法，向自己學習，隨時隨地的提高自己，把事情琢磨透、做成功。這樣的覆盤，需不需要？
為什麼學好語文，也需要覆盤呢？
因為學習這件事，主要靠孩子自己的不斷努力才能提高。老師也好，家長也罷，他們的努力，最終都要通過孩子體現出來。
既然如此，孩子如果不學會總結反思，找到自己前一階段學習上的得失，無法取得明顯進步也就不足為怪了。
怎麼才能更好覆盤自己的語文學習呢？
（1）檢查自己的學習目標
一個星期、一個月，一個學期都應該有明確的學習目標。比如，一週讀完一本課外書；摘錄書中10句自己有感悟的句子；至少在作文裡面有1次引用讀過的書......
發現了吧，目標越清晰越具體就越好。
這樣才方便後續對照檢查，自己是否達成目標。
（2）分析目標未達成的原因，總結做得較好的經驗
比如，原先定下的一個星期讀一本書的目標為何沒有實現？是目標不切合自己的能力，還是因為看電視打遊戲耽誤了時間......
如果做得好，比如通過引用書中語言材料，作文進步了，那就把這種方法在今後的學習中更好地加以保持。
你會發現，這樣的分析和總結，比起盲目努力，更能促使孩子腳踏實地取得進步。
（3）根據覆盤的結果，有針對性地向老師請教，訂立學習方法
舉個例子，覆盤一學期的語文學習之後，發現自己看書很勤奮，可就是沒能提高自己的寫作文能力。這就可以拿這個具體問題向老師請教了。
比較一下，假如孩子走到老師跟前，一臉茫然地問：“老師，我不會寫作文。”然後，老師也只能回答你：“多看書，多練習......”
哪個更能讓老師有針對性地指導孩子呢？
02 關注問題思考方式：養成善思考的習慣
語文學習，只是讀讀背背，抄抄寫寫嗎？當然不是。讀課文，要思考；學詞語，要思考；閱讀理解課文，要思考；寫出好作文，還要思考。
可以說，學習語文的核心能力是思考。
學習語文的過程，孩子不會思考，就等於瞎子摸象。摸到大象腿，就說大象是柱子；摸到大象耳朵，就說大象是蒲扇。
為什麼這樣說？你看，學習一個詞語，孩子不加思考就會記住表面意思，覺得這就是詞語意思的全部了。這顯然是不全面的。
我們來舉個例子。
紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春·春景》）
這句詩的“鬧”字怎麼理解？
如果找到字典的意思，回答說鬧就是熱鬧、吵鬧的意思。很顯然，這就誤解了原詩句的意義。
那麼，如果是思考型的回答，就應該是：鬧字用在這裡，是指紅杏花兒開得繁盛，還引來了蜂兒蝶兒，顯得春意盎然。
還可進一步思考，從詩人的角度看，為了表達什麼想法或心情。你看，這樣的語文學習，才是真正用心用腦的。
那麼，我們如果對孩子的語文學習思考方式漠不關心，卻只一味強調“讀背記”，很可能就會導致孩子成了瞎子摸象式的學習。
當然，讀背記不是不要，而是要結合有效的思考。
03 提前翻閱下期課本：養成預習的習慣
大家都知道，全日制學校的班級語文課，最大的特點是幾十個孩子一起學習，語文老師必須從大局出發，從大多數孩子的學情出發，備課上課。
這會帶來一個什麼問題呢？
少數基礎薄弱和特別優秀的孩子，就很有可能得不到最匹配的教學方式。孩子就得反過來適應不同老師的教學方式。
孩子怎麼才能最大程度在課堂上獲得應有的學習效果呢？有一個最簡單有最有效的辦法，那就是提前預習。這會帶來3個好處：
（1）對即將學習的課文形成初步印象
課文主要講了啥？讓人印象深刻的是什麼？有什麼特別之處？這些初讀感受都會在預習時留下或深或淺的痕跡。
這對於課堂學習有一定幫助。至少，孩子不會像一張白紙進入課堂，也比較容易和老師的教學產生互動。
（2）可以提前記下自己對課文的疑惑和問題
這是比較深入的預習。
孩子如果能記下自己的疑惑和問題，不僅證明他預習時動手動腦，還能促使他在上課時與老師產生問答式交流，從而加深對知識的理解和記憶。
（3）知道自己學習課文時可能出現的重難點
如果能做到這一點，那就更好。
孩子通讀課文之後，結合其他的練習資料，就會產生“某某某段落”、“某某句子”好難啊！或者，某某題目不好做這樣的感受。這對孩子來說就是重難點。
這種重難點就不是老師在備課本上憑自己經驗預設的重難點。孩子一旦在課上得到解答，將會受益匪淺。
行文至此，我們來總結一下，如何有效幫助提高孩子語文學習成績：
1.分析前因後果，總結得失：養成善總結的習慣
2.關注問題思考方式：養成善思考的習慣
3.提前翻閱下期課本：養成預習的習慣
在語文學習的道路上，每個孩子的汗水和智慧都應收穫應有的果實。而家長和老師該做的，就是幫助他找對得到這份果實的正確方向。
如此，方能實現付出總有回報。
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