Lingumi，對於這個名字家長們可能比較陌生。
考慮到教育文化的差異性，最初Lingumi在德國紅極一時，並在法國、意大利多個歐洲的非英語國家相繼爆火。再後來，在香港和臺灣地區都有不少孩子使用Lingumi。
所以今天測評的主角叫做Lingumi，但是確是火遍了歐洲大陸以及臺灣地區，那麼它是英語啟蒙教育的“學習神器”還是“玩具”呢？下面就跟著魚sir一起來看一下。
一、課程大綱
Lingumi的課程目前分為兩個級別，每個級別60課時。
Level1+Level2的課程目標為理解單詞和短語1400個左右，口語表達有單詞700個+短語句子144個，語法為30多種，主要注重零基礎孩子的單詞、短語和簡單句子的學習。
它在課程體系上稱對標CEFR的 pre A1，學完兩個級別可以達到劍橋少兒英語一級Starter的能力要求，從課程目標的單詞數量來看，基本符合。
相比國內一些英語啟蒙APP，Lingumi的課程體系分級較為單一，學習目標介紹也較為籠統，在難度上沒有進行更細化的分級，因此在孩子的年齡選擇上參考度較低，讓家長也比較頭疼。
此外，在對標的CEFR標準上，Lingumi也並沒有明確描述，孩子在每個階段的學習後能獲得什麼能力，例如：自然拼讀能力、社交溝通能力、閱讀反思能力等，能否讓中國孩子達到CEFR的 pre A1的標準也有待商榷。
課程體系雖不盡善盡美，但也並不是評判課程好壞的完全標準，接下去，我也根據上課環節來做進行進一步分析解讀。
二、上課環節
上課環節分為“課前預習-正式課-課後複習”的學習閉環，下面我們依次來體驗一下這三個環節。
1、課前預習
這部分預習內容較為簡單，主要分為兩個部分。第一部分為國外老師錄製的一段視頻，介紹了本節課即將要學習的內容，可以讓家長了解孩子要學習的內容，主要是給家長做一個簡單的上課內容瞭解。
第二部分為今日課程主界面中可滑動的單詞卡片。卡片內容為本節課即將學習的單詞，但該預習部分僅呈現了圖片和文字，並沒有音頻，僅能讓孩子對要學習的內容有大概的認知。
課前預習部分趣味性較低，對於年紀稍小的孩子並無太大吸引力。在進入中國市場前，Lingumi主要的市場在臺灣和歐洲，如果有針對中國大陸孩子學習的特性進行設計改編，那效果會更好。
正式課堂中沒有老師教學，主要以遊戲闖關的形式在玩中學習。每一關完成後會獎勵一顆星星，集齊四課星星可以開啟禮物盒子，禮物盒子裡是本節課的單詞卡片。
2、正式課
正式課堂並沒有老師的教學聲影，主要以遊戲闖關的形式在玩中學習。這也和歐洲小孩從小的學習氛圍有關，更注重體制外教育興趣的培養。
在每一關完成後會獲得一顆星星的獎勵，集齊一定數量課星星可以開啟禮物盒子，禮物盒子裡是本節課的單詞卡片，相較於國內主流的一些獎勵機制，稍遜風騷。
比如之前測評的ABC mouse，有獎勵票機制，在孩子拿到獎勵票可以在商城買各種東西，可以打扮房間，餵養寵物等。相比於其他app送玩具或者是贈課，都是一次性消費，這種攢獎勵票的形式能起到長期作用。
測評中正式課主要有四關的闖關環節。
第一關：“收拾行李”
第一關的單詞在第三節課中已經呈現過，主要讓孩子聽讀為主。本節課中重複出現了上節課出現過的單詞，但要求拔高，主要考察孩子的音圖匹配的能力。
如孩子需要從句型“Where is the shirt?”中聽到相關單詞shirt,並找到與單詞shirt相對應的圖片，接著把圖片移到行李箱正確的陰影中，最後聽句子“Here is the shirt.”。所有單詞完成後，行李箱關上，出現IP人物帶著行李箱去坐車的畫面。
第一關主要從名詞、動詞、形容詞、介詞開始設計課程，再疊加組合已經學過的詞語形成短語最後擴展成句子。這樣可以讓小朋友建立語言機制，靈活運用。
第二關：“火箭發射”
第二關的單詞在第一課和第二課都呈現過，主要讓孩子聽讀分辨為主。本節課重複出現了前幾節課出現的單詞，主要目的是鍛鍊孩子的觀察能力。
孩子需要把傳送帶上出現的單詞放到對應的艙中，放入正確則會出現單詞的發音。所有單詞完成後，會出現一個按鈕，需要孩子動手去點，點完後所有的艙會重組成火箭發射到空中。
第三關：“塗塗畫畫”
第三關的單詞在第三節課呈現過，主要以聽讀為主。本節課重複出現了上節課出現過的單詞，同樣要求變高，主要考察孩子音圖匹配的能力。
如孩子需要從句型“Where is the nose?”中聽到相關單詞nose,並找到與單詞nose相對應的圖片,接著點擊圖片，最後聽句子“Here is the nose.”。
第四關：“我能開口說”
第四關出現的單詞均在前幾節課出現過。本關主要考查孩子是否掌握前幾節課學習過的單詞。首先需要孩子點擊卡片，接著開口說單詞，最後會對說的單詞的發音和準確度進行打分。
這裡的每一關都設計了生活化或孩子感興趣的場景，需要孩子動手去操作，如收拾行李箱，洗衣服，吊車，發射火箭等等。
課中學習過的內容會不斷重複練習，在教學邏輯上的構思比較完善。
3、課後複習
課後複習主要為錄製視頻的形式展開。每節課由外教老師會給出發音示例，在錄製好視頻後進行發送上傳，在同伴的英國小朋友也會上傳錄製好的學習視頻，視頻錄製的內容主要為開口說單詞。
這一環節模擬了中外孩子和老師一起上課的“偽互動”，雖然不是直播課，但是孩子興趣也比較濃厚。
從上面的3個學習環節來看，魚sir發現：
在教學內容編排上，Lingumi比較注重從小培養孩子的聽說能力，都放在生活化的場景中進行學習，符合孩子的認知發展；
在正課的趣味性上，整節課用不同的遊戲貫穿始終，且遊戲的細節也處理的很好，如榨汁機，發射火箭的按鈕，都需要孩子去點擊，寓教於樂,寓學於趣。
在整體的界面交互性上，課堂中需要孩子頻繁動手操作，或點擊或拖拽。孩子回答正確或錯誤都會給出不同的反饋。無卡頓現象，交互性好。
在畫面的設計上看，色彩鮮明、色塊較大、線條簡單，符合低齡兒童的視覺發育特點，美觀性好且容易吸引孩子的注意力。
三、寫在最後
測評下來，到了魚sir一貫的優劣環節分析。
Lingumi的優點很明顯，是目前市面上少見的純英音課程，語速卻不快，適合孩子跟讀。在課堂中游戲的設計有趣，每個環節都需要孩子動手操作和選擇，抓住了低幼兒童的心理特徵，激發孩子的學習興趣。
為了控制孩子看手機的時間，Lingumi採用解鎖式課程教學，每天只開放1節課，大約15分鐘，這也是Lingumi比較大的一個特色，也避免的孩子年齡過小用電子設備過度而影響視力。
Lingumi的課程有效期為永久有效，可多人不同時進行學習。
缺點也不少，雖然對外宣傳適合2-6歲的孩子使用，但是魚sir更偏向2-4歲的孩子使用，稍大一點的孩子課程學習進度不免過慢，最後一點就是課程的退費政策對家長來說不夠友好，購買後不可退費，也是家長要慎重考慮的一個點。
總之，家長切記在選擇課程時切記不要盲目，也不要跟風。在報課前花點時間找我聊一聊（頭條留言置處或者頭條私信都可以找到我），那在孩子報課這件事上，不僅輕鬆百倍，而且一定最適合自家孩子的。
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