我們知道，從2019年9月開始，全國所有中小學生的語文、歷史、道德與法治都使用統一部編版教材，而本次改革透露出了什麼信息？
1、這次的新教改前後醞釀了整整4年時間，經過了10多輪討論，才最終確定了下來！今後的高考所有科目都會是對語文的持續考察，不僅是語文試卷增加了閱讀量，其他科目都增加了！
2、原來可能所有的考題題面只有2000多字，以後的題面閱讀量也許會有5000多字，甚至是9000+字。
3、閱讀、語文水平欠佳，做題速度、理解水平等都會受到很大影響，有的考生甚至連題都沒時間做完。
也就是說，新教改後，只看教材，別說高考語文，就連中考語文都將應付不來。別再說什麼應付考試沒時間閱讀！孩子不閱讀,根本應付不了考試！
對於新教改的課外大量經典書目的閱讀，很多卻對家長說：“這書/學習真沒勁！”關上了學習興趣甚至親子溝通的心門。
對於閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實的孩子而言，此次教改已經不是噩夢而是審判。教改後考察大量語文的超綱內容、考察全科素質成為標配，臨時抱佛腳沒有指望。
那麼，作為幼小階段的家長，我們如何做好孩子的成長指導師？秘訣就是“跟著讀，蹲下去，細觀察，多打光”。在此，主要是以下三點：
第一，成為孩子學習的助力者
家長不要企圖成為去教孩子讀書的語文老師，我們也不可能在這樣的一個時間內成為一個高級教師和特級教師。我們其實更重要的是要成為協助孩子愛上讀書，學會讀書的助力者。其實我們現在社會缺的不是高級老師和特級老師，缺的是孩子學習的助力者。
而老師和這種學習的助力者最大的區別在於，老師是施動者，他是把所有的知識掰碎了也好，或是成體系列好，去傳遞給孩子。
而助力者要做的是幫孩子建構起自主學習動力，自主學習機制的那個人。
其實對於家庭教育也好、課外教育也好，更重要的是後者。
如果一個孩子，他真正的學會了如何自主去閱讀，難道你還怕他學的東西不夠多不夠深嗎？
第二，拒絕物化，讓孩子探索最本真的興趣和感受
孩子愛上閱讀，最重要的基礎就是我們不要去物化閱讀的目的，而是要去激發並強化閱讀本身的樂趣。所以在指導孩子完成學習任務，升級打怪的過程中，在面對和孩子一起的一些閱讀任務的時候，爸爸媽媽可能會總想著，我如何呈現孩子最好的一個方面？其實這個最好的這個定義就是錯的。
讓孩子很自然地講出他在閱讀之後的真實感受；而並不是一種展示你的孩子有多優秀、讀書有多麼的有收穫——後者就叫物化。
- 你的目標是想把孩子作為你的一個炫耀品，或者說你去展示的一個東西？
- 還是讓你的孩子在閱讀中，自己真正自然而然的收穫和獲得感？
這兩者之間是有很大的差異的：
李雪的親子教育圖書《當我遇見一個人》，打開書的第一段，就講了這樣一個故事：李雪作為一個心理學家，有一個來訪者曾經傾訴：他小時候是非常喜歡打籃球。每次運動之後，身體都會暢快淋漓，然後他就把這種滿足感和快樂感去跟他的爸爸分享。
但是他爸爸接過話的第一句話就是：打籃球的這個愛好非常好，鍛鍊身體，培養意志，你要好好的堅持下去，打好籃球。
而他聽完這句話之後，他就覺得他身體裡面流動的那種能量一下子就堵在了胸口，他就覺得沒有辦法再去跟他爸爸做交流，其實他從中得到的是這項運動最本真和最重要的一種樂趣感，但他爸爸談的全是物化的目標和功能。
這兩者之間其實是不一樣的。
所以其實很多我們家長在孩子學習這件事情上面，為什麼會跟孩子有衝突？很多時候就是父母是看不到孩子的本身，他看到的都是孩子的功能價值。
這個並不是去指責父母有功利心，其實父母只希望孩子幸福健康，並沒有要求孩子功成名就。但是父母是否能夠看到孩子本身的存在，而不是用外在的價值去物質性的定義ta，這是絕對直接定義了孩子在內心是否能夠直接的感受到愛。
第三，和孩子一起，產生讀書的“高光心流”
在我們語文的閱讀中，需要爸爸媽媽的參與，也就是親子共學，這是非常關鍵的。
我們的初心，不是上文所說的——我要看到我孩子的進步，以怎樣的外在的形式推進？
更多的是要引導他去看到孩子本身從不那麼喜歡讀書，到願意每天跟著讀。
從不那麼願意讀文字的書，到現在慢慢的願意接受字比較多的書。
這些變化，就是孩子在閱讀的這件事情中找到了它本身的快樂和存在感。而當我們在做某些事情時，找到那種全神貫注、投入忘我的“心流”狀態——自然而然的就愛上了閱讀。這種狀態下，我們甚至感覺不到時間的存在，在這件事情完成之後我們會有一種充滿能量並且非常滿足的感受。
其實很多時候我們在做自己非常喜歡、有挑戰並且擅長的事情的時候，就很容易體驗到心流，比如閱讀、爬山、游泳、打球、玩遊戲、演奏樂器，還有工作的時候。從中體驗不斷提升難度、並且掌握新技能的快樂。
在此，我們不光是幫助到了孩子，還幫助到了孩子與我們的整個家庭的關係——心流體驗產生的愉悅感，是全家一起在讀書過程中最美好的時刻。這種而家人一起迎接了新挑戰的幸福感，是每個人的回首人生的高光時刻時，回想時最幸福的童年體驗。就像理查德·喬根森《和爸爸一起讀書》所說：
爸爸哈哈大笑,我回頭看著他,他緊緊地摟著我,繼續笑著給我讀書。我一生最美好的記憶,就是和爸爸一起讀書。
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