上大学，自然要挑一所自己满意的学校。这种挑，各有眼光，各有标准，各有视角，因此也就结果各有不同。但是，许多人也许挑错了，因为更多的则是要了面子、丢了里子，关注了名声，忘记了实质。作为本科生来说，上学自然是为了学到更多的知识，尤其终身受益的思路、理念、作风和进取精神。
如果仅仅是为了学习既有的知识，显然相当于图书馆。上大学，就是要在学到知识的基础上，学到如何运用知识、如何获取知识、如何创造新的知识，这才是专业能力。与此同时，还得养成良好的作风，形成科学的思路习惯和执着进取的精神，这有助于你成为大家甚至顶级人才。这才是本科教育的质量。
显然这是一个比较长的时间才能看出的结果。如果以40年为一个时间段去观察，哪些大学培养的本科毕业生质量最优呢？或者说，哪些大学本科毕业生成为顶尖学术人才的最多呢？
顶尖人才评价标准虽然很多，但在中国，如果说“两院院士”就是顶尖人才，应该不会有人提出异议。“两院院士”即中国科学院院士和中国工程院院士的统称。他们分别是某一学科领域内顶尖的科学家或是工程技术专家，院士是给予他们的最高荣誉，而且一般为终身荣誉。院士每两年增选一次，需要经过严格的遴选并接受公众监督，质量非常高。
一位接受过高等教育的人，能够成为院士是多种因素促成的。一是与所学专业相关，理工农医方面的专业才有可能成为院士，文科方面的专业则是没有可能的。二是与所从事工作相关，在那个时代，高校毕业生是国家分配，有的分配到管理岗位，有的分配在技术岗位，有的分配之后就变动了岗位。如果不在技术岗位工作，是很难成为院士的。三是与本人努力与才华相关，自己不努力，缺乏相应的能力，即使在技术岗位也难成院士。
虽然成为院士是多种因素促成的，但是接受本科教育则是基础的基础，这就与高校教育质量有联系了。虽然不能将此作为衡量高校本科教育质量的唯一标准，但从一个侧面也是可以看出各所高校培养的本科生在质量方面的差异。如果两所学校本科毕业生成为院士的数量，只是相差一个两个三个，或许不能说明什么问题，但是如果相差得更多，还是能够说明一些问题的。
特别是同类院校，比如同是综合性高校，同是理工科高校，同是医科高校，同是师范高校，本科毕业生成为院士数量还是在一定程度上体现了本科教育质量。这个质量不仅指专业能力，正如前述，更重要是指学风，也即有无一种追求真理、开拓进取、永不停歇的精神。如果培养出来的学生都是心系财富、一心一意想着自己前途，估计很难长时间呆在并不那么显山露水的科研工作和工程技术岗位上，也就不可能成为院士。
人们总是关注大学的“名”，议论着大学的“声”，一些大学也拿某些“传说”给自己贴金。这也无可厚非，只要实事求是即可，但是评价一所大学的名声，还是要看它培养出来的学生是否有出息。在1977年恢复高考以来的40多年里，哪些大学培养的本科生成为院士的最多呢？这是一个有趣的问题，也是一个事实性的问题，比传说更有说服力。
俗话说，是骡子是马拉出来溜溜。看看各所高校40年来有多少本科生成为院士，也是从一个侧面检验高校本科教育质量的办法。有的说，那个时候，我校是全国前几名，牛气得很，可是如果数据和事实与自己所说的并不相符，只能表明是在浮夸，名不副实。
刚好，化学加于2014年首次发布了1977年恢复高考后各大学本科教育培养校友当选院士名单汇总及排名，又经过2015年、2017年、2019年三次更新。虽然不排除存在疏漏和错误的可能，因为毕竟人数众多、资料难找、特别是高校调整变化频繁统计不易，但大体上还是准确的，如果只是用于比较的话，还是能够说明一些问题的。
从985高校本科生成为院士的总量看，浙江大学、北京大学、吉林大学和清华大学位居前四，人数都在20人以上，分别是30人、29人、25人和23人，紧随其后的是中国科学技术大学、南京大学、山东大学、兰州大学、国防科技大学、武汉大学、复旦大学、华中科技大学等。这些都是名校，说明一直以来确实培养质量不错。相比较而言，有些名牌大学在这方面则相差很远，40年来也就只有二三位本科毕业生成为院士。
从综合性大学看，北京大学、吉林大学人数较多，其次是南京大学、山东大学、兰州大学、武汉大学和复旦大学。这些高校现在的名气也是很高的。应该知道，这些都是文理综合，仅是部分专业的本科毕业才有可能成为院士，与理科大学相比处于弱势地位。这里面，反差最大的是兰州大学和复旦大学。兰州大学因为地处偏远的西北，这些年发展遇到许多困难，人才流失严重，名气似乎有所下降，而复旦大学则因为地处上海，各方面条件优越，顺风顺水，名声很高，可从本科毕业生成为院士的数据看，兰州大学的确很强，说明在三四十年前两者是同一水平。
从理工类大学看，浙江大学、清华大学、中国科大是前三甲，其次是华中科大、湖南大学、西北工大、天津大学、哈工大等。与现实反差相对较大的是湖南大学。因为在“世界一流大学”建设中被列为B类，有的觉得其实力与其它高校有些差距，但从成为院士的本科毕业生的数量看，湖南大学教育质量是很高的。光看表象不那么准确。湖南大学的特点是低调务实。在其它大学通过合并壮大实力时，湖南大学还是坚持自己发展，只是合并一所财政院校。
从现在的名气看，清北华五大名鼎鼎，各方面的指标都位居前列，年年都是学子报考的热门大学。从本科毕业生成为院士情况看，在总体上清北华五确实名不虚传，但从内部看，也有差异。清华、北大、浙大、中国科大、南大本科生成为院士的数量排在全国高校前六之内，前六中有五，很能说明问题，但是复旦大学和上海交大却略显平淡。上海交大只有7名本科生成为院士，在985高校中排在20名以后，与中国海洋大学并列。
从非985高校看，有的表现相当出色。西安电子科技大学以11人之多，排在所有高校中的第11位，与复旦大学、华中科大并列，实在让人惊讶，说明其实力是何等的强悍。此外，中国石油大学、西北大学、合肥工大、武汉理工、南京航空、南京工大、湖南师大也很亮眼。湖南师大甚至超过北京师大、华东师大和南开大学、中山大学、同济大学和华南理工等众多名气极高的大学，应该说相当惊艳。
★西安电子科技大学，简称“西电”或“西军电”。学校前身是1931年诞生于江西瑞金的中央军委无线电学校，是毛泽东等老一辈革命家亲手创建的第一所工程技术学校。1958年学校迁址西安，1966年转为地方建制，1988年定为现名。“西电”是“一五”重点建设的项目之一，也是1959年中央批准的全国20所重点大学之一，是“211工程”项目重点建设高校，现在入选国家“双一流”建设高校名单。
西安电子科技大学是中国电子信息领域科学研究和人才培养的核心基地，中国雷达、信息论、密码学、电子对抗、微波天线等学科的发源地。在国内是最早建立信息论、信息系统工程、雷达、微波天线、电子机械、电子对抗等专业的高校之一，开辟了我国IT学科的先河，形成了鲜明的电子与信息学科特色与优势。
“十三五”期间，学校获批8个国防特色学科。学校现有2个国家“双一流”重点建设学科群（包含信息与通信工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、网络空间安全、控制科学与工程5个一级学科），2个国家一级重点学科，1个国家二级重点学科，14个博士学位授权一级学科，具有工程博士专业学位授权。
在全国第四轮一级学科评估结果中，3个学科获评A类：电子科学与技术学科评估结果为A+档，并列全国第1；信息与通信工程学科位于A档；计算机科学与技术学科评估结果为A-档，学校电子信息类学科继续保持国内领先水平。根据ESI公布数据，学校工程学和计算机科学均位列全球排名前1‰。
★湖南师范大学是首批国家“211工程”重点建设大学、首批国家“双一流”世界一流学科建设高校。学校是一所以师范教育著称、具有悠久历史的著名综合性师范大学。是教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校。
学校前身为1938年创立的中国第一所独立设置的国立师范学院，新中国成立之初并入湖南大学。1953年全国院系调整，湖南大学撤销，又恢复了湖南师范学院。
恢复的湖南师范学院以国立师范学院为基础，其中包含原湖南大学中的中国语文系、教育系、历史系、数学系、物理系、化学系和生物系，以及师范部的语文、历史、数学、物理、化学、生物等专修科。同时，原南昌大学的教育系和师范部、河南平原师范学院的生物系和清华大学、南昌大学、东北师范大学、华南师范学院、平原师范学院部分学生也并入湖南师范学院。湖南师范大学成为当时全国专业设置最多的师范院校之一，设立中国语文、历史、教育、数学、物理、化学、生物7系6科。
1957年长沙师专并入湖南师范学院，学院增设外语、地理两系，共设9系7科。1961年9月，湖南艺术学院、湖南体育学院并入湖南师范学院，学院增设艺术、体育两系。1962年1月，湖南大学的中文系、政治经济系并入湖南师范学院，1963年湖南大学生物系并入湖南师范学院。1984年，学校更名为湖南师范大学。可见，湖南师范大学在发展过程中，一直处于合并壮大力量当中，所以实力强悍，出乎人们意料。
截至2019年3月，湖南师范大学有7个校区，占地2744余亩，在校学生4万余人，其中研究生1万余人，国际学生近1200人。拥有18个博士后科研流动站，21个博士学位授权一级学科、1个博士专业学位授权点。学校有专任教师1850余人。
1977年恢复高考后各大学本科教育培养校友当选院士名单汇总及排名看点很多，不知道你有何发现，欢迎留言。
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