Na1703
能在一线坚持30年以上教学工作的老师，确实不容易！无论他们的能力和业绩如何，至少那份对教育的忠诚，应该得到社会的认可和尊重。
但是，如果说对所有达30年以上教龄的教师都自动(无条件地)晋升为"高级教师"，"三味"并不怎么赞同和支持。
"三味"有二点看法:
一是，教师职业荣誉价值标准不应被破坏。
大家非常清楚，教师职称除了包含有教师工资待遇级别差异方面的"物质意义"外，还包含有对教师能力和业绩差别方面的"荣誉意义"。
通常情况下，"高级教师"这个称号，在人们眼中最首要的直接的意义在于它的"高能力、优业绩"性。至于实际是否如此，这与称号无关，只与评审制度和过程是否合理有关。
如果"30年以上教龄的教师无条件自动晋级为高级教师，那么，"高级教师"这个称号自然就丧失了它"荣誉性"意义，仅仅代表一种工资待遇级别，与"薪级"无异。
而任何一个职业，"精神荣誉"也是职工待遇上不可缺少的重要方面。
二是，30年以上教龄的教师无条件享受"高级教师"同等的工资待遇无可厚非，但不一定非得定为"高级教师"这个职称不可。
之所以目前我们教师中存在"30年以上教龄的教师自动晋级为高级教师"的呼声，主要是因为教师职称评审制度欠合理以及指标受限，导致很多30以上教龄的老师(即使条件优秀)迟迟评不上职称，工资待遇很难得到晋级，从而一定程度上影响了教师的工作积极性和教师队伍的稳定性。
老师对职称的渴求，本质上是对工资待遇的晋级要求。
因此，"三味"认为，对"30年以上教龄教师自动晋级"，倒不如用提高教龄工资标准、或设置教龄年限津贴等方式更合理些。
试设想:
如果某老师对教学工作一直不安心，教学能力差，教学业绩也一直很差，社会声誉不佳，但混到30年教龄后，摇身成为"高级教师"，那么，"高级教师"的尊严和信誉又何在呢？
我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题！三味聊教育
如果从教30年连高级都评不上，也太差了。我从教14年就得了，其实评职称，和校长没半毛钱关系，把硬件摆上去，晒出来，不想得都难。3O年都评不上，说明30年都没有做出什么过硬的家伙。希望年轻人千万不要学偷懒，不要学混日子。提前准备好材料，等待机会。现在我五十多岁，公办、民办还想着来挖。当老师是很辛苦，也很有成就感，现在的收入也不低。上班拼命干，假期好好玩，还做什么家教啰。
用户7768530845167
举双手支持。一线教师太辛苦了，整天忙课堂上课，改作业，辅导差生，天天给学生纠错，还要完成学校布置的这样那样的活动，检查。工作了整整30年，如果不会搞活人际关系，领导面前不会表现，连先进都不容易评，哪里还能争取得到高级名额？一线教师特别是班主任实在太辛苦，工龄30年就是默默奉献30年，评个高级教师是对坚守一线，默默奉献的老师们工作的肯定！
xy清清
支持！现在的教师职称评审说的很是高大上，实际评审人为因素太多。评上的未必就是真正干的好的，很多领导不教课，比任何老师评上的都快，合理吗？因为领导的权力可以发挥作用。应该取消职称评定，到一定年限自动晋升。
逍遥游157808742
中国既然执行教师职称工资制度，就应顾及一心一意教书的老实人，别总让投机取巧者占尽便宜，三十年教龄升高合情合理，退休教师也应执行同等待遇，以体现政策的公平与公正。
北斗星1740
不支持。
教龄，就是你教学的时间。满一年，有一年的津贴。教龄增加，津贴也随之增加。而且，越到后面，津贴也越多。
这是对教龄的抚慰。
换句话说，教龄该有的，国家都给了，该叠加的，也已经叠加。
职称，尤其是高级职称，是你的工作能力和学术能力的综合体现。
它需要一定的工作积累，更需要在工作中不断学习提高，并且把工作中的经验或心得，提升为学术。
这样的能力不是人人都具备的。
高级教师的晋升，对这样的能力有很具体的要求，必须得达标。
这足以说明它的重要性。单靠教龄多少年来决定给予与否，显然有失公允。
一个人，勤勤恳恳，在单位埋头做饭，什么也不去琢磨，一日三餐，千篇一律，不去提高自己，三十年后，你能直接晋升他为高级厨师？他有那样的水准吗？
这说出来有点像笑话。
但是，30年教龄自动晋升高级教师，和上面的例子有区别吗？一点也没有！
所以说，这样的提法，看起来很公平，也公正，其实很荒谬。
所以，我不支持这种观点。
南腰一剑
支持，百分百支持，三十年，一个人能有几个三十年，教师三十年还坚持在一线，在我看来，在我的身边，能评上高职的，百分之七十的都是的通过一定的手段取得的，就我们单位而言，一线教师刻苦教学，不求职称，求也不得，30年教龄的人很多，而且比评上高职的教学水平高的大有人在，为什么一样教学，一样都是50多岁，为什么工资会差出去那么多？怎么想也不通！评上了高工资高枕无忧，评不上，气吞生白闹。得过且过对不起学生，努力拼搏对不起自己。冤！
冀哥爱运动
坚决支持。
很多老师到退休都没有评上高级职称，不是因为他们工作能力差，业务水平低，而是可能原始学历低，把教学工作看得太重，没有把更多的精力放在与评职有关的事情上。
而那些评上高级职称的人不一定都工作能力强。其实人和人在工作能力上没有多大的差别，绝大多数是平凡的教育工作者，平时他们的工资就少挣了很多，达到30年教龄一定得自动给他们评上高级职称啊。这也给从事教育工作的年轻人以希望，保证教育事业的连续性。个人愚见，不喜勿喷。
南宫在水一方
本人一万个赞成。如今的职称是怎么回事，行内人都心知肚明。一线教师几乎很少。都是一些位高权重的不上课领导，还有就是那课上的少的，整天把精力放在上花架子课获奖，抄袭文章花钱发表文章的！职称要么就不要搞，要搞就按资排辈，现在的职称让多少老师失望透顶?
大馒头阿丽
不支持！岂有此理？？？老师是看中高级教师荣誉还是高级教师的待遇？如果高级教师是种荣誉，那么就是要努力得来！如果仅仅是为了高级教师待遇，那就要求给30年工龄的涨工资！
职称应该是水平或能力的体现，当然在评比过程中会有些问题，但是也不能年龄和工龄来换取！教育行业如此，其它行业可以吗？难道一个不识字的人，因为年纪大了，授予他一个大学文凭或者高级职称？
既然是荣誉，都是靠实力，靠努力！不是靠年龄工龄来，否则无法激发年轻教师的潜力！让年轻教师认为那是年龄熬出来的，不是靠奋斗出来的职称，那就不值钱了！
所以高级教师职称不能自动升级，要让它成为一种为之奋斗，不努力一生都得不到的荣誉！
