许多分教育课堂

以衡水中学教师来教课，成绩肯定能提高，但关键还在于管理制度。一看你就不懂或者装糊涂，不过还要说两句。

衡水中学为什么厉害？第一就是学生素质高。学生基本都是好学生，属于一点就透，学的多，学的快，成绩不好才怪呢。

第二就是管理到位，衡水中学实行准军事化管理，精力都放在学习上，互相促进互相提高。竞争的是全省学生，而不是本校学生。估计他们的理念就是，衡水中学学生全都挑完了的大学，才让别人去挑，所以集体成绩更好。

你应该把话反过来问，下边的普通班级，衡水管理有效吗？说有一点效果。衡水中学的管理不是每个学生都能适应的，如果头脑稍微有点慢，就会跟不上，孩子甚至出现问题，所以不能全体推广。

还是那句话，人格是相等的，法律面前人人平等。关键是执行肯定不同，因为任何两个人都有差异。国际比赛打分还要去掉一个最高分，去掉一个最低分，何况是我们这些平常人呢。关键是过好自己的日子就好，生活千万不要和别人攀比，关键是和自己比，只要自己上升就好。

孩子是博士

我不是河北省人，也从没在衡水中学任教过；但我有一个感觉，如果我到衡水中学做语文、数学、物理、化学科目的老师，可能我教出来的学生或许更加厉害！

我不认识衡水中学的老师，也从没和他们接触过；但我有一种直觉，如果让衡水中学的老师到我们这里最普通的初中来任教，让班上数学成绩只有10分的考生，将数学成绩提升到85分；让年级倒数百名以内的学生，考上本市的普通高中！这都是几乎不可能完成的任务。

都传说，爱因斯坦曾经说过，他的成功来自98%的努力和2%的天赋。但后面还有一句话却没有传出来，那就是“离开了那2%的天赋，98%的努力就不起作用。”

现在，谁也无法去验证这些话是不是爱因斯坦说的，但起码得到了许多许多有识之士的认可。

衡水中学的招生模式很简单，老百姓叫“掐尖”。一个一个优秀的初中毕业生，都相信了衡水中学的奇迹模式，投奔到衡水中学，经过三年的“魔鬼般学习”，当然就显得出众有余！

看看，衡水中学的这种做法，是不是上面爱因斯坦成功理论的复制？实在就是一个模子刻出来的。至此，我不得不佩服衡水中学发明这个做法的“开山鼻祖”。

所以，衡水中学的老师，或许的确是好老师、或许的确优秀，但做衡水中学的老师就好，不要认为他们都是老师的老师！对此我深信不疑。

感动时代

如同繁华璀璨，光耀万年，再也没有比我们的民族更绚烂的文明了。年年拔尖，一骑绝尘，也再也没有比衡水中学，更成功的应试教育了。

很多人都比较喜欢穿越和架空式的小说，似乎回到过去，我们就是下一个项少龙，就是下一个梅长苏，在某一个时间节点，可以改变世界，可以改变历史。

就像这个问题下，当全国瞩目的衡水中学的老师，穿越到其他普通中学的普通班时，他还能起到立杆见影的效果，能够大幅度提高升学率吗？答案并不乐观。

为什么这么说呢？

第一、我们追根溯源，衡水中学为什么可以这么成功？

衡水作为河北最贫困地区之一，在近20年里，取得了飞速的发展。他们在低洼的盐碱地里，打造出了中国教育产业的独角兽——衡水中学。当黄冈中学开始没落，当毛坦厂中学仅仅是一本制造厂时，只有河北的衡水中学，成为了中国应试教育的排头兵。

衡水中学的教育，从1992年起步，到现在前后经历了三个校长时期。从李金池校长到张文茂校长，再到现在的郗会锁校长。他们三个人前后接力，让衡水中学从地市级高中，变成全省第一，现在又变成全国第一。他们的秘诀，被我们归结于两点：高强度的精细化管理，以及全省掐尖的生源录取。

第二、衡水中学的老师，在衡水中学的教育中，起到了什么作用？

铁打的营盘流水的兵。一年一度的高考生，还有不断新陈代谢的衡中老师，组成了衡水高中历久弥新、一年比一年更加强势的高考成绩。衡水中学的成功，在张文茂校长接手之后，开始了全省掐尖的生源录取，也遭到了“站起一个，倒下一片”的全省非议。

在这个环节中，作为一线教师，他们就是衡水高中这个平台上，最前线的一颗颗螺丝钉。就是他们日复一日、月复一月、年复一年、三年一周期的努力，保证了衡水中学强大的高考成绩。在这一点上，衡水中学的老师，有着属于自己的地位和荣誉。

第三，当衡水中学的老师，来到普通中学时，他们还能起到多大的作用？

这样一个问题，其实就相当于，一个在上海可以拿到1万块钱的打工者，回到老家，同样的技能，同样的生活经验，还能拿到1万块钱的收入吗？也许我们都会知道答案，但是我们还是期盼衡水中学的老师，能够与众不同，能够创造奇迹。

作为教育环节来说，衡水中学能够成功，得益于每一个老师的精耕细作，得益于他们内部所建立起的庞大题库，而且与时俱进。但是，一个老师，仅仅是一个螺丝钉，他不是大脑。如果让他负责一个班，也许他会比相邻的班会更好一点。但是能不能考的更好，还要看这个班的生源情况。也许他比别的老师可以每人20分的净赋值，但20分对于普通班的学生来说。还是不够的。

结束语：衡水中学的成功有自己的特殊性，但是没有半分侥幸。在李金池校长，从1992年开始，衡中就确立经了军事化管理的路线，建立了精细化教育的体系。然后在张文茂校长时期，开启了全省录取优质生源的政策，这也让衡水中学一举成为全省第一、全国十佳。

在郗会锁校长的第三个时期，衡中能否依然强势，很大程度上，取决于他们还能不能像以前一样全省掐尖。至于老师们所起到的作用，就是一颗坚韧合格的螺丝钉。

教育练真堂

学生学习怎样不完全取决于老师。与学生自己有着密不可分的关系， 甚至更多的取决于学生自己的学习态度，怎样学习，学习的效果怎样。

每年春季刚开学不久，就会有很多外地高中到我们这里招学生。特别是绵阳一些学校，老师们很喜欢教我们仪陇的学生，他们都说仪陇这边的学生能够吃苦耐劳，基础比较好。我了解到的包括我以前教的学生以及我儿子和我儿子的同学到绵阳去读书的，大多能考上重点本科大学。

老师们过来招的学生肯定都是基础比较好的，参加学校的自主招生考试后，学校基本上都是择优录取。 这样的学生相比普通高中的普通班级的学生，肯定基础好得多，学习习惯好，自觉性强，如果再配上优秀老师，孩子想不出成绩都很难。

优秀老师教优秀学生，出成绩相对来说难度要小得多，但是如果优秀老师教普通学生，要想出成绩是一件非常困难的事情。老师要付出比别人多得多的努力。

记得我刚刚结婚时，在春季时新调入一所学校， 接手一年级。刚接手时，一年级上册的语文平均成绩比另一个班级的低了接近十分。 那一学期我花了最大的力气来努力提高孩子们的成绩。期末考试时，平均分基本持平。第二学期我请了一学期产假，结果教师子女全部转到了另一个班级。等到我再接手时，每次考试我们班的平均分和及格率都比另一个班级高，但是优生率却从来就比另一个班级低。

我举这个例子的目的是想说明影响孩子成绩的因素太多太多了。孩子的自身素质要起决定性作用，还有家庭教育以及老师的业务能力和敬业精神。

如果衡水中学的老师来教普通高中的普通班级，他们的业务能力和责任心肯定是没得说，但是孩子这一块 就很难达到优异的水平。所以孩子们要想考出很好的升学率不是一件容易的事情。

我是语文教育杨柳依依，关注教育，关注孩子的健康成长！

语文教育杨柳依依

完全不可能！我讲一个哈尔滨真实案例佐证这个结论。

哈尔滨工大附中是一所民办学校，分高中部和初中部。两部管理模式一样，师资来源都是刚毕业的学生和来自全省的老师，但极少有哈尔滨公办学校老师去那任教。

初中部入学有小升初的入学考试，生源极好，基本把哈尔滨各小学的尖子生都录走了。而公办初中没有入学考试，都是接收学区学生。好生源让哈工大初中部在全市中考成绩遥遥领先，公办学校和它完全不在一个量级。

高中部的生源远比不上初中部，因为哈尔滨高中有几所省重点学校，学生中考首选省重点，然后其次是市重点和工大附中高中部这些学校。结果高中部的高考升学率远不如省重点学校。

学生成就老师和学校，衡水中学的老师离开好生源，一定不会取得现在这样的成绩。

博雅鉴人文

肯定不能教出很高的升学率，衡水中学升学率的保障是：教学模式，而不是个别老师！

衡水，河北的一个普通地级市，这个地方出名的有两样东西，一是衡水老白干酒，二就是是衡水中学。

衡水中学的升学率实在是太高了，我一个研究生同学就是衡水中学毕业的，光他班就有5个考上清华，3个考上北大。剩下的同学里有2/3考上985院校，另外1/3进入211院校，重点大学升学率100%，最后有一部分分数线考上211院校的同学，居然选择了复读！

这在普通中学是不可想象的，我是山东潍坊的一所普通高中，升学率在全国算是比较好的，但是一个班也只能考出2个985院校，2个211院校，合计只有50%的学生能过本科线。

当我听到我的研究生同学讲衡水中学有高的升学率的时候，非常的好奇！进一步询问他在衡水中学都是怎么学习的？是不是有全国最知名的老师？

听他讲了在那里的生活、学习之后，我基本上就明白了“衡水中学为什么能取得这么高的升学率”，其实并不主要依靠教师，当然他们那里的教师教学水平也不差。更主要的是，他们那种学习氛围和学习模式！

第一：珍惜时间，排队也在学习

衡水中学的学生非常珍惜时间，全校已经养成了良好的学习习惯，学生不光在教室里拿着书，在校园的任何时候都要拿着学习资料，比如早上在战队的时候，要拿着学习资料；在食堂打饭排队的时候，也要拿着资料学习…

并且是学生们主动这么做的，不需要老是强迫，这在普通中学是不可能的，即便是有老师要求也很难做到，普通中学的学生只要没有老师监督，基本上就会松懈，这也是一个学校的学风的体现！

第二：互相攀比，树立榜样的氛围

衡水中学，每年考出的清华北大的学生名额，占整个河北省的80%，并且几乎吸收了河北省所有优秀的生源！

这么一批优秀的人，在一个学校里，就会形成互相攀比的学习氛围，大家都非常注重学习成绩，分数和排名！

并且，学校还经常请考上清华北大的毕业生来学校做演讲，给在校的学弟学妹们鼓劲加油，传授一些经验，并树立榜样，要知道榜样的力量可是无穷的…

第三：学校连同家长，一起为孩子服务。

学校给在校的学生提供了优质的教育资源，包括各种教学资料，考试资料，味美的食堂等等，

学生在学校里只有一件事，就是学习不需要为其余的事分神，并且学校还要求家长一起为学生服务，有一套联动的服务机制！

所以说，衡水中学这么高的升学率，主要依靠的是学校的管理机制和教学模式，当然师资力量也是不可缺少的，但是单个老师没有那么大的能力。

综上所述，如果仅仅是让衡水中学的一个老师，去普通中学教书是不会明显提高升学率的，而是需要一批老师去普通中学建立一套学习模式和管理机制！

牵牛花牵牛郎

并不能，这么说吧我天津的，我们这最好的中学耀华一中，现在老师已经没法交了！因为从几年前开始小升初摇号orz，很多差生摇到这些学校，上课跟听天书一样，而在这之前，这些学校的任课老师教的都是全市的尖子生。

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我来说下我身边的变化，我们县属于河北南部的一个小小的贫困县，整个县都以农业和农业附属品来维持运转！县领导可能感觉靠经济拉动地方的知名度或者大家说的政绩吧，会很不显眼！近几年县领导提出教育兴县，全县各部门同时把教育放到第一位。特别是县一中大搞改革，从各地引入老师、引入衡水模式，早5:30起床到晚22:00点的作息制度，据说高三班主任大多都是衡水请来的老师。经过几年的努力，县一中的教学水平明显提升，年年有清华、北大的学生，2019年本科一阶段上线1000多人，本科上线最少有60%以上。

当然了，我不能说生源不重要！一个县城也不会有多好的生源……但成绩是有目共睹的！

天命年仍追求梦想

作为河北人，我来回答这个问题。

这是题主在怀疑其他中学的老师素质不如衡水中学的老师，认为学生学不好，是因为老师的素质不高。这是因为他不了解衡水中学的情况而凭空想出来的想法。

回答问题之前，我们先梳理一下衡水中学的老师到底是些什么人

下面，是衡水中学的一则教师招聘公告：

大家看这则招聘公告，除了大学本科这个硬性条件外，其它都是虚的。而现在，很多普通的县区高中招聘教师都是硕士以上。而且这个公告至少有以下错误：

• 第二部分报名条件下面有“1、应届大学毕业生“，下面却没有”2“”3“
  
• 阿拉伯数字1下面应是（.）而不应该写成（、）
  
• 还有好多错误，大家随便找

我想说明一个什么问题呢？衡水中学的教师组成，8成以上就是这些刚刚大学毕业的学生，至于招了多少一本生，多少二本生，多少三本生，学校没有公布，我们不得而知。并不是像题主想象的从全省挖了很多名师来当老师的。

为什么这样，有以下好处：

• 精力旺盛
  

• 听话
  

• 用工成本低
  

• 可以满足晚上在学校陪学生住宿和辅导自习
  

衡水中学有没有名师？有！这是肯定的。但是，它的整个体系要求的不是发挥个人的聪明才智，而是服从！

服从，是衡水中学办学的灵丹妙药，至少在领导层里是这样认为的。

在同一个年级里，同一科目，教学进度，教学内容是完全一样的。作为任课老师，你只是把制定好的东西照本宣科读出来而已，你就是一个话筒，并不需要多高的水平，怎么讲，讲什么，教研组里早有高人都做好了。

所以，如果你以为衡中的老师都是名师，错了。这些老师的大部分，就是衡水中学这条超级高考流水线上的操作工而已。

但是，衡水的那个教务处或者教研组是很厉害的，他们有自己的出题班子，可以预测高考方向，猜题，自己编题。这是衡水中学的核心，然后，整个系统，就是按照他们的思路高速运转。

衡水中学的班主任是很辛苦的，它需要那些精力旺盛的年轻人来当，班主任要与学生吃住在一起，午休和晚上睡觉都有班主任陪着，以保证学生能够正常休息。

这就是说，衡水中学的大部分老师如果单独拿出来，就像从工厂里撤出来的流水线上的工人一样，什么都做不了的，到了普通中学，也只能教普通班了，重点班谁敢靠他呢？

爱河北人

下图据说是衡水中学今年的高考成绩，不管题目有多难，衡水的成绩，依然是这么稳定。衡水中学的成功到底靠什么？这是很多人都在去寻找的答案，每天都有成千上万的人去衡水学习，但是没有几个人能真正找到答案。那么，如果让衡水中学的老师去带普通学校的普通班，他们能不能像现在这么牛？

这其实是一个老问题：对于一个学校，老师重要还是学生重要的问题。我经常听到有些生源很差的学校的老师抱怨：我们面对的这些都是什么学生？如果给我们好学生，我们也一定能教好！给那些重点高中差学生， 他们能教好吗？这句话看似没有问题， 但是这时候，我就再想，你为什么没有好学生呢？

回到这个问题：一个学校的发展，老师、学生、学校领导和政策支持，这些因素，缺一不可！如果单纯把衡水中学的老师送到普通中学普通班，可能能提高升学率，但是绝对不会教出很高的升学率。

一、如果不在全省掐尖，就不会有今天的衡水中学

衡水中学的成功，首先在于它能在全省掐尖，另一说”高考工厂“毛坦厂中学的例子，也说明生源是第一位的。衡水中学的生源，不是来自衡水，而是来自河北省，甚至全国。

我们常说的衡水中学，实际上包括三个学校：公办的衡水中学，公办民助的衡水第一中学，民办托管的衡水中学实验学校。其中，真正厉害的，是衡水第一中学，因为它是公办民助，所以不用受到有关政策的现在， 可以招收大量的，衡水之外的优秀学生，这才是衡水中学成功的关键，如果只让它在衡水这个小地方招生，纵使这里的老师有天大的本事，也不会出现每年考接近200个北大清华的奇迹。

二、衡水中学的老师不是最优秀的，却是做的最优秀的

再说说衡水中学的老师，并不优秀！下图是衡水中学教师招聘情况，根据这个要求，可以看出衡水中学对老师的要求，相当宽松，不需要研究生学历，不需要各种证书，只要达到大学毕业的一般要求，只要通过衡水中学的选拔考试，就可以成为衡水中学的一员。

但教师水平的参差不齐，并没有影响到衡中的教育教学。原因在哪儿？在教研。在衡水中学，各个班级，都用统一编写的学教案，老师们统一备课和教研活动，保证了整体水平的一致性。

衡水中学从不使用外面买来的题目，他们的试卷，都是老师精选的，对于那些不适合学生做的题目，早在老师这一个就已经被筛选掉了。

换言之，衡水中学的教学水平，不是老师一个人能力的体现，而是集体智慧的体现，在这个集体里，你即便能力弱些，也可以被大家弥补；脱离这个集体，你能力再强，也不可能重现以前的辉煌。

三、衡水中学的管理，其他学校根本无法复制

衡水中学的管理，最成功的地方在于公平公正！关于高考奖金的发放，不管你是校长还是主任，只要你不带课，不在高三，就不能分配奖金。关于晋级，要靠成绩说话，高一教得好上高二，高二教得好上高三，年年教得好就提拔到管理岗位带着别人干。真正做到了能者上，庸者下。

所以，在衡中，我们会看三十多岁就当上了中层甚至副校级领导，年纪轻轻就评上高级职称的，这一点，可能全国多数学校都不能做到。

所以，衡水中学的成功，不是偶然，也不是单一因素的影响，离开了衡水中学的这个土壤，这些老师不会教出那么多成绩优秀的学生。

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關鍵字: 衡水 学生 教育