尔等终究是妃

从大局来看，每位班主任和任课老师都应平等对待每一位学生，但在实际工作中和平常接触中，又和普通人一样有自已的喜好与偏爱。

我们说爱乌及屋。老师喜欢不喜欢这位学生，首先看他的家长。

其次是学生本人。学生懂规矩，尊敬老师，团结同学，遵守纪律，认真听课，能按时完成作业，这样的学生老师一定很喜欢。

偏爱是人性中的天性。有偏爱并不代表老师要放弃大部份学生。偏爱是大爱中的一小部份。作为学生家长要正确认识正确对待。培养好孩子是需要家教和学校教育相结合，互相连动。要想自已的孩子成为老师的“偏爱"，其实关键是家长的以身作则与教育。

化龙263

班主任老师最看重什么样的孩子？

很多人都会说是成绩好的，各方面表现不错的等等，这个话是没错，但这种各方面突出的孩子毕竟是少数。

全班几十个孩子，怎么让老师有印象，会特别关注？

朋友才给我讲了他儿子上一年级的事，让我对老师看重什么样的孩子，又有了新的认识。

朋友的儿子上小学一年级的第一天，就象上幼儿园的小朋友一样，在班上大哭，老师们都从来没碰到过这种学生，当妈的也非常焦虑。

过后的几天，班主任老师主动到校门口来接她儿子，小朋友也开始慢慢转变，从大哭不上课，到坚持上课，再到学习跟上，最后各科老师都觉得他儿子进步很大，很优秀。

这当中，老师的付出，家长的努力很关键，孩子在这种助力下，进步很快，学校家长也表扬他，形成良形循环，孩子就更优秀。

当然，我不是鼓励小朋友进学校都哭一场，我觉得最重要是，孩子得有自己的特点，老师才会重视。

成绩好各方面突出就不好了，天然自带光环，老师看重。调皮的孩子，老师也会重视，时刻看着别闹事。中间的孩子，不好不坏的，没啥特点的，反正也不坏事，老师真的关注会少些。

所以，家长还是得想办法，让班主任看到自己孩子的特点、特长，才会有关注。

这部分努力是需要家长去做的，并不是说要送多少礼，现在的老师很多都不在乎的。如果班上需要帮忙，家长可以积极参与一下，比如我朋友，班上有什么活动需要做点什么，每次都很热心帮忙，老师也很感谢她。

麻麻的小生活

如何让班主任看重自己的孩子？

作为一名资深中学教师，也当过几届班主任，同时又是一名家长，孩子也还算出色，剑客老师来谈谈自己的看法。

理论上来说，班主任应该对全班孩子一视同仁，但实际上就像一个家庭中，家长也很难做到对两个孩子一碗水端平，总会因为各种原因而有所侧重或是偏袒，被孩子们认为是偏心眼儿。

比较起来，非独生子女家庭里还只有两个或三个孩子，而一个班级动辄数十个孩子，所以，班主任实际上必然会对表现突出的孩子格外关注。

这里所说的表现突出，分两类：一是特别好，班主任会很看重；一是特别不好，班主任会紧盯严防。这也是抓主要矛盾的一种工作方法，站中间看两头，往往忽视了所站的位置的中间的孩子。用好听点的话说，中间的孩子令人放心，但反过来理解，他们比较普通，不易被察觉。既不会被看轻，却也不会被看重。

通过以上分析，剑客老师认为，这个问题其实问的不是怎么办而是怎么样。什么意思？就是只要搞清楚了班主任看重的是怎么样的学生，就会自然知道怎么办才能给班主任留下好印象。

1，学生要是好学生

德智体美劳全面发展是最好的，但许多学生根本做不到。至少要在德和智两个方面齐头并进，品行好、学习成绩好，这样的学生更受老师器重。这里的品行既包括内在的思想道德，也包括外在的行为习惯。试问：谁不喜欢彬彬有礼、聪明好学的孩子？难道还会喜欢自私自利、懒惰不学的孩子？

2，家长要是好家长

这个道理是显而易见的。家长合格，家庭教育才能显现正确的作用。在良好家风家教中成长的孩子，受家长的言传身教，耳濡目染之下也养成了好的习惯和品行。

此外，好家长还有很重要的一点就是能积极配合班主任，共同帮助孩子成长。好家长是班主任的亲密合作伙伴和得力助手，既不会当甩手掌柜，更不可能拖孩子后腿。

3，老师要是好老师

所谓好老师，就是要有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。这既是普遍要求，实际上也是很高标准。需要老师们努力去做到的。

老师如果不合格，则很难看重应该看重的孩子，比如说有些老师只看重学习成绩好的孩子，少数老师甚至只从家长来看孩子，家长有权势、有经济实力或者舍得送礼，总之能带来利益的，孩子会格外受到照顾。这种班主任是教育的破坏者，不能从正常方式赢得他们对孩子的重视。

总之，让孩子成为好学生，让自己成为合格家长，就掌握了主动权，抓住了重点。这是正道，其他的歪门邪道不要搞。

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剑客谈教育

作为班主任老师应该公平的对待每一个孩子，但在实际的工作中，由于种种情况，班主任会适度的偏爱一部分孩子，那么那些孩子更容易得到老师的偏爱呢？结合自己做班主任的经验谈谈自己的看法。

家长方面：

家长对班主任的态度在一定程度上影响班主任对孩子的态度。

如果家长尊重老师，一是在出现问题时及时和老师进行沟通，而不是抱怨，甚至无理取闹；二是在孩子面前处处维护班主任老师的形象，而不是瞧不起或诋毁老师；三是积极支持班主任老师的工作，能够为班集体尽自己所能，而不是对班主任工作挑三拣四；四是琐碎小事尽量不要麻烦老师。由于班主任老师的时间和精力是有限的，作为明智的家长尽量不会去打扰老师，孩子自己能解决的家长不要插手，孩子能和老师沟通的家长不要代劳。如果家长做的够好，你的孩子也会得到老师更好的看重与关爱。

举个发生在自己身边的例子：孩子是班级第一，本应该得到老师的喜欢，可就是因为家长的原因，所有任课老师都不喜欢这个孩子。孩子忘记带水杯，让老师借用一下；下雨没带雨伞，让老师借用一下；如果家长不言语，老师还想着不能让孩子渴着、淋着，可接到电话后，是你会怎样？预习课文孩子不会，打电话训斥老师不讲；孩子没完成作业，老师批评教育，家长说孩子是来学习的，不是来叫你批评的。渐渐的老师了解家长后，没有老师再愿意多去管一下这个孩子。一年以后成绩下滑至中游水平。

孩子方面：

孩子的表现在一定程度上决定着老师对你的态度。

如果孩子能做到以下几点一定会受老师喜欢：

1、做老师的小助手，这是老师最喜欢的孩子。因为它能帮助班主任管理班级，架起学生和老师之间的桥梁。

2、上课认真听讲，能够按时完成作业。

3、遵守班级纪律，不调皮捣蛋，不惹是生非。

4、能够为班集体争取荣誉，为班集体服务。

5、能够团结同学，和全班同学和睦相处，积极帮助有需要帮助的同学（在学习或者生活方面）。

辰心听雨

要班主任看重自己的孩子，不同的人有不同的做法。有的人为了孩子对老师好话想尽，家长在老师面前就是一个学生，老师说什么，听什么，频频点头老师说得对，管得好。家庭条件好的，在大众面前与一般家长同老师沟通又不一样，采取单线与老师联系，不时送上一份礼物，购物卡，以示老师关照。有的托朋友，找关系，希望与老师搭上线，关照自己的子女。还有的千方百计讨要老师的电话号码和微信，以便好联系。这些做法不能怪家长，谁家不希望自己的孩子学习不好。也不能怪老师太贪，只怪有这种现象，其实吧，老师心里有本孩子的成绩帐，哪些孩子学习好，哪些孩子有上进的希望，哪些孩子不是读书的料，老师一目了然。如果你的孩子学习好，有上进的希望，老师也愿意与你沟通，你送点礼物，只要不违犯大的原则，老师也会收下，假如你的孩子在校学习不好，纪律性差，你作为做家长的，在老师面前你得替你子女受罚，你也得另看三分，至于用讨好送礼的办法去巴结老师，奉劝不要劳费，老师也是人，他们心里非常清楚什么样的礼物可以收，什么样的礼物不可以收。说到最后，我们还是把心思用在管教孩子身上，只要你孩子学习成就好，那怕你不参加家长会，老师也会原谅你。？

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让老师看重你的孩子我觉得孩子一定是品质好、乐于助人、正直善良有人格魅力的孩子。当然学习好又品质好的老师肯定重视，那种品学兼优的孩子毕竟是少数。

我们家孩子目前学习在班里是中游，但是我觉得老师还挺重视他，主要原因我分析有三点：

第一、我经常跟老师沟通，了解孩子在学校的情况，对老师的要求作出积极的回应。在家给孩子也要树立老师的正面形象，让孩子喜爱老师。

第二、孩子积极参加班集体活动。比如我儿子会踢足球和拉小提琴。在足球队校长杯中有不错的表现，还有国庆节学校组织的活动中需要一名小提琴手在全校合唱环节拉《我和我的祖国》，他也出色完成，给老师留下深刻印象。

第三、是我一直不知道的，最近跟老师沟通的时候老师告诉我的。有一次老师买了牛奶和苹果，让我儿子帮忙搬到车上去，儿子二话没说就搬那个比苹果重的多的牛奶，老师说他挺感动的，本来是想让他拿那个轻的苹果，但是儿子却能主动帮老师拿那个重的牛奶，后来我问他为什么要拿重的东西，儿子说就想多帮老师分担一些，从这件小事中老师说很喜欢他身上的男孩子气，虽然是一件小事，但老师一直记着，也是给她留下很好的印象。

现在孩子在教育都太重视成绩了，作为学生好成绩固然重要，但是做人的优良品质才是最长久的，正直豁达乐观宽容的孩子更容易得到老师的重视。

大宝和二妞的窝

学习好、品德好的学生，哪个老师都喜欢。班主任和学生接触的多，了解学生也比较全面。孩子成绩不好，劳动好，班主任老师会看见；孩子劳动不好，纪律好，班主任老师也会看见。也就是说，班主任大多是不唯成绩论的老师。如何让班主任更看重自己的孩子呢？家长应该这样做：

1、配合班主任老师的工作，做靠谱的家长。

有的家长不把老师布置的任务放在心上，比如安全教育专题作业。不及时督促孩子完成，总是班级最后几个完成，影响班级进度或完成率。有些尽心的家长则是每次都及时完成，配合老师的工作。

2、体谅班主任老师的难处，做贴心的家长。

班主任老师是学校最基层的老师，也是最繁忙的老师。面对的是几十个学生和背后的几十个家长。看起来“威风凛凛”，其实也有不少说不出的难处。

两个孩子闹矛盾，有一个强势的家长不依不饶，这个工作就不好做。那我们是不是可以做一个贴心的家长？孩子在学校出问题，第一时间联系班主任老师，不擅自找对方家长处理。不仅仅照顾孩子的情绪，还要顾及老师这个协调人在中间做的难，尽量听从老师的调解将大事化小。

3、不护孩子的短处，做明智的家长。

孩子在学校犯了错误，坚决支持老师对孩子的处罚。

4、尽力帮助孩子，做负责任的家长。

帮助孩子穿戴整洁，让孩子清清爽爽受大家喜爱；帮助孩子做好每次作业，养成学习的好习惯；帮助孩子调节在学校的不开心，减少孩子的烦恼。

春风绿梦田

这个说起来有点自私。但是人的本性如此。爱子心切。

我们先来看看受到班主任青睐的孩子有什么变化：

1:班主任经常关注的孩子，会因为老师喜欢而变得自信。

2:因为班主任喜欢，所以有一些稀缺资源会给孩子。比如当班长，比如学校挑选演讲者，比如去电视台接受采访等。这些活动会让孩子多开视野，多接受历练从而比一比的孩子会优秀许多。

3:因为班主任喜欢，孩子在学校的学习过程中，保持轻松愉快的心情，会有一个健康成长的环境。对于孩子的人格培养起着至关重要的作用。

那么怎么样让班主任看重自己的孩子呢？

非常简单，就是送，送，送。通过送礼品或者送卡来联络感情。当然这个需要一点技巧。不能引起老师的反感……

再就是教育孩子懂礼貌，爱学习，有问题就找班主任做一个让老师喜欢的好学生。

不过为了公平，还是不主张这样做，作为家长自己要把孩子教育好就比什么都好。这是最关键的。

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　　　　社会上有一种不良观点，说要让班主任看重，即照顾自己孩子，就是请客吃饭送礼。这种方法对极少数师德有问题的老师是有效的，并不能针对所有老师。话说回来，现在国家严抓师德师风，老师收礼是有风险的。

　　　　按理说，老师应对所有学生一视同仁，不能存在偏见。但是实际教学中，老师难免会对某些学生有点偏爱，这也是人之常情。那么，如何让班主任喜欢自己的孩子？

　　　　　作为担任多年的班主任，我有自己的标准。首先，家长要配合学校工作。如学校有些教学活动，需要家长参与，家长应主动配合。还有，班主任在工作中，难免有点失误。这时家长要选择适当方式与班主任沟通，不要鼓动其它家长，找班主任“算帐”，使矛盾扩大化。

　　　　　最后一点，我也认为是最关键一点。要让班主任看重，要让孩子在校表现优秀，这里的优秀，不是单纯的是考试拿高分。作为老师，也是班主任，有的学生成绩虽优秀，考试拿年级第一，能给我在校争面子。如果该生自私自利，不关心班集体，待同学不友善。说一句真心话，我对他（她）是有意见的。那些学习成绩并不优秀的同学，但关心班集体，积极主动地参加劳动，反而更让我喜欢。有一次我在课堂开玩笑，假设我是公司老总，来班级招工。我肯定选后者。当时同学们听了，都哈哈地大笑。

　　　　　　记得有一年九月份，初一新学期刚开始。班上有两个同学吵架，起因是张三指责李四把他课桌弄倒在地，可李四说不是。两人起了争执，这时王五同学走过来。说这件鸡毛蒜皮的小事，有什么好吵的，我帮你们把椅子扶起来。当时我在旁边无意中看到，想，班长人选有了。后来王五担任班长，把班级管理有条不紊，是老师的好助手。所以，要让班主任看重你家孩子，关键靠他们在校表现。

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遇到一个好班主任是孩子们的福分，更是孩子们一生的贵人。有了好老师的引领，从此就开启了你不一样的人生。

一个老师之所以能做班主任，是学校领导根据一个老师的综合优秀表现来最终任命的。每个班主任身上都有自己闪光的优秀品质，她（他）们极负责任心，有良好的敬业精神，内心都极度渴望自己所带的班级是年级最好的班级，让孩子们个个出类拔萃。

在现实生活中，老师也是凡人，他（她）也会有自己的喜爱和偏好，他（她）只能尽力做到相对平衡。而如何让你的孩子在众多孩子当中脱颖而出，牢牢吸引住班主任的眼球，让班主任对你的孩子青睐有加，需要做到如下几点：

🔺首先，孩子学习成绩好。学习成绩好是班主任关注的最关键点。学习成绩好，意味着将受到班主任和同学们的青睐；意味着学校各项资源的倾斜；意味着获得更多的人脉和支持者；意味着成为班主任的骄傲和自豪。学习成绩好，还可以分享自己的学习方法和自我管理，影响更多的同学们一起向更高更好的目标迈进，这无形当中也是班主任意外欣喜之处。

🔺其次，孩子性格开朗。性格开朗的人喜欢说笑，爱好广泛，他（她）会极力发挥自己在各方面的长项，参与学校与班级的各项活动，如节目主持、文艺表演、戏曲创作、演讲大赛、英语比赛等等。愿意为班级的事情出谋划策，积极为老师分忧解难，通过自己的努力表现，为班级赢得掌声和喝彩。

🔺最后，家长的助力。一个好的家长一定是和老师经常沟通的家长。孩子近期的学习情况、思想变化及学校动态，都应积极与老师沟通，建立一条学校与家庭之间的畅通渠道。树立班主任威信，引导孩子正向积极的人生观。对于学校举办的各项活动积极配合，给予各方支持。让班主任感受到在教育这条路上，家校结合的力量。

总之学校也是一个小社会，老师与孩子之间的关系同属人际关系经营的一角，只有在不断和老师的交往中，产生共同的价值观，才能产生同频共振，相互吸引。

關鍵字: 任课老师 乌及 班主任