最近，常聽到一些家長抱怨，說孩子剛上小學，老師就建了一個班級微信群，每天把佈置的作業發在手機上，還要求孩子用手機聽、讀英語。更有甚者，規定孩子每天必須在手機上進行課外閱讀，且將閱讀情況拍照截圖發到群裡——變相鼓勵孩子"玩"手機。
我認為，小學生的作業佈置，不應該"捆綁"在智能手機上。其原因有四：
1.不利於身心健康。小孩頻繁玩手機，對生長髮育和保持良好視力都非常不利。教育部的統計數據顯示，我國學生視力不良低齡化趨勢明顯，小學生近視率10年竟翻了一倍，而且近視的孩子年齡越來越小。
過度使用手機，還會影響他們的思想和心靈。如今的網絡上有著海量的信息，充斥著各種遊戲、不良的交友平臺等，誘惑力極大。
2.不利於養成好習慣。習慣是一種力量。它並非與生俱來，是靠後天養成的。如果你每天堅持一種行為，慢慢就會養成一種習慣。倘若我們從小學就要求孩子用手機來"操控"學習，鼓勵其"玩"手機，久而久之，孩子也有可能養成依賴手機的壞習慣。
3.不利於人際交往。也許很多家長都遇到過這種煩心事：原本自己的孩子性格開朗，愛說話，碰到認識的人會很有禮貌地打招呼，然而自從孩子有了手機這位"知心朋友"後，再也沒有"多餘"的時間和父母聊天了，而且一旦家長與孩子之間因為手機發生爭執，孩子的脾氣就會變得非常暴躁。
此外，有的老師對學生在課堂上提出的問題不予解答，說等會兒通過手機把答案發送到微信群裡，因為一個個地解答太麻煩。這樣更加導致孩子不願意和他人交往，甚至不希望被任何人打擾，性格變得越來越孤僻，越來越內向。長此以往，孩子的人際交往能力會變得越來越弱，不利於自身的發展。
4.不利於學業提升。老師把作業佈置在手機上，孩子就堂而皇之地向家長要求買智能手機。家長不買，孩子就"威脅"說："如果不給手機，我就無法得知老師佈置的作業，不做作業就要受到處罰。"
假如不加以糾偏，長此以往，那就真的會印證網上流行的一個段子："百年前我們躺著吸鴉片，百年後我們躺著玩手機，姿態有著驚人的相似。"
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