“你今天的網課作業做完了嗎？等疫情結束了，你來我們這裡，我帶你爬泰山。”
“你也可以來找我，我們去吃正宗的熱乾麵！”
“我有一本很喜歡的書叫《格列佛遊記》，裡面講到了小人國的故事，特別精彩。”
“我喜歡《魯賓遜漂流記》，有機會咱們可以一起讀。”
這段有愛的對話的主角，是岱嶽區開元中學六年級（11）班學生劉文佳和武漢成豐中學六年級學生劉馨語。2月18日兩校啟動“武漢，加油！我們一起面對”結對活動以來，劉文佳和劉馨語就成了雲端兩頭的特殊好友。這是我市“空中大課堂”其中一個場景，在延遲開學期間，我市依託雲平臺向全市中小學生推送成體系的視頻課程，對居家學生進行學習和生活指導。“把疫情變為教材”，本著這一教育理念，老師們在雲端傳授知識的同時，更是把愛與責任傳遞給孩子們。
優化網絡平臺 把課堂搬上雲端
“在我們身邊，有48名同學的父母都奮鬥在戰‘疫’一線，沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人……”泰安師範附屬學校鄭雪芳老師利用學校“在線班級”平臺召開《疾病無情 春風有愛》主題中隊會時，把身邊醫護人員家長的故事講給孩子們聽。泰師附校“在線班級”於2009年上線，是日常教學中一個非常重要的育人陣地，可實現在線批閱、週末假期學習成果展示、教育資源共享等功能。“疫情發生後，我們迅速優化‘在線班級’，2月10日，學校本部、大安小學、岱溪學校、碩元學校和雷鋒學校5個校區的近5000名學生分別在109個在線虛擬班級完成網上集結。”泰師附校校長姚宗嶺說，“針對小學生的特點，學校制定了‘十個一’在線課堂學習方案，如‘做一名防疫小衛士’‘背一首詩文’‘做一個遊戲’等，從關注當下、培養學習習慣、遠離電子產品增強親子互動等方面指導學生居家生活、學習。”據統計，截止到3月4日，“在線班級”由學校統一上傳1343個資源，學生和教師上傳資源近70萬個，資源下載約211萬一次，在線課堂閱讀近60萬人次，同時在線成員人數最高時達到2560人，共發表相關主題22萬餘篇，回覆近30萬篇。
讓智慧教育激發教育智慧，我市於2012年部署實施教育信息化工程，2016年上線運行智慧教育雲平臺，通過雲計算技術對我市傳統的教育信息系統進行整合優化，囊括資源中心、電子書包、題庫組卷等11項功能，為全市智慧教育的優質、公平發展提供信息化平臺支撐。新冠肺炎疫情發生後，1月27日市教育局召開黨組會議研究“停課不停學”工作，形成“市域統籌、縣市為主、學校樣板、名師示範、教師主體”的在線學習服務方式。市教育局分學段精選3000多件精品資源面向全市中小學生免費開放，通過市教育局智慧教育雲平臺、泰安永昌志合教育科技集團雲平臺，ZAKER泰安手機客戶端，泰安移動有線、泰安廣電網絡等平臺推出。各縣市區和學校也通過本地媒體網站、班級微信群等多種方式推送學生直播課、錄播課、微課、試題試卷等大量學習資源，教師及時為學生線上答疑解惑。為確保線上學校效果，市教育局在省內率先印發了《全市中小學延期開學期間停課不停學線上服務指南30條》和《泰安市空中大課堂疑問解答》， 3月7日，教育部向全國推薦了各地線上教學的工作案例，我市教研供給側改革的線上教學經驗作為案例，向全國進行了推廣，進一步規範和引導我市線上教學工作開展。
異地“手拉手” 泰安武漢學生雲結對
在岱嶽區開元中學政教處主任劉文奇的手機上，有多個以“全國中小學抗疫防控心連心”為群名稱開頭的群，群聊裡面的學生作品、比較有意義的聊天記錄，她都悉心保留著。據瞭解，開元中學和武漢成豐中學於2月18日一起啟動了“武漢，加油！我們一起面對”心連心活動，雙方學生可以結對，聊一聊各自的居家學習生活，共同探討習題。劉文奇說，學校前期做了大量的基礎性工作，綜合考慮了學生個人因素、家庭狀況以及家長意願，最終在初一至初三這三個年級每個班中確定了五名同學參與本次活動，活動的原則是同性互助，已經以此為基礎舉行了共讀一封信、從抗疫中找榜樣等一系列活動。3月5日是學雷鋒日，老師在群內發起了“疫情之下我所理解的‘雷鋒精神’”小話題，同學們暢所欲言，在他們看來，醫護人員奮勇衝在治療一線詮釋了雷鋒精神“奉獻”的內涵。
“疫情中的學生不缺少課堂和書籍，也不缺少電腦和網絡，作為教育工作者，我們要引導學生思考生命、關切社會。” 開元中學校長王玉斌說。基於對“疫情是很好的人生經歷課程”的理解和思考，開元中學藉助“空中大課堂”為學生構建起生命教育、愛國教育、勞動教育、生態環境教育、英雄教育五大居家課程。說起與成豐中學的結對活動，王玉斌說學生們利用週末時間進行雲端的“手拉手”，共赴“雲上之約”，是件很有意義的事情。“我們兩地用的教材有區別，所以孩子們更多的是精神方面的相互支持，大家可以聊一聊今天讀了什麼、聊聊家裡發生的有趣的事情，互相在精神給予對方關懷。”開元中學校長王玉斌說，“一開始是我們與成豐中學結對，後來知道的學校越來越多，不僅僅泰安、武漢兩地的學校開展結對，還有廣東、四川等地的學校也加入了進來。”在這個特殊時期，學生們不僅僅收穫了知識，更收穫了珍貴的友誼。
共享教育資源 不讓任何一個群體掉隊
在網課開播前摸排時，省莊鎮第一中學一名班主任瞭解到班上一名同學家裡沒有智能手機，初二級部王莉老師主動把自己不常用的一部手機贈予這位同學；岱嶽區教體局開展“春風送暖、黨徽閃耀”主題活動，通過送流量、送設備、名師義教等，確保892名建檔立卡家庭學生不停學；新泰二中95%以上生源來自農村家庭，學校及時排查、組織義教突擊隊，為家庭困難學生解決學習問題；肥城泰西實驗學校八年級（1）班班主任王開文點名時發現一位同學沒參與網上直播課程，電話瞭解到他的電腦損壞無法上網，學校第一時間把設備送到學生家中；寧陽縣教體局對全縣163名建檔立卡學生、29名孤兒相關情況進行摸排，較好解決了他們的網上學習問題；東平縣教體局全面排查學生情況，縣移動公司積極捐贈39部閒置的智能手機，贈送給39名建檔立卡學生……停課不停學，線上不漏人，泰安教育系統通過多種方式保障學生線上學習，讓全體學生共享線上教育資源。
“這道題目你覺得有難度嗎？”“老師，這題還好，能理解。”3月5日下午，泰山學院附屬中學初三（1）班班主任苗肖偉與學生趙志成進行了視頻通話，為他解答學習上的疑惑。趙志成的媽媽程慧是泰安市中心醫院呼吸內科的一名護士，隨泰安第一批醫療隊於大年初一前往武漢，目前仍奮鬥在一線。自1月25日以來，我市已先後派出9批次、77名醫務工作者奔赴湖北戰“疫”一線，此外還有大量的醫護人員在本地醫院奮戰，他們很多已為人父母。泰山學院附屬中學有58名學生的家長是戰鬥在戰疫一線的醫護人員，其中有6名學生的家長為援湖北醫療隊成員。為照顧好英雄的兒女，學校積極組織開展“春風行動”，做好一線疫情醫護工作人員子女教育關愛工作。班主任和任課教師負責與一線醫護人員子女逐一結對，主動了解學生的學生生活動態、存在的困難和心理困惑，並引導他們以家長為榮，克服恐懼、焦慮、孤獨、思親等負面情緒，鼓勵他們要從家長毅然赴險的壯舉中汲取成長的力量。為把科學教育、生命教育、愛國教育、道德教育、法治教育等有機融入思政課教學，我市還研發了“思政課微課堂”，將“疫情防控”轉化為“思政金課”的方法、路徑與載體，在課堂教學中傳遞堅定信心、講述感人故事。泰安一中推出了疫情防控校本教材，希望同學們以戰鬥在防控第一線的最美“逆行者”們為榜樣，樹立家國情懷，增強社會責任感，立志高遠，勇於擔當，用實際行動交上一份滿意答卷，引導學生在關注現實中與祖國共同成長。
疫情防控期間，“空中大課堂”架起了學生、老師、家長之間的溝通橋樑。正如學院附中歷史教師武洪梅所言，網課更需要大家一起磨課、一起研討，25分鐘錄製課和20分鐘線上答疑，老師們謹記“立德樹人”的天職，認真備好每一分鐘的課。“空中大課堂”也得到了家長的廣泛支持，學校二年級（3）班王珺璽的家長表示，每一顆童心都是善的凝結，“空中大課堂”中敬老愛老、觀看防疫節目、跟唱一首歌曲、撰寫一篇文章等活動，引領著孩子們不斷向前。
【泰安日報社·最泰安全媒體記者 張振男 楊麗寧 陳陽】
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