孙向波
作为家长，如果学校教师布置类似这种惩罚性作业，一定不要让孩子做！
作业本质是一种练习，通过练习熟悉掌握相关学习内容是惯常的方式，没有任何问题。但是，不恰当的作业也会带来副作用。
首先是过度练习。一般来说，在一定范围内练习量与掌握程度呈正比，但超过一个阈值，无论增加多少练习量都不会再提高掌握程度。超过阈值的作业布置就是过度练习，是一种毫无意义的浪费。
如果仅仅是浪费倒也罢，学生重复练习超过阈值，会带来厌学。试想一下，作为父母的成年人，如果让你重复做一件你早已熟练掌握的事情，你会感到愉悦还是厌烦？
所以，惩罚性作业是没有任何学习价值的过度练习，除了让孩子厌烦学习，厌烦作业，没有任何意义。
更关键的是，惩罚性作业的本质不是“作业”，而是“惩罚”，教师为了惩罚不认真或违规的学生，把作业作为惩罚的方式，这是绝对不妥当的。
惩罚的目的是通过引发痛苦体验来给孩子以教训，而把作业作为惩罚的方式，那么就很容易让学生把作业与痛苦联系在一起，把学习与痛苦联系来一起。父母不妨再设身处地想一下，作为成年人，会不会主动积极地去做带来痛苦体验的事情？当然，除了找虐。
一旦孩子把学习、作业与痛苦体验联系在一起，最自然也最可能的后果就是厌学，抵触作业。
所以，父母一定不要让孩子做教师布置的惩罚性作业。孩子不做教师的作业，那怎么向教师交差呢？
父母要做的第一件事是与教师沟通，如果孩子违规应该予以惩罚，那么不要把作业作为惩罚的方式。如果教师从善如流，还用其他更为合理的惩罚方式，那么父母积极配合教师教导孩子。
如果教师坚持布置惩罚性作业，拒绝家长的建议和要求，父母也无须与教师冲突，但知道这是个固执不负责任的教师就够。父母帮孩子做惩罚性作业，哪怕是雇佣民工来抄课文，也好过让孩子在折磨中厌恶学习。
当然，如果家长觉得有把握，可以投诉坚持布置惩罚性作业的教师。之所以说这样的教师是不负责任的，因为孩子一旦厌学，买单的是父母而不是教师，而且教师布置惩罚性作业主要的效果是泄愤，而不是教育。惩罚性作业的本质可以视为变相体罚之一种，是教育部严厉禁止的教师行为。
附：教育部、国家发改委、公安部等九部委2018年联合印发《中小学生减负措施》。该《措施》对学校提出了“严禁以任何名义设立重点班、快慢班、实验班，严控书面作业总量，教师不得布置重复性和惩罚性作业、不得给家长布置作业或让家长代为评改作业”的规定。
