文 | 凝媽
二寶1歲多的時候，就對筆感興趣，隨便找個地方亂塗亂畫。為了培養他的好習慣，每次看到他拿筆，就趕緊給他一張白紙，希望他養成在紙上畫的習慣。開始，二寶比較遵守規則，願意在紙上畫畫，當時還有些沾沾自喜“好習慣從小培養真沒錯！”
好景不長，沒過幾天，孩子就不想受此約束了，一不留神就畫到桌子上。有時候給他紙，他就從紙上畫出去，然後用手把紙掃到地上。
另外，孩子活動範圍大，速度快，沒等你跟上去給他送紙，他就用筆畫到牆上、沙發上、衣服上、書上、身上，所見之處，無不存在他的“塗鴉”。現在家裡的一面牆已經被畫得面目全非，看著讓人心疼。
有一次，一本書剛剛買回來，他就在上面塗畫起來，有些文字被遮擋，都看不清了，看起來費勁，直覺可惜。
問二寶“你畫到書上對嗎？”
二寶回答“不對！”
“以後還畫到書上嗎？”
“不了！”
孩子好像是懂了一樣，但是他說話一點都不算話，以後還是會在書上亂畫，千萬不能把小孩子的承諾當真。
面對孩子亂塗亂畫的行為，也會忍不住吼他，制止他“別在牆上畫！”“別在衣服上畫！”“別在床單上畫！”“別在書上畫！”可是孩子就像沒聽到一樣，也許一剎那會停止亂塗亂畫，不一會兒又故伎重演。
孩子亂塗亂畫，一方面不喜歡孩子讓物品變得有瑕疵，一方面擔心孩子養成壞習慣，走哪畫哪。在家裡還好說，多少都是自家的東西，父母來承擔，萬一在外面亂畫就有破壞公物之嫌了。
後來看了一些資料，發現到處塗鴉是孩子成長的必經之路，應該給予孩子理解和尊重，給他創造適合塗鴉的場所，讓他自由發揮。等孩子心智年齡達到一定階段，就會約束自己的行為，不再隨處亂畫了。
孩子到處塗鴉是心理需求也是能力限制
心理學家對孩子的塗鴉期給出了不同的定義，有的認為從8個月開始，有的認為從1歲半開始，有的認為從2歲開始，繪畫心理學家徐靜茹更認可2-4歲是孩子的塗鴉期，這是她的實踐。每個孩子發育水平的不同，還會有些區別，但2歲左右處於塗鴉期是比較肯定的。
尹建莉的女兒圓圓2歲左右就喜歡塗鴉，總是喜歡畫在書上、影集上、傢俱上、牆上。給她紙，她也不願意受約束。在牆上貼上一張大紙，她會悄悄躍出紙的界限，還是畫在牆上。
日本著名親子教育家鳥居昭美說：每個人都擁有與生俱來的繪畫能力。孩子天生就會塗鴉，這不需要教，塗鴉期的孩子喜歡亂塗亂畫，是在探索和認識世界、培養專注力、開發智力。
從孩子的能力來看，在大的、固定的空間塗鴉，他更容易掌控。
孩子的控制能力很差，塗鴉的面積很大，很自由，隨意畫一條很長的線，或者畫一篇很大的曲線，很容易超出狹小的空間。給他一張小紙，他自然就會畫出邊界。
試圖讓孩子把紙鋪在桌子上畫畫，需要固定這張紙才能成功。但是孩子不懂得兩隻手配合完成，而是一隻手握筆另一隻手可能拿著其他玩具，或者左右開弓畫畫。這樣以來，紙就會到處跑，導致他無法完成塗鴉，這會讓孩子很煩惱。
但是牆、衣服、床單、地面、傢俱這些地方相對更大、更固定，孩子在這上面畫畫操控簡單，更輕鬆自如，這讓他感到開心，所以就喜歡在這上面畫畫了。
用“南風效應”解決孩子隨處“塗鴉”的問題，促進孩子大腦發育
孩子在塗鴉的時候，手中握筆，塗塗畫畫，會訓練手部小肌肉，手部訓練又可以激活大腦。看著四不像的畫面，孩子在腦海中會有自己的想象。所以，塗鴉對孩子的大腦發育和想象力有很大的促進作用。
但是很多父母沒有注意這一點，認為孩子是在搞破壞，會對孩子打壓限制。把能收走的物品收走，不讓孩子再玩這些物品。甚至把孩子的畫筆收走，防止孩子在牆上、床單上亂畫。給孩子帶來的就是當時的痛苦，將來創造力的抹殺。孩子錯過這段時間，也許會錯過一生的發展。
法國作家拉封丹，寫過一則寓言，講的是北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一個冷風凜凜、寒冷刺骨，結果行人為了抵禦北風的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人因為覺得很暖和，所以開始解開紐扣，繼而脫掉大衣。
這則寓言在社會心理學上稱為“南風效應”，如果父母在教育孩子時，像南風一樣，對待孩子和風細雨，順應孩子的內在需求，引導孩子成為想要的樣子。
孩子在塗鴉期，這是他成長的需要，不應該訓斥孩子、打壓孩子、限制孩子，而是運用南風效應，滿足孩子的需要，給孩子提供自由創作的空間。
孫儷和鄧超就很好地做到了這一點，孫儷本來想阻止孩子在牆上畫畫，鄧超說“別影響他們的創作，牆紙可以換，可是靈感被抹殺掉就沒有了。”後來，孫儷也一直尊重孩子，從此家裡多了很多塗鴉傢俱。
還有一對父母做得非常暖心，有個孩子在家裡的牆壁上畫了一個歪七扭八的小房子，父母沒有責罰孩子，而是把房子用相框框了起來，並用紙條標註了畫的名字和作家、作畫的原材料，當作一件作品來看待，很好的保護了孩子的塗鴉熱情。
當然，給孩子準備一個限定區域畫畫也是非常理想的做法。
徐靜茹建議要給3歲以前的孩子A3甚至更大的紙張，條件允許，在家中設置一面讓孩子隨時塗鴉的牆。因為越小的孩子越需要大的初始記憶，這對孩子性格的發展也有好處。
尹建莉曾寫過一篇文章《給孩子一面塗鴉牆》，認為這是一種教育理念，目的是讓孩子有一個無拘無束的童年，理解孩子的嘗試需求，給他們一份自信快樂的思維方式，使他們的天賦和潛能在日後成長中充分發揮出來。
女兒圓圓的同學來家裡玩，看到家裡有一面塗鴉牆，非常吃驚，當被允許也可以在上面畫畫時，他們特別驚喜而且立即行動起來。可見孩子們是多麼需要一面塗鴉牆，被限制的孩子是如何飢渴。
尹建莉開始也很心疼牆面被孩子破壞，但後來意識到這是孩子培養創造力的好機會，一面牆過幾年可以重新粉刷，也花不了多少錢，孩子的自由快樂卻不能等，換來的回報不能用金錢衡量。
從專家的建議和做法，我們可以學到讓孩子在相對固定的位置畫畫的方法，那就是儘量給孩子提供一面塗鴉牆，讓孩子更自由的畫畫。
讓孩子對塗鴉更有興致，充分發揮右腦優勢
美國心理生物學家斯佩裡博士通過著名的割裂腦實驗，證實了大腦不對稱性的“左右腦分工理論”。
讓我們知道，我們的左右腦分工不同。右腦是潛意識腦、藝術腦、創造腦、感性腦，負責掌管情緒，圖畫、韻律、顏色、想象、象徵、直覺都和情緒處理有關。
美國心理學家萊伊說：用左腦的鑰匙打不開右腦的鎖。想解決右腦的問題就要發揮右腦的優勢，塗鴉可以發揮右腦的優勢，讓孩子更加富有創造力，還能從情緒中走出來。所以，引導孩子對塗鴉更有興致特別重要。
✔給孩子提供豐富的畫材
孩子見的越多，用的越多，想的越多，畫的越多，所以要給孩子提供豐富畫材非常重要。
畫筆：二寶開始畫畫是因為看到了桌子上的簽字筆，隨便拿來畫了一下，居然還有線條，這讓他很興奮，自己也能創造東西了，所以就不斷地畫起來。
看他那麼有興致，又給他提供了水彩筆、馬克筆、蠟筆、彩鉛、毛筆。還在他手指上塗上顏料，他用手指去畫。二寶會嘗試不同類型的筆、不同顏色的筆，最終會選擇粗頭、顏色鮮豔的畫筆畫畫。每次畫畫可以自由選擇，他就像做了小主人一樣。
畫紙：二寶不喜歡小紙畫，就給他一張A3大的廣告紙，他發現空間果然大了很多，畫畫的興致更高了。雖然有時候還會在床單上、牆上留下痕跡，但是也不會責怪他。又他準備了一面塗鴉牆，更激起了他畫畫的慾望。牆的高度正好和孩子站著的高度相當，畫畫特別順手。
顏料：另外，還要給孩子提供不同的顏料，讓他認識兩種顏色可以變成第三種顏色，孩子會感到特別神奇。很多孩子都看過《小藍和小黃》這本書，就是介紹藍色和黃色變成綠色的故事，如果讓孩子親自見證這個過程，孩子會有更直觀的認識，更能感受繪畫的神奇。
畫冊：孩子天生具有模仿的能力，可以經常給孩子準備一些畫冊、繪本，讓孩子學會觀察圖畫的細節，試著模仿畫畫，孩子的創作素材、想象力會更加豐富。
✔以欣賞的眼光看待孩子的畫
孩子開始的畫非常簡單，又非常幼稚，看上去亂七八糟的，簡直是雜亂無章的線條，根本稱不上是畫。很多家長會打擊孩子“這畫的啥，四不像！”這會讓孩子失去塗鴉的興趣。
孩子的發展都是有規律的，想一下子畫得很美觀，需要一定的年齡，一定的技巧。所以對於孩子的畫，我們要以欣賞的眼光去看待。試著和孩子討論他畫的畫，孩子都會說出個所以然了。雖然我們看不懂，但是都蘊含了孩子的小心思。
二寶在紙上隨便畫了兩筆，問他“你畫的啥？”，他說“我畫的蝦”。
二寶又在紙上畫了幾個線圈，問他“這又是什麼？”他說“這是魚”。
我們會大聲表揚他“哇，寶寶會畫畫了！”二寶就會感到很自豪，經常在我們面前表演一番，每次都能說出個所以然來，他畫的物品都是最近見過的實物，或者是看過的圖畫書上的內容，真是藝術來源於生活。
經常鼓勵表揚孩子，孩子就會勁頭十足，畫畫也變得饒有興致。我們看到的是線條，孩子卻是在表達自己，我們要理解其中的心理特徵。
✔讓孩子的畫更富想象力
孩子的畫很簡單，是因為能力限制無法準確表達，如果父母懂藝術，可以幫助孩子表達，讓孩子的畫更富想象力。
朋友大俠，繪畫優秀，每次女兒畫完畫後，她都會幫忙塗上顏色，變得很立體，極富藝術感。女兒因此也特別願意畫線稿，上色的任務就交給媽媽。現在女兒10歲了，特別喜歡畫畫，而且也能夠像媽媽一樣畫得很立體。
國外一個爸爸Paul Dodd也把3歲兒子線條畫，變成了現代藝術，讓人實力羨慕。要培養孩子的天賦，還要從父母抓起。
還有藝術家Ruth Oosterman，也把孩子的塗鴉變成了藝術品，看了好感動。
如果自己不會畫畫，也可以幫助孩子簡單聯想。比如孩子畫了一個線條，可以幫助畫上眼睛、鼻子、嘴巴，讓線條變得更生動，孩子也會受到啟發。
孩子到處塗鴉，雖然讓父母很頭疼，但這是孩子塗鴉期的需要，是在鍛鍊自己的能力，是在發展大腦，具有千金難買的價值。
我們不要認為孩子這是在搞破壞，對孩子生氣，責怪孩子；也不要為了保持家居的整潔，而收走孩子的畫筆，不允許孩子隨便塗鴉。
我們要善於運用“南風效應”，溫和地對待孩子，給孩子一塊更大的塗鴉空間，最好是一面塗鴉牆，給孩子提供充足的畫材，讓孩子自由的塗鴉。
如果你有藝術天賦，那就給更高級的指導，讓孩子的畫變成藝術品，孩子肯定會發展得更好。
二胎寶媽，高級育嬰師，個性化訓練指導師，多平臺原創作者。愛孩子、愛生活，願與萬千媽媽分享育兒經驗，關注我，獲取更多育兒知識。
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