2003年爆發“非典”時，那時我正好18歲，讀高二。
對“非典”最深刻的印象是鍾南山還有教我們的老師。每天進教師前，教室的門口會有一桶水，水裡面有很多白色的粉末，水還會散發出一股藥水的味道。此時班主任會在門口叉著腰或雙手抱肩，監督進教室的同學洗手。早、晚還會量一次體溫，教室要通風，這是我對“非典”的印象。
那時，我從來沒有聽說過鍾南山這個人。對鍾南山的認識是後來在電視臺播出他的廣告還有現在新型冠狀病毒鋪天蓋地的新聞、電視上熟悉的。
他是個英雄，可是那時我並不知道他。主因是那時的網絡遠遠沒有現在的發達，消息還是很閉塞。
教師也沒有那麼瘋，沒有成為網絡主播，沒有自媒體者關於“空中課堂”、“停課不停學”爆炸性的信息，更沒有來自家長、教師的一片哀嚎和抱怨。
只記得，那時我們很平靜，在教室裡依然高聲朗讀，專注寧靜的教師享受著教師該有的樣子。
新型冠狀病毒肺炎疫情下的教師
學生未開學，教師已提前上班兩個星期。QQ、短信、電話、微信接收發通知，登記記錄學生、家長行蹤，在全民抗疫下，這是教師必須要做的。疫情就是命令，隔離擴散是阻斷病毒的有效途徑。
提前備課，響應學校“空中課堂”、“停課不停學措施",線上教研,線上直播,老師，戴起耳機，戰戰兢兢，面對無人課堂，講起了課。講課完畢，還要關注微信群、QQ群、老師成了千手觀音,心理也隨著那個個群的信息一高一低。
教師成了易怒者,一篇篇對"空中課堂"的質疑,評論展現於公眾視野,彷彿這個世界都欠了老師。面對網絡直播帶來的一系列問題,老師高呼"從來沒有那麼想去工作。"
教師沒法平靜,怎麼有老師的樣子?
教師說：“我太難了。”
如果"非典"也在寒假
如果"非典"也在寒假,教師會做什麼呢?
冬天會過去,春天也會來的.
教師還是很平靜。
沒有這個群也沒有那個群,只有一部手機.這部手機不是智能機哦,是老人機。還有一上Q隔幾秒才收到信息的網絡,學生家裡幾乎沒有一臺電腦檯。
那時候農村裡的學生家長還沒幾個有手機的。
非典在寒假，學還是得推遲開的，沒有空中課堂，沒有網絡直播。
教師會做什麼呢?
給教師放假休息?投身到抗“非典”的疫情當中，那是必須的。沒有空中課堂，教師就不用備課啦?但教師依然很平靜。
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