我想，关注过英语辅导的家长，应该都听说过Wonders这套网红教材。

这套来自加州、原本是让美国孩子学母语的语文教材，能在中国红起来，说明现在的家长们对于英语学习的认知提升了不少。

期末考试满分？

能说几个简单的句子？

不不不，这都只是基本要求。你家孩子Wonders学到第几册？这才是牛爸牛妈们见面常聊的话题。

然而，Wonders真的适合大多数孩子吗？

今天就将给出家长们关心的答案。

1、为什么选择Wonders

我对孩子的英语培训比较早，孩子刚2岁，我就开始通过绘本、动画片、音乐，有意识地引导孩子学习英语了。

所以，孩子5岁的时候，听力词汇大概有2000左右，我觉得他可以去进行一些更系统性地英语学习了。

而当时去市面上看了一圈，发现包括新概念、SBS等绝大多数教材，其实都是以二外的形式去教孩子英语的。唯有Wonders不太一样。

我不希望孩子只是为了应试而去学习一门语言。

语言是思维的载体，如果孩子要花十年去学习英语，而不能用这门语言去进行思考。那样又有什么意义呢？

2、学习效果＝时间、精力的投入

尽管我没有当老师，但我出生在一个老师世家。

我的妈妈、爸爸、奶奶都是教师。所以我很清楚，想要让孩子有好的学习效果，我们必须熟悉教材，知道这门教材的教学目标，和确切的使用方法。

空有努力而不知道努力的方向，教不好孩子才是大概率事件。

在孩子开始学习之前，我对Wonders的教材做了更详细的了解。

Wonders最大的特点是庞大。除了主课本+Big Book+分级阅读4本以外，还有一大堆配套材料，比如音频、教参、照片卡片、常用词卡片、拼读卡片、视觉词汇卡片、复述卡片、互动式朗读卡片、练习册等等。

全套Wonders教程长这样

这些庞杂的材料构建起了以阅读为核心，融入了语法、自然拼读、高频词等知识点的学习体系。

而如何使用Wonders进行教学，这么说，你可能会明白一点：

Wonders教材的每个单元都有统领全局的大主题，而单元下每个Week的都有围绕大主题展开的周主题和Essential Question。

美国在使用这套教材进行教学的时候，孩子们不但要和老师讨论每周的主题和Essential Question，还要围绕着主题通过big book、分级阅读材料进行阅读拓展、听力训练，学会自然拼读、造句、掌握阅读和写作技巧。

在学习之后，老师们还会使用复述卡片、写作、小组讨论等方式去检验孩子的学习成果。

Wonders的教学方式非常丰富，但，相应的， 学习需要花费的时间也更多。以一年级教参的学习要求为例，美国学生每周的学习要求是6个小时。

所以，我和孩子他爸一致认为，如果要保证学习效果,学时安排必须得看齐美国孩子，学习时间不能低于美国孩子，而且教学要求最好也要紧跟教参。

在制定孩子的学习计划时，考虑到自己的时间和精力不够，我们最后采取的方式就是3+3+2的方式，即3小时机构辅导+3小时课后引导+2小时教辅研究。最后的2小时，家长自己去研究教案，孩子并不参与。

在几次调整以后，孩子最后的学习安排是这样的：每周在机构上3小时的主课，而回家还需要花3小时以上的时间。

在我们的带领下，按照教参要求去做分级阅读、big book、文学选集、做课后练习、对高频词造句。

此外，从G1开始，孩子将开始练习写作技巧，我们还鼓励他去记录生活的片段和想法。

这种方式虽然耗时耗力，但它完成了一个学习-反馈的循环周期，保证了学习的质量和孩子对学习的兴趣。

3、辅导机构只起辅助作用

在得知我给孩子报了辅导班以后，一些同样在学Wonders的妈妈会问我，辅导班的作用怎么样？我的孩子适合报辅导班吗？

通常，我都会说，机构只能起辅助作用，真正的主力还是在家庭。如果抱着交给机构就能把孩子教好的想法，多半会失望。

作为一个对教学成果有明确要求的人，我曾问过某k12教育机构的教研负责人他们的教学安排是怎样的。

他告诉我，尽管他们引进了全套Wonders的课程体系，但因为绝大多数家庭只能让孩子每周接受2、3次英语课，他们必须得对教程大纲进行细化和调整。

而调整过后的Wonders，它的教学目标不是让孩子把英语当母语去学，而是提升中国孩子把英语当做第二语言的学习能力。

在这种情况下，大多数机构的教学都是以主课本为主，配合少量的阅读拓展、少量的简单对话，完全达不到Wonders原有的教学深度。

但，机构有局限，并不代表机构就没有任何作用。

Wonders教材和国内语文课本区别很大，他们鼓励思考，而且尊重差异。

为了鼓励小朋友去沟通想法、进行合作，课程中设计了大量讨论和互动环节。

提供同伴和讨论互动正是家长力所不及，而机构可以发挥作用的地方。

4、教育焦虑是普遍焦虑

然而，即便做了万全的学习计划，给孩子报了辅导班，自己也投入了足量的时间和金钱。

可是在孩子的学习上，我始终会焦虑。有些焦虑能够得到解决，但有些却难以得到解决。

能解决的焦虑，大多和孩子的学习状况有关。

比如从GK进入G1的学习，孩子发现自己学习起来没那么简单了，很快就哭着闹着不要去学习。

虽然，那个时候很焦虑，但是我明白孩子的学习问题多是因为遇到了瓶颈期。

这个时候，降低学习要求，陪孩子巩固以往学习的知识，等过1、2个月，孩子的学习能力更扎实了，突破是自然而然的事情。

但有些焦虑，却是无法解决的。比如说自己的英语水平，又比如Wonders学习和学校学习的冲突。

在孩子进入3年级以后，我发现自己已经无力去辅导孩子了。

要想继续辅导孩子，我得花费更多时间在提升自己英语水平上，而工作并不允许我做出这样的牺牲。

与此同时，孩子在学校的学习也越来越难，要花费的时间越来越多。最后，我们甚至不得不应为学校的教育，放弃Wonders的学习。

5、Wonders最大的敌人是应试教育

说来很讽刺，我是因为不想孩子太应试了才选择的Wonders，但是

虽然一开始我们就预料到孩子进入小学之后会时间紧张，但根本没有想过，孩子的时间会紧张到这个程度。

孩子上了3年级，语文、数学、英语、自然、体育、乃至美术都有自己的独立作业，每科作业都需要家长亲自去打卡签字。

孩子每天晚上写作业至少要忙到晚上8点过。有时候，作业多起来，写到10点过也是常事。

孩子的英语成绩的确很好，但是数学只能考80多分，奥数根本学不懂。

照这样下去，如果他考不上重点初中，那么该怎么办？

这个时候，我突然发现自己在孩子英语学习规划上犯了一个很大的错误。

在孩子才开始学习英语的时候，我们所考虑的事情是如何如何去学好英语。

但小朋友是否要出国，是否要留在体制内，我们根本就没有清晰的想法，也没有做好相关的学习规划。

因此，我们根本意识不到Wonders的学习可能会和未来学校教育有冲突。上了3年级后才发现这个问题，实在是太迟了。

首先，转校不太现实，普通小学担心教育条件不好，而好一点的融合学校一名难求，根本转不进去；

其次，把孩子初中就送出国去也不太现实，毕竟3年级才开始做出国准备的话是不充分的，不是每个孩子都有很强的适应能力，适应能力需要早早培养。

而这两条路都走不通的时候，我们的选择只能是继续留在应试教育中。在除去作业以后，孩子剩余不多的时间里，孩子必须牺牲学习Wonders的时间，把弱势科目的补起来。

停止学习Wonders这件事，对我们和孩子的打击都很大。孩子好几次拿着课本要我们重新教他。

但是，我告诉他，放弃Wonders的学习，是必须的。不然你考不上好的初中，到时候你会更难过的。

有时候，我会想，如果我当初能更理性地将孩子的未来和英语学习做好规划，孩子的英语和学业选择是不是会更轻松一些呢？

毕竟，学好英语很重要，但把英语和升学放到同一个天平上做比较的时候，英语还会有这么重要？

6、关于Wonders，最后的学习建议

不得不承认，Wonders的确是不可多得的好教材。但是，我觉得在下决定要上Wonders之前，我们需要先扪心自问真正想要的是什么。

一旦选择了Wonders，你要做好孩子会牺牲其他科目学习时间的心理准备。

打算出国的自然不用说，但目标是体制内的升学考试的话，只有家长的眼光和目标超越高考，且愿意为此付出代价的情况下，Wonders方能发挥出它真正的作用。

好了，如果以上问题依然没有打消你对Wonders的热情，那么这3点建议请牢记：

• Wonders的学习最主要的是靠家庭，只有家庭才是真正帮助孩子实现刻意练习的学习场地。
• Wonders的学习，父母的成长也很重要。毕竟Wonders的难度决定了，如果你想让孩子持续性、系统性学习下去，自己的英语老本吃不了太久。稍不注意，自己就会成为孩子的天花板。
• 选择机构的时候，一定要管理好自己的预期，同时尽可能不要报一对一的辅导班，这门学科的性质决定了要沟通、互动、讨论。

7、最好的教育，一定因人而异

关于Wonders，鱼sir在好几期内容里都有提及。

因为它真的好；也因为它真的难。

难，意味着它不但要孩子难学，还意味着家里要给孩子准备极好的英语环境，更意味着它要消耗孩子大量的学习时间。

不是不能学，只是家长在学之前要想想清楚，多做斟酌，切莫跟风。

教育这件事儿，不光要因材施教；还要因家庭条件施教、因学习计划施教。这样的孩子，在课外学习的路上，才会最大化的避免走弯路。

我是鱼sir，持续关注我，让我来给大家带来更多教育干货。

如果你在挑选课外辅导机构或者各种学习APP上，有任何问题，欢迎在头条留言置顶处或者私信跟我交流，我会根据孩子的真实情况，为你进行更专业、更个性化的推荐。

閱讀更多 魚sir選課筆記 的文章

關鍵字: 母语 孩子 应试教育