疫情就是命令，防控就是責任。在全民抗“疫”的大背景下，“停課不停學”工作在全國有序開展。瑞泉中學用“停課不停防、停課不停育、停課不停教、停課不停研、停課不停學、停課不停訓、停課不停扶”的“全面不停”，為教育部安排的“停課不停學”工作作出了生動的註解，在疫情嚴峻的形勢下，瑞泉人用堅實行動彰顯了全民抗“疫”的“瑞泉表達”。
2020年，是我國全面建成小康社會和“十三五”規劃收官之年，是“三大攻堅戰”的最後攻關之年、決勝之年。關鍵之年，又遭遇嚴峻疫情，無論是從時代要求，還是從學生髮展來講，教育幫扶工作都凸顯出了極其重要的意義。
瑞泉中學高度重視幫扶工作，主管領導楊光輝副校長召開視頻會議，周密安排部署；各年級組迅速響應，積極落實。全體教師在做好疫情防控和線上教學工作的同時，著力落實建檔立卡貧困學生幫扶工作，真正做到“停課不停扶，扶智又扶志”。學校安排幫扶教師通過電話詢問的方式對建檔立卡貧困學生線上學習設備情況進行調查摸底，並安排任課教師進行電話輔導，講解學習內容，答疑解惑。幫扶老師定期通過電話、微信等方式，詳細瞭解建檔立卡貧困學生的身體狀況和學習生活情況，及時掌握學生動態。班主任老師每天不定時進行線上督促、檢查、指導、鼓勵他們主動學習，積極參與家務勞動。為了更好地引導學生理性平和防疫情，學校成立了抗疫心理援助小組，引導學生樹立良好心態，正確認識疫情，科學應對疫情。同時，針對高三貧困學生，加強復課後期心理疏導，樹立信心，消除焦慮，為他們的心理健康保駕護航。
在教育幫扶過程中，湧現出了許許多多感人至深的群體和個人：班主任們嚴格細緻統計上報，積極落實通訊企業對建檔立卡學生贈送手機流量；黨員幫扶教師充分利用微信、QQ視頻、電話等方式與幫扶學生溝通，瞭解學生實際需求，進行心理疏導、學習輔導、生活指導和疫情防控知識宣傳教育，並按時上傳幫扶日誌；李紅娟老師得知幫扶學生把課本放在學校宿舍，她第一時間把給自己孩子借的舊課本送到了學生手中；衛高峰老師對幫扶學生關於網絡學習提出了5點要求，高頻次溝通，幫助學生提高網課學習效率；張振榮老師用情至深，每週為幫扶學生寫一封信，指導學習，關心生活，鼓舞鬥志，學生的回信讓我們欣慰地看到了孩子一天天的成長……
“停課不停扶”，使命心頭記；師生齊努力，共赴春光裡。相信幫扶教師們付出的智慧與汗水，都化作了學生成長路上的強勁動力，鼓舞孩子們向著美好的明天，勇敢出發，溫暖前行。
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