1922年11月9日在爱因斯坦准备去日本访问经过上海时，收到了一封电报，得知他被授予1921年诺贝尔物理学奖，让人感到遗憾的是，此行他仅仅是途径上海，并没有打算在上海久留并且讲课。
虽然中国曾经邀请过爱因斯坦来访华，并且还给爱因斯坦开出过高价来中国进行一系列学术讲解，但是随后日本出了双倍的价钱，邀请他去日本访问，甚至邀请了他的夫人一起去，爱因斯坦经过权衡，最终拒绝了中国的邀请而去了日本。
这是爱因斯坦与中国擦肩而过的故事，虽然非常遗憾，但实际上当时的中国只能接受这样的事实，爱因斯坦虽然最后去了日本，但也并不是因为日本出的是中国双倍价钱，而是当时的日本更适合他去访问。
当时的中国闭塞落后，处处不如日本，虽然现在的中国发展十分好，但是当时的中国并没有与国际接轨，甚至很难找到一位可以与爱因斯坦促膝长谈的人，所以中国并没有任何可以吸引爱因斯坦前来的理由。
首先爱因斯坦要在回程中访问巴勒斯坦，然后是同济斐司德发出额外演讲邀请，却大概没有明确额外报酬，也没有联系北京大学作协调安排，加上在当时全世界都知道中国财政困难的情况下，北大也没有再次与爱因斯坦联系确认，一方面使得爱因斯坦不能确定约定报酬能否兑现，更使得斐司德似乎成了北大代表，其额外要求也就成了北大报酬覆盖的额外工作。
这件事反映了什么呢。
第一、当年的中国，对待科学家不够尊重，酬劳太低。
第二、当年的中国，对科学不够重视，科学教育跟不上，只有极少部分人对于科学感兴趣，偌大的中国，4万万人口，连一个懂科学的翻译都找不到，才让日本人有机可乘。
而当年的日本经过明治维新之后，感受到科学的魅力，非常重视科学教育，然后他们借力西方的科技，迅速崛起，不到短短几十年，就成为了军事强国，对中国乃至亚洲，造成了不可磨灭的伤害。
只是现在的中国也早已不可同日而语，
科教兴国
科教兴国，是我国在1995年提出的一大战略，具体内容是：在科学技术是第一生产力思想的指导下，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力和科学技术向现实生产力转化的能力，提高科技对经济的贡献率，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。
人才强国
国家与而来越重视教育尊重知识、尊重人才，人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源。加大力度普及九年义务教育、扫除青少年文盲，积极发展职业教育和成人教育，开展多种形式的岗位和技术培训，稳步发展高等教育，进一步发展和引导社会力量办学。更加注重“国家兴盛，人才为本。”
在近几年国家越发富强，尤其是从去年开始在“5G”的开发上，我国取得了重大成就，中国也算进入了科技大国这个门槛。
现在国家越来越注重人才，注重科技，国家进入了科学技术快速发展的时代，孩子更应该是从小培养，更应该让孩子从小就多了解科学技术，不能让孩子输在起跑线上。
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