耿直的萌新
看了题的回复，感觉题主虽然意识到“成绩好不能只是依靠老师”，但是还是存在“孩子成绩不理想，老师的责任大的认识”。
学校不是你家的，这事儿基本办不成
题主纠结“跟班走”的根本原因是想“换人如换刀”——题主认为孩子跟着现在的老师会“没有出头之日”，而且难以提高，所以希望换一位老师……
唉！
你有没有想过，班上如果有家长（好比就是你说的那些被关注的成绩好的孩子们的父母）会不会希望不要换老师？会不会希望你们现在的班主任一直跟班到毕业？这种情况你认为学校会听取谁的意见？而因为仅仅是因为你孩子学习成绩不理想你就想要转班，我估计应该不会有人愿意要你孩子的，毕竟低头不见抬头见的，因为这种事儿而转班这不是打脸吗？
所以我觉得如果你真的希望“改变”从外部开始的话，那么可以考虑一下给你的孩子转个学校——并且千万注意，转去的学校最好面试一下班主任老师，不然换了新环境孩子的成绩还是继续的不理想的话，人家班主任又要无辜背锅了，您说呢？
班主任“跟班”有利有弊
我孩子的班主任就是从一年级开始带的我们，而且跟我们孩子一样，孩子们是第一次上学，而班主任是第一次教学——应届毕业生。
通常在孩子学校这种新教师一般来说带学生到三年级之后就会重新回到一年级继续教新的一年级，然后从高年级会下来老师继续带这个班。事实上也的确如此，同年级的其他几个新教师就是这么重新去教的一年级。而我们班则没有，家长们通过各种途径跟老师、学校领导表示希望能够继续留下现在的班主任，所以就现在看来，孩子的班主任不出意外的话基本上是会带到孩子们毕业的。
其实孩子的班主任也是很矛盾的，一方面他非常担心自己没有高年级的经验会给孩子们带来一些不好的影响，另一方面他也觉得学生如果能够跟不同的老师接触，也有利于他们的成长，毕竟不同的老师会有不同的风格，而还有一方面就是他也舍不得付出了这么多心血而且各方面成绩都非常突出、优秀的集体。
很显然，如果孩子的老师是非常优秀的，那么一直跟班肯定是利大于弊，尤其是孩子们一直都是一位老师带的，那么对于他们的基础、过去所学、掌握情况等等会更加了解，所以后续的教学、教学补充也会更加有针对性。
但是如果孩子的老师是那种不负责任的……那就不用多说什么了，这种情况别说一直跟班了，恐怕家长们会希望第二天就能把老师给换了。
题主的问题是因为班主任吗？
我其实非常不解的是题主拿来的自信认为换一个班主任你的孩子就能好了？
万一不好呢？
再要求换一个？
还是说学校干脆让你家孩子挨个班都去上哪几天，然后你看好哪个老师然后就留在哪个班？
你虽然口口声声说“成绩不好肯定要找自己原因”，但是你的表述明显并不是这么个问题啊！ 
关于你的质疑我可以替你解答几个：
1、老师没有责任和义务24小看着群随时给你解答问题，如果你觉得你的问题十万火急需要老师给你解答，麻烦私信或者电话联系，我想你之所以没去这么做，应该因为“并不着急”吧？
2、跟班时间长了老师不会对学生麻木，反而会“得心应手”，而学生也会更加适应老师，你所谓的“麻木”是你再给你自己想换老师找的借口而已——事实上这样的老师反而更加能够看得到你家孩子的进步，如果有的话！
道理很简单：换一个新老师的话，你认为新老师不会跟原来的老师交流？你认为新老师首先会注意和关心的是谁？是“成绩不理想”的呢还是“成绩好的”？
3、你孩子学习成绩不理想怎么就能证明是“班主任教学方法单一”了？我的天呢，你去孩子班跟孩子一起听过几次课？你哪来的自信评价老师教学方法？得亏你还是“成绩不理想”，如果是“成绩很差”你是不是得去学校找老师面对面的算账，让老师给你“赔”孩子？？？流氓不？
4、“成绩不好了还不喜欢班主任”，说真的，就冲你这句话我就可以肯定：你孩子不喜欢他的班主任，跟你的影响是密不可分的！现在的还多“精神”啊，有你这样的家长，我绝对相信你孩子会在很多事情上把“责任”推卸给班主任身上——最典型的就是他会告诉你：班主任特别照顾那几个学习好的——但是孩子的目的不过就是想给自己找个自己为什么不好的理由罢了，可是你却当真的……
最后，我虽然不敢百分之百的肯定，但是我有九成九的把握——你孩子以后的学习成绩不会好了——有你这样能把孩子问题推给老师身上的家长，我才不信孩子不会受到影响！现在影响之所以还不是很大，可能还是因为孩子年级比较低，别急，过上两年你就会感受到你现在这一切给你孩子带来的恶劣影响——你等看看当自己孩子对教师失去了敬畏、尊重的心理之后，他会不会上天！
所以，还是建议你好好的重新审一下自己的孩子，然后多从自身找找问题吧，别只是嘴上随便说说——你倒是把你觉得的“成绩不好肯定自身有问题”中的问题好好罗列一下，你看看到底有多少是真的因为“班主任”的问题，好吗？
随便看看微笑不语
作为小学生的孩子，是家庭的宝贝，祖国的花朵，民族的未来。他们的初级教育尤为重要，关乎他们一生的健康发展趋势。他们不仅需要良好的家庭环境，社会环境，更需要学校老师的精心培养。
一、小学生成绩不好，其原因是多方面的，不能简单地把原因归咎于班主任。
1、家庭方面的原因。家长教育孩子的方法是否欠妥当，是对其要求过高、管理太严了，还是不闻不问、漠不关心？
2、社会方面的原因。一些“读书无用论”的谬传，“一炮网红”的流行，“网络游戏”的诱惑等等。
3、个人方面的原因。孩子本身不思学，不勤学，“懒”字当头，“惰性”随身。
3、科任老师的问题。科任老师教学方法不适当，简单枯燥，缺少激情。
4、班主任的问题。班主任工作责任心欠强，工作不细心、到位等。
根据以上种种原因，找到根源，对“症下药”，解决最本质问题，才是提高小学生成绩的有效方法。
二、关于是否换班主任或转班的事，我个人建议，一般情况下，没有这个必要，因为让孩子重新熟悉老师或环境，对提高成绩未必有效？而且作为学校，也不会随便同意因个人意愿而换班主任或转班。如果班主任在管理方面确实工作不到位，家长可当面与班主任进行交流沟通，也可反映到学校领导，要求班主任改进管理方法，加强责任心。
三、家长关心孩子的成绩，关心孩子的未来，这是明智的。如果我们大家都用最“优”的方法教育孩子，他们的明天一定会更好！
烟竹塘风情
首先班主任跟班走，现在只是在某些地域实行，并没有完全在全国推行，说明这件事情有利也有弊。
那么现在我们就事论事，如果您的孩子长期成绩不好，建议申请换一个班级或者是换一个学校。给孩子换一个环境可能对孩子成长更有利，新的环境中其他同学和老师不知道您孩子之前成绩如何，没有形成刻板印象，没有给孩子贴标签。新的环境下只要您的孩子有进步，在各方激励中，只要能够保持学习的劲头，一定会得到长足的发展。
如果从另一方面来说，成绩不好，只是自己的孩子行为习惯、学习习惯没有养成，自己不认真努力学习造成的，那么就是换多少个班级、再换多少所学校，结果都是一样的。
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大鹏教数学
首先，孩子的可塑性很强，尤其是小学阶段，还没有进入逆反期的，还是很好教的。现在成绩不好，不代表以后成绩不好，至于五六年后会怎样？那要到五六年后才知道的。现在就能知道五六年后的事情，没有这样能掐会算的。
要求转班可以向学校提出要求，学校同意，两个班的老师也愿意就没有问题。换班主任家长也可以提，学校同不同意，那就不是家长能决定的了。如果只是个别的学生学习不好，可能不行，如何都学的很差，家长统一提出来，是有可能换的，具体问题还是要具体来分析一下。
班主任并不是决定因素
龙爪手想，并不是班上的学生成绩都很差吧？有学的好的吧。班主任工作主要是管理班务的，带课一般也是带一门课，如果不是班主任带的课成绩差，这个与班主任可能关系不大。再者，能当班主任的，说明学校是认可这位老师的能力的，无论是业务教学能力还是班级管理能力都是认可的，不然不会让他当班主任的。即使换了班,也不一定就比现在的班主任能力强。龙爪手倾向于先在自己身上找找原因。
成绩要靠自己来努力
学习成绩、孩子的未来，应该牢牢地掌握在自己手里，而不要把自己的未来前途去寄托在别人身上，老师再好，孩子毕竟是自己的，而不是老师的孩子。把未来寄托在别人身上，是危险的。
自己动手，丰衣足食！即使是老师教不好，自己就不要学好了？没有这个道理。孩子成绩差，总是找理由
有时候，要对自己狠点才行，成绩差了，总是找一堆的理由，这个那个原因。理由找到了，慢慢就会变得自我安慰，变得麻木了。反过来做，去找找要让自己成绩好的理由，去找找要让自己成绩好的理由，坚持做下去，就会有收获，成绩也会越来越好。
关中龙爪手
这可能主要考虑的是孩子成绩为什么不好，和班主任有没有关系，如果和班主任或者班级学校没有关系，你转学也没有用处。
我学校教学质量不高，许多家长也会来转学或者寄读，但根据我历年跟踪的数据来看，寄读出去的学生，成绩提高的不多，而成绩不好的学生大部分依然是不好，而且相当一部分学生的更加不好。也就是说，这些学生的成绩和学校关系不是很大，而是和家庭和学生个人有直接关系。
大部分寄读转学的学生看起来似乎家庭很重视学习，但实际上不少的家长不是关心孩子的学习，而是不想承担起家庭应该负起来的责任，特别是寄读到私立学校的，家长觉得轻松了，不必再和孩子作斗争，至于孩子考得怎么样，到期中期末去过问一下，如果不好，发一通牢骚，然后就算了。也不会想办法如何去解决，因为家长认为孩子的问题是学校和老师的问题，但是当老师的都知道，问题家庭才是学生问题的源头。
一只正在搬家乌鸦回答喜鹊说：因为邻居不喜欢她嘎嘎叫的声音，所以，它要搬家了，喜鹊说，你搬到哪里你的声音还是这样啊，人们都不会喜欢你的。乌鸦缺乏自知之明，而且也没办法改变，但人不是无可改变的乌鸦。
所以，我建议家长研究一下，你孩子为何成绩不好，然后再做决定。
门前海蓝蓝
得去适应老师！
52给力宝宝
孩子学习不好，要先在自身找原因，有时候不是老师的问题，有可能是孩子的问题
