【经典绘本导读】系列-第042号
助人快乐己亦快乐----《小蛇散步》导读
阅读推广人 石头
一、内容简介
有一天，雨过天晴，小蛇出门去散步，路中间发现了有一个大水坑。小蛇利用自己身体长的优势，很轻松地就跨越了这个水坑。正当它要离开的时候，看到蚂蚁、蜗牛这些小动物也想过去。于是，小蛇很热心地帮助了大家。谁知道，连大狗、狮子和大象竟然也要从小蛇的背上过去。小蛇尽管很惊讶，但还是尽力地帮助了它们。令人惊奇的是，最后小蛇毫发无损，还喝干了水坑里的水，鼻子里喷着水，继续这样愉快地散步去了。作者丰富的想象力及明亮活泼的色彩赋予这条乐于助人的小蛇无穷大的力量。
小蛇在散步时遇到一个大水坑，它用自己的身体搭成一座桥，帮助蚂蚁、蜗牛等小动物走到了对岸。就在这时，狗、狮子和大象也来了，竟然都想从小蛇的背上过去，小蛇会怎么做呢……
二、绘本信息
书名：小蛇散步
文图：（日）伊东宽
出版社：南海出版公司
适读年龄：适读年龄：3-7岁（仅供参考，并非绝对)
侧重点：行为习惯、性格心理、天性教育、观察认知
本书特色：精彩的情节，温暖的颜色，让孩子在饱览绘本的色彩之美外，也处处感受到惊奇和幽默，并令人自然体会到“助人为快乐之本”。
三、绘本导读
【封面】
解析：
整个封面大部分是橙红色的大地，斑斑点点的沙粒也表露无疑。小蛇在雨后蔚蓝的天空下出来散步，高兴至极，你看身体都要飞起来了，瞪大着眼睛注视着前方。嗷！看到前边有障碍了！整个身体的颜色和大地同色，身体也布满斑点啊！
故事从封面就开始了，勒口、扉页、封底也都有关键的故事内容，甚至是故事的高潮和结尾，它们是绘本的重要组成部分。在与孩子阅读、分享这些部分的时候，可以提示他们注意绘本在装帧设计方面的独特方式与效果。
【扉页】
解析：
扉页往往暗示故事的内容，你看！行走中的小蛇头上和背上站立着5个小老鼠，预示故事中的场景。小蛇愿意吗？显然从神态上看，能为别人做点事是很高兴的。
小蛇身体下匍匐前行的大地构落成水坑的形状，故事有了！
【第1画面】
原文：下了很长时间的雨，终于停了。小蛇要出去散步了。
解析：
故事开始了，雨后阳光重现，好长时间没有外出散步了，小蛇急迫地来到室外享受清新的空气。
【第2画面】
原文：可是，爬着爬着......路中间出现了一个大水坑。
解析：
小蛇吃惊的张着大嘴，怎么办呢！
2岁左右的小宝宝就能看懂啦，大块大块的明亮色彩，就像孩子画的水彩画一样，碧蓝的湖水，翠绿的大树，红底黑点的小蛇，各个角色都令人赏心悦目。
【第3画面】
原文：这点小事，难不倒我……只要这样……
解析：
这是一只热情又开朗的小蛇，看到大水坑，它毫无畏惧地说这点小事难不倒他。
【第4画面】
原文：哎呦！然后，把尾巴缩回来就行了。请等一下！能从你的背上过去吗？可以！可以！
解析：
作者把这一页变成了四格连环画，花了不少笔墨表现小蛇把自己变成一座小拱桥的过程。
第一幅，小蛇头部触及水坑对岸的一刹那，重重撞到大地上，发出重重的撞击响声；第二幅，用身体似乎架起一座彩虹拱桥，小蛇看上去对自己的创意分外得意，把尾巴缩回来不就行了吗；第三幅，背后传来声音，似乎小蛇有些惊讶，美料到啊；第四幅，面对比它更下坡的动物的要求，小蛇痛快地就答应了，乐于助人的心态显露出来！
【第5画面】
解析：
本来，跨过水坑对小蛇来说难度系数不大。然而节外生枝，开始有只小蚂蚁想借它搭桥过河，后来一发不可收拾，越来越多的小动物要求从它身上过去。
小蚂蚁、小蜗牛、小蜥蜴、小老鼠一个接一个地排着队从小蛇身上爬了过去，小动物不仅排列整齐，还一个拉着一个的尾巴，就像幼儿园的小朋友拉火车一样。
孩子特别喜欢“一个接一个”的故事情节及节奏，愿意享受绵密的故事感。
【第6画面】
原文：真的是太谢谢了！小事一桩，有困难就找我吧……那么，还有没有人想过去呢？
解析：
小蛇帮助了小动物们，小动物们会怎么样呢？小蛇帮助了朋友心里感觉怎么样?小蛇会说什么呢?小蛇说“能帮助你们,我就很快乐。”
接着小蛇说“还有没有人想过去呢？远处又传来了声音，这时又有人要过大水坑，是谁呢？
【第7画面】
原文：那就让我们也过去吧！可以！可以！
解析：
只见声音，不见来者，到底是啥动物呢？小蛇还沉醉在帮助他人的兴奋之中，眯着眼睛说：可以可以，等待求助者通过。
【第8画面】
解析：
可是让小蛇没有想到的是，这次踩在它背上的是一只大狗，“哒哒哒”，毫无准备的蛇先是惊讶于大狗的重量，圆睁大眼，长吐舌头，小蛇被踩疼了。
瞧！大狗后面还跟着谁？让我们看看到底是谁？
【第9画面】
解析：
原来大狗后面是狮子，狮子也想从小蛇背上走过去！
如果你是小蛇，你会怎么做呢？让我们看看故事里的小蛇是怎么做的！
小蛇一副无可奈何的样子，小蛇最后还是让狮子咣咣咣的从它背上走过。
这次小蛇更疼了，弓起的腰快要被压直了，小蛇这次疼的咬紧嘴巴，默默的忍受。
小蛇紧紧闭上眼睛，狮子会对小蛇怎么说呢？什么也没说啊！
【第10画面】
解析：
可是这还没有结束，看不见脑袋的大象也凑热闹似，也要从“小蛇桥”上过。
大象这样的庞然大物也想让小蛇帮忙过水坑。可是小蛇这么瘦小的身躯如何抗住大象的重量呢？没想到善良的小蛇还是没有拒绝大象的求助，
“咚咚咚”最后大象一脚将蛇桥踩平，蛇的眼睛都打成了卷！它咬咬牙，坚持到了最后。
大多数孩子会根据图画的指引，按照线索来理解、欣赏故事，也有一小部分孩子对故事的逻辑性产生质疑，比如“水坑那么小，大象为什么不自己迈过去”。
这是可以提问孩子：小蛇应该让大象踩在自己身上过去吗？“大象这么大，一脚就跨过去了，为什么非要为难小蛇？”“小蛇可以拒绝吗？”看孩子是如何理解的！
回过头看，小蛇的眼神和表情丰富又传神，每一个情境都不一样，表达出他的状态，推动着情节的发展。小蚂蚁们过“桥”的时候，他笑眯眯地闭着眼睛享受助人为乐的自豪感；大狼从他身上踏过时，他吃惊得一下睁圆了眼睛，连舌头都吐出来了；狮子跨上来时，他只有闭着眼睛硬挺；而当大象的巨脚踏上时，我们从小蛇眼里的螺圈线能感觉到他的天旋地转，这些诙谐夸张的表情，往往能抓住孩子的注意力，带领他们进入故事的情境。
【第11画面】
解析：
这次小蛇真是累坏了，小蛇望着大象远去背景的那一幕，真是滑稽至极。
狼，狮子，大象自己也可以过去呀？
大象那么重会不会把小蛇踩扁啊？
小蛇为什么不决绝他们呢？
小蛇可以决绝他们么？
如果孩子问了这样的问题，我们应该怎样回答呢？可以拒绝帮助大象么？当然可以。超出能力范围内的帮助肯定必须拒绝啊！
显然作者是把故事情节用了较夸张的描写手法，如“狗、狮子、大象也从小蛇的身上爬过”，情节环环相扣，都非常吸引孩子们的注意力，能充分调动幼儿的阅读兴趣，激发幼儿自主阅读的欲望。
那些大动物用不着帮忙，他们自己就可以跨过去。是啊，那个让小蛇奋不顾身的大水坑对于大灰狼、狮子、大象来说，完全就是小菜一碟，它们只要抬抬腿就能跨过去了，干嘛非得从小蛇的背上踩过去呢？这是一个假定性的故事，贯穿始终的就是游戏逻辑，它不是以理性逻辑来发展的，游戏规则的假定预设了情节的铺展是以好玩快活为宗旨。这个故事带给我们的是一种精神，是一种心态，是帮助他人的精神，是喜笑困难的心态！
【第12画面】
原文：呼——好，再努力一下！了不起，了不起！已经没有人要过去了吧？
解析：
现在小蛇怎么了？怎么会变成这样呢？小蛇呼呼的吐了口气，终于缓过了劲来，竟然没有受一点伤。
随着过桥动物重量的增加，拱桥的高度越来越低。但大象走过后，小蛇还是艰难地把自己重新拱起来，还原成一个小拱桥的样子。
小蛇非但没有生气，还得意地对自己说：“我真是了不起呀！已经没有人要过去了吧。
一方面可以看出小蛇的艰难和努力，一方面又颇像一个幼儿：当自己的想法被意外情况打断之后，常常要求重来，把事情复演一遍，直到自己满意为止。
从故事中我们能感受到小蛇帮助别人时心情是愉快的，那是一种特殊的快乐和满足，而且还能交到更多的朋友，这种感觉好极了！
【第13画面】
原文：那就走吧！嗓子干得冒烟了。咕咚，咕咚，咕咚......
解析：
在确定没有动物还需要他过水坑后，小蛇托着疲惫的身子跨过了小水坑。
它缩回了尾巴。它虽然身体上很累很疼，但是他心里却很高兴，这是为什么呢？
最妙的是小蛇后来的反应。等它缓过劲儿来，非但没有抱怨，还自我夸奖了一番：我真是了不起呀！然后，咕咚，咕咚，咕咚喝起了水。
绘本中作者在许多跨页的大图中文字只是一些拟声词和叠词，如“嗒嗒嗒”、“咣咣咣”、“咚咚咚”、“咕咚，咕咚，咕咚”等，具有非常独特的节奏感和音韵美，毫无疑问形象地用孩子耳闻能熟的语言表达了那种意境。父母在朗读的时候，可以引导孩子们一起大声地重复发声，体验故事的节奏和韵律。
绘本的文字除了拟声词和叠词，就是简短的对话和自言自语的独白，天真无邪的话语将小蛇塑造成了一个热心肠的、帮人帮到底的小小男子汉形象。拟声词夸张又传神，带来很强的现场感，幼儿特别爱模仿着这些声音参与到故事里。
值得一提的是本书中的亮点就是小蛇的表情变化：高兴、惊讶、自信、努力……
难点是：感受、理解小蛇助人为乐的愉快情感。
【第14画面】
原文： 小蛇喝光了水坑里的水，一滴都不剩。
解析：
小蛇刚要离开，它突然觉得刚才累了老半天嗓子都干了，所以它回到小水坑，大大地喝了一口水，“哧溜哧溜”小蛇竟然把小水坑的水都喝完了。
小蛇帮助完所有的人，太渴了，喝光了水坑里的水。你说要早喝光，不就啥事没有了嘛！这可能也是作者幽默的神来之笔吧！
这是一本文字不多的图画书,整本书以暖暖的橙色为基调，让人一看就有温馨的感觉。全书构图纯朴简洁，粗粗的线条,五种色彩(橙黄蓝绿黑)，仿佛是孩子的涂鸦，让孩子在饱览绘本色彩之美外，有趣、精彩的情节，也处处感受到惊奇和幽默，并令人自然体会到“助人为乐之本”！
这本书最大的特点是生动有趣，那只小蛇看似简单，就那么几笔勾勾画画，你却能找到各种各样传神的表情，愉快、惊奇、满足、吃力等等。
【第15画面】
解析：
然后喝干了一坑水，小蛇的身子被撑的圆滚滚的摇摇摆摆的继续愉快地散步去了，一路叽里咕噜的喷泉游戏是它的热心肠换来的最好奖赏。
小蛇觉得，能够帮助别人是一件非常开心和自豪的事情，心情美美的！
【第16画面】
解析：
此时，你想对小蛇说些什么？小蛇心里又会怎样想？
本书图画用色单纯集中，以橙色和蓝色作为全书的基调，辅色是与橙色邻近的土黄、橘黄、一点褐、一点红，以及与蓝色邻近的绿色、浅蓝色，增加了画面的层次，单纯中有变化。
【封底】
原文：小蛇在散步时遇到一个大水坑，它用自己的身体搭成一座桥，帮助蚂蚁、蜗牛等小动物走到了对岸。没想到狗、狮子和大象也来了，竟然都想从小蛇的背上走过去，小蛇会怎么做呢？
解析：
看完封面，再看看封底，这两条小蛇有什么不同？
封底的小蛇好像变胖了，它正快乐地喷着水花，上面还顶着一只四脚朝天的小青蛙。
作者把整个故事再次讲给你，让你评价小蛇应该如何做呢！
生活中，我们需要相互帮助，相互扶持。绘本《小蛇散步》用一个，让孩子们自然地体会到“助人为快乐之本”。
故事凸显了小蛇助人为乐的精神，非常符合孩子们的发展需求，有助于提高孩子们的交往能力。
这个故事的逻辑非常符合孩子的逻辑思维，看《小蛇散步》，孩子们一边笑一边感到暖意袭人。在这个故事里，让孩子们看到了帮助与被帮助，也希望让孩子们不仅体会到要乐于助人，还要知道在被帮助后有一颗感恩的心！小蛇的可爱、单纯、善良很让人感动。他帮助了别人，别人快乐，自己也感到快乐。
绘本中动植物的造型去繁就简，稚拙却生动，就像小朋友自己的画。像小巴掌一样的树，笨笨的小虫，没有脖子的大狼，大块头狮子像小朋友的手笔，是作者伊东宽的审美取向。
简洁的线条、明艳的色彩、可爱而夸张的造型、精妙的细节，共同构筑了作品丰富而充实的画面，不论是满版的跨页和单页，还是偶尔插入的四格漫画，都能激起孩子探究和讨论的兴趣，讲读者要留给孩子足够的时间，让他们尽情地欣赏和观察。
四、作者信息
伊东宽1957年生于日本东京，早稻田大学教育系毕业。在学校时他就开始创作绘本。后来一直活跃于绘本及童话创作领域，作品丰富，以诙谐幽默的语言和独特的绘画风格深受读者的喜爱并且获得了多项大奖。他也善于给特别幼小的孩子创作绘本，用明亮的色彩营造出温暖的氛围，给孩子带来心灵上的安全感，让孩子体会有趣味的故事。
他的书还有《鲁拉鲁先生的院子》《云娃娃》《落叶跳舞》《小泥人》和《没关系没关系》等，曾获得了日本绘本大奖、日本绘本奖读者奖、路傍之石幼少年文学奖、国际儿童读物联盟(IBBY)优秀作品奖、讲谈社出版文化奖绘本奖等。
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