二得很有飯爾
我2014年研究生畢業到高中任教，數學教師。第一輪的三年，手寫教案，目的是儘快熟悉高中課程和教學要求，學會備學生備課堂備教材。現在已經第二輪的高三，這三年是電子教案和手寫教案穿插使用。熟悉的內容，用電子教案，不熟悉的或者是有變動的還是堅持手寫教案。我本以為第三輪基本都可以用電子教案了。但我們這屆高三是最後一屆傳統高考，下一屆都是新高考的教學模式。所以看來還是要手寫教案，再熟悉和學習新高考下的數學教學思路和方法。
唉喲哎喂呀
對於老師來說，寫教案是非常有意義的，尤其是對於新教師。至於你說的是手寫教案還是電子版，哪個更好？這個當然是要看寫教案本人的習慣。
需要強調的是有意義的是"寫教案"這件事情的本身。跟用什麼工具來寫教案是沒有關係的。就像我自己本人也是一名小學教師，我自己喜歡用電子教案。因為上班時間都忙於上課、管理、開會、批改作業和試卷、找學生談話接待家長、應對各種雜活。時間幾乎都被安排的滿滿的，所以只能利用下班的時間來寫教案備課。這種情況下，我們當然是要以效率為先。而且還環保。而且寫好的教案通常都是要經過修修改改的。電子檔修改起來也方便。
當然我也不是反對手寫教案。大多數的老教師呢不擅長電腦打字也可以用手寫教案。我們學校是沒有應任何的硬性規定，說老師一定要教手寫的稿件。
腦洞零次元
老師備課的關鍵是教案，教案准備的充分了，上課時才能講的好，也是老師責任心的體現。教案的好壞與用手寫，還是用電子版沒有什麼關係，教案的好壞是教案的內容。現在依然很是懷念當年老師漂亮的板書。
lJpcom
我認為教育部應該組織一些好教師用電化教學，學校老師只做輔導，和解答作業對錯就行
楊萬點
個人還是比較喜歡手寫，因為在寫的過程會加深對知識點的記憶。
當然有些手寫不能表達的可以藉助電子設備，比如一些視頻或者圖片等
所以我的建議是手寫加電子相結合。
大臉妹在深圳
我認為，必須要手寫教案。有人認為，今天已是信息時代了，還手寫教案，這不是倒退？我做了幾十年教師，我倒不是這樣認為的，說句不客氣的話，不手寫教案，只搞個課件，那備課是不夠深刻的。手寫教案還有其它意義，如可以讓教師的鋼筆字寫得更好，把教案寫得美，給學生做榜樣，影響要求學生寫好筆記，讓他們養成整潔美麗的筆記板面，這也是有好處的。！
