張俊飛1

教師招聘目前還真是這個樣子的：一邊是招不來老師，一邊是瘋狂報考，真是魔性！

從這幾年的教師資格證報考就可以看出來！

參與教資考試的人數在全國範圍內都呈現了大幅度的增長。

2 019年下半年教資考試由28省參加全國統考，考生人數超過590萬人，創歷史新高，通過率已經由原來的27.5%下降為現在的17.4% ，下降了整整10個百分點。如果算上2019年上半年的290萬考生，2019全年中小學教師資格考試人數近900萬人。

在2019年全國下半年的考試中，山東省人數最多，達到59萬，河南和江蘇也都超過了40萬。

其次，擁有教師資格證的人數多了，勢必增大了教師入編考試的難度！

1 考生瘋狂報考的地區均為發達城市和地區！這些地區薪資高，福利好，發展空間大，所以 吸引到了很多優秀的大學畢業生！競爭激烈，普通大學的畢業生落榜幾率增大，就會反覆報考！

就以去年,深圳30萬年薪招聘教師：3.5萬人報考，491人入圍，大部分都是國內外一流高校。清華北大76人！

國內名校入圍人數最多的是北師大，國外的是英國愛丁堡大學。

大部分都是國內外一流高校。

2 小城市，偏遠農村地區無人問津！

這些這方收到經濟條件和地域限制，很多優秀大學畢業生都不會報考！學校沒有老師，自然會一次又一次的招考！

即使好不容易老了幾個老師，經過幾年的鍛鍊，忍受不了，選擇了離開！

再次，成入編開始教師生活的這些人中，面對教師工作的枯燥，瑣碎，與自己的理想產生了巨大的反差，加之目前學生和家長問題激增，年輕老師往往熬不過三五年，就轉行了！

我身邊就有這樣的例子！

我的表姐是一位小學美術老師，在學校裡帶著四個年級十六個班的美術課，，每個班每週三次課，一個星期就四十八節課，工資少的可憐，十年教齡月入四千，想想也是可憐！於是就萌生了辭職的念頭。

前年她從學校辭職後進入當地一家知名美術培訓學校，因為經驗豐富又有在校工作經歷，很少家長和學生歡迎，一時間成了學校的名師！課程安排的慢慢噹噹的，表姐卻不在抱怨了，原來收入和課時掛鉤，課多，收入多！

這兩年，表姐人精神了，開上了新車，前段時間打電話，說準備要老二了！電話這頭的我，衷心的祝福！

最後最近的好消息是：應屆師範生全部入編入崗！這對應屆生來說真是一個福音！

我國學前教育老師，及高考改革後高中教師的結構性緊缺，都需要擴大教師招考來彌補！

肖老師英語課堂

去年發生了這樣一件事，一個新招來的女老師，屬於不在編的那種，學校把她安排的是教一年級，結果因為給孩子鋪被子時被班主任說了兩句，直接氣哭走人了。事後班主任，我也沒咋說她，就問了一句“你在家沒鋪過被子嗎？”結果她真的就說了一句“我在家從來不鋪被子。”就這直接氣哭不幹了。

教師這個工作確實很魔性，有人擠破腦袋想往裡面進，裡面的又想出來，出來的也有後悔的。這可能就像《圍城》說的那樣吧，裡面的想出來，外面的想進去。

教師招考這麼魔性，可能是這幾方面的原因：

1.難考。

因為教師被稱為“鐵飯碗”，特別是一些家長會要求孩子去報考教師，每年報考的人數比需要招聘的人數要多很多。

2.待遇問題。

老師的工資待遇不高不低，主要是和職稱有一定關係，沒有都有因為工資或者職稱而辭職的。老師的工作就是一個穩定，其他好像也沒啥特別惹人羨慕的地方。

3.學生多、學校多。

隨著二胎政策的放開，越來越多的適齡兒童需要上學，所以對老師的需求量就增大。

教師的招考應該魔性，但是有些方面要改變。

教師的招考難考是對的，不能讓認覺得當老師太容易了，難考才能招到水平更高的老師。但是待遇和社會地位要提高，不要讓老師覺得這份工作無所謂。

然規教育說

作為30年教齡的初中一線教師，農村學校工作23年，目前在我縣一中，對農村學校和城裡學校的情況都很清楚。題主說得非常好：教師招聘，一邊招不來老師，一邊是瘋狂報考。

首先，談談為什麼現在報考教師招聘的火爆。

報考教師瘋狂的根本原因就是每年畢業的大學生多，能夠入大學生“法眼”的工作少。2020年大學生畢業人數達到840多萬，就業壓力很大。一般的不太發達的縣市，比如我們這個縣，沒有什麼大的知名企業，大學生能夠“看得上”的不外乎就是銀行、公務員、醫生、教師等職業。所以每年報考教師的火爆異常。

重點中學的待遇好。有些發達地區省重點中學，教師的工資待遇是非常好的，年收入10萬＋是沒有問題的，所以清華、北大畢業的碩士、博士也爭相報考。

其次，談談有的學校招不到教師的原因。

地理位置、經濟條件比較差的農村學校招聘教師難。我市有一個縣屬於深丘，交通不發達，偏遠鄉鎮要到縣城也很不方便，即使能夠招聘到教師，往往兩三年就離開了。

結語：

教師職業是一座圍城，城外的人想進去，城裡的人想出來。

平淡是真oymlq

我也是一名基層教師，現在報考教師確實是太瘋狂了，我所在的地區就是，說說我看到的現象。

一、教師編考試近乎瘋狂，現在是全民考教師，無論你學的是理還是文，是大專學歷還是研究生本科，一窩蜂的報考。

二、教師編輔導機構遍地開花，教師編輔導機構這幾年都賺錢賺得盆滿缽滿。動輒幾萬塊錢的報名費，名目眾多。還有交上三萬，說不過全退費的，還有一對一的，太多了。

聽說有的地方不招聘專科學歷了，有的家庭甚至在別的地方買一座房子，遷戶口就為了孩子能考上教師編。還聽說教師編輔導機構裡，每次模擬考試都有人哭，因為成績沒考好。

教師編考試競爭尤為激烈，原因我覺得有以下幾點；

1.就業太難了，我所在的地區，根本沒有幾家像樣的企業，大學生畢業後沒工作只能考事業編考公務員，因為連找一家給你交社保的公司都很難。

2.人們的觀念，都覺得事業編穩定

3.教師編輔導機構的宣傳

......

歷史的塵埃HISTORY

本人就是一名教師，看到這種情況也覺得確實相當魔性，不過話說回來，這樣的現狀與不同的人對教師行業的認知、自我人生規劃差異有很大關係。我以自己的切身體會談一談這個問題。

首先，我們來看為什麼招聘不來老師？

（1）待遇比較低

目前每月到手工資是3007元，這還是今年公積金調整了一下，先前一直到手工資2700多，再往前只有2010.87元，這個數字記得太清楚了，因為拿了好長時間。本地房價已經在5000-6000這個檔口，說實話真的感覺很吃力，畢竟還有男孩還有結婚一筆大錢。跟以前的同學一對比，“讀大專計算機類專業畢業的同學月入5000+”，“讀大專土建類專業畢業的現在月入12000+”，“讀本科法學畢業的做律師平均月入10000+”，“初中畢業去廣東某工廠打工包吃住月入6000+”、“初中畢業在本地一個紡織廠做普工包吃住月入3200+”。這樣一對比，真的很心塞……

（2）工作壓力大

領導壓力、學生管理壓力、家長壓力、輿論壓力、生活壓力……我的日常作息時間是這樣的：學生每天早上六點半起床，我七點出發去學校，我們這裡小學居然還要求上早讀，7點半前必須到校上早讀；下午一點休息、一點40起床去單位，兩點10分有寫字時間（學校要求的），下午放學後高年級還得加免費一節課（慶幸自己現在只是二年級）。每週18節課，日間還有很多的非教學任務，比如掃黑除惡報表啦，安全隱患排查報表啦，各類迎接檢查準備檔案資料啦等等，現在家校矛盾比較多，學生嬌慣得很，打不得，罵不得，學校還得要成績，有時候腦袋都快要炸了。

（3）社會地位不高

可能是因為網上流傳教師的負面新聞，個別教師的不端行為被無限擴大，以至於一些人對教師有比較多誤解。還有就是一些人對教師角色認識有失偏頗，教師似乎充當了很多種角色，是保姆、是警察、是護士、是心理諮詢師、是維修員……（有種打雜工的即視感）

（4）社會上對男女教師的職業偏見

似乎大多人普遍認為男教師養不起家，中小學階段男女教師比例嚴重失調，也從側面反應出來：男人作為一個家庭的頂樑柱，緊靠教師微薄的工資是不能承擔的。（跟我同一批入職的教師男女比例為1:3，而且很多女老師都表示不想嫁男老師；想託人給介紹對象，但對方一聽是做老師的，立馬就猶豫了……嗚嗚……）

所以進入教師行業的許多人尤其是男生都萌生了退意，職業倦怠很容易產生。要不然有一年廣西那邊教師招考，居然有崗位沒人報，上述就有一些影響因素。

然後，我們談一下為什麼會出現瘋狂報考？

（1）就業壓力大，而體制內工作穩定性強

每年的大學畢業生800-900多萬，這些人當中很多都傾向於體制內工作，因為足夠穩定，而教師行業基本上一入職不出意料就能看到退休時候是什麼樣子，五險一金有保證。

（2）師範類男女比例失衡，女孩子的職業傾向比較明顯

雖然，國內男女比例屬於女生少，男生多，但是在示範類院校，一般而言，那是女生太多了，男生太少了。以我為例，上學那會，班裡男女比例高達1：10，當時英語整個一屆學生只有一個男生，據說上體育課的時候，這名男生是相當的吃香啊。畢業後女孩做教師的比較多，原因嘛，很簡單，社會上對女教師的印象是知書達禮有文化，雖工資不多但時間還好，能顧家，照顧孩子，輔導作業，在婚戀市場上比較吃香。你看看，對男女教師職業的偏向又出來了。

總之，如果說教師招聘招不來老師，那是多數招不來男老師，瘋狂報考的也多是女老師，箇中原因，如果用錢鍾書先生《圍城》裡面的那句話來說最好不過：城外的人想進去，城裡的人想出來。

教壇小馬

我現在不是學校的在職老師，但我從小就嚮往當一名老師。因為我父親就是從一名民辦教師、到公辦教師，最後做了20多年的小學校長的。

但由於當年我的高考成績比較好，我父親建議我將來去做工程師、搞科研；所以我聽從了父親的建議，才沒有填報師範類大學。現在想起來，多少還是有點怪我父親的感覺。

作為一個很瞭解教師職業的人，我想說的是，教師雖然只是一份職業，但卻是一份非常光榮、與眾不同的職業；因為教師的工作聯繫著千家萬戶，與每個家庭的利益都有著千絲萬縷的聯繫。所以，教師職業在民眾心目中還是有相當高地位的，千萬別用酸葡萄的心理去看問題。

第一，每年都有幾百萬、上千萬的大學畢業生，雖然本科層次的大約只佔到一半，那也是以百萬來計的。因此，這當中肯定會有很多的畢業生去做教師。
（杭州學軍中學招聘公示名單）

第二，教師職業雖然不能讓老師成為大富大貴的一員，但都有可能成為公辦教師的一份子，成為手握“事業單位編制”鐵飯碗的一員。

第三，教師的工資收入水平雖然不是特別高的一類，但教育部一再要求必須與當地的公務員接軌；因此，怎麼說也不會太低。

第四，重點中學的教師雖然很辛苦，但收入也很高！一般教師，只要努力做事，一年下來超過10萬元的收入實在是家常便飯；這比不少企業工作的工程師也差不到哪裡去，甚至還好不少呢！

再來說說有些學校招不到教師的原因:

①教師的工資都與職稱掛鉤，年輕教師的職稱上不去，工資就高不了。但由於年輕人正是花錢的時候，因此很多年輕人都無法堅持下去，離職了。瞭解這一點的大學生，有些就卻步了。

②一些偏遠地區、山村小學，由於工作條件、生活條件艱苦，年輕教師基本很難堅持下去，紛紛跳槽，或離職、或考公務員、或想辦法調回城市。

總之，教師職業就是一座名副其實的圍城，城外的人想進去看看城裡的光景，城裡的人想出來看看城外的風光。

感動時代

我是在職某高職老師，金融專業的。為什麼現在的老師會一邊報考火熱，一邊卻招考不停?報考火熱關鍵原因就是由於信息不對稱導致的頭腦發熱，等進入教育系統後瞭解清楚了就後悔了，很多同事就會選擇辭職。因為辭職的人多，當然就會經常要招人了，否則就沒辦法滿足教學需要。

我以自己的親生境況講一下老師辭職的原因。第一，工資低，我的工資跟我金融機構的同學相比，他們是我的至少兩倍。有人肯定想工資低就辭職唄，我個人很喜歡教育，喜歡當老師，所以可以忍受清貧。之前一個從浦發銀行來我們系部的老師，她之所以從銀行跳來學校，是因為她覺得學校輕鬆，有很多假期，這樣她可以照顧家庭。她來了一個學期就辭職了，原因就是不但工資低，還累。她以為的假期根本沒有，與其頂著這麼低的工資幹著這麼累的事，還不如選擇工資高，累點也算了。於是她辭職又進了廣大銀行。後面她說其實銀行都比學校輕鬆，這是我的同事親口說的。可能有很多外人以為學校很輕鬆，太多了也一下講不完。只想告訴此類人，如果你有親人要就業，你可以推薦她來學校試試。留在教育系統裡的老師大多是真心愛教育行業的老師！

第二，不但工資低，壓力還很大。其實層次的老師我不知道，我們高職老師基本都要帶班，學生所以事情都要管。吃不好，要管；住不好，要管；思想有問題，要管；就業也要管。學生有任何問題都是選追責班主任。我自己好幾次在路上邊走路邊看工作信息差點挨車撞。學生晚上夜不歸寢，我們要找半天，父母同學都要打電話問。

三，外界和家長越來越不理解和尊重老師，老師的社會地位越來越低。我當兩個班班主任，差不多一百個人。其中至少有一半的家長接電話不喊老師好的，如果碰到違紀的學生要跟家長反應，家長還要兇老師。之前碰到過一個老師差點挨家長起訴，原因就是他孩子在學校裡違紀已經達到了勸退的條件。老師通知家長，家長說我們剝奪了他還在受教育的權利，要起訴老師。還有，平時稍微做的不好，不是投訴學校紀委就是投訴教育局。

總之，教師報名火熱肯定是好現象，證明很多人想當老師，社會尊重老師。但如果老師待不長，心不穩，那麼辭職的現象就會很多，也就是留不住老師。老師流動性大，對孩子，對社會都不好。所以，希望社會各界尊重和理解老師，還有就是要給老師提高待遇，讓老師安心無憂的教學。老師不一定是清貧的代名詞，就像科學家也不一定就不能享受愛馬仕。此次疫情李蘭娟院士講得非常對，一個國家只有重視了教師，醫生和科學家，軍人，這個國家才能強大！我說一下我自己，我不認為我偉大，但無論多麼渺小，我都是在為國做貢獻。你們自己我們學校每一年培養多少技能型學生嗎？去年國家進行了二次招考，我們收了好多農民工和閒散人員。這些人進入學校，我們手把手傳授技能給他們，讓他們有能力在社會上立足。大家知道高職生一般都比較差的，比不過本科生，如果沒有我們教育這些水平比較低的學生，國家有多少人會失業？難道個個出去打工，出去種田?打工和種田也要懂技能懂文化呀。所以，真心呼籲社會各界一起來尊重老師，提高老師的待遇。說句不好聽的，難到原因花幾萬塊錢去追星都不願意提高老師幾百塊錢的工資嗎？

瀟瀟之路

我的母親曾是一名鄉村教師，她對這樣的問題就有深刻體會。在她曾經的鄉村學校，來一個本科生就已經是人才了。而就在不遠處的縣城小學，已經開始招聘研究生了。

對於教師招聘，一邊是招不來，一邊是扎堆報，這不是悖論，而是一種結構性矛盾。

一方面，農村教師招聘難，流動大，所以缺口非常大。儘管近兩年，國家將各種優惠待遇都往農村教師傾斜，但實際上，這些優惠待遇落到地的時候已經輕如鴻毛了，比如職稱傾斜，就算再傾斜，農村教師的個人條件也要差一大截，畢竟平臺相差太大。還有待遇傾斜，就算地方財政加大農村教師的補貼，也比不了城市教師平時隨便一筆額外收入。更重要的是，農村的工作生活環境比城市相差太遠，沒有一點情懷，很難在農村長期堅持。

另一方面，城市名校扎堆報考，競爭白熱化。今年870多萬畢業生湧入就業市場，教師職業作為一個穩定的職業，肯定會受到畢業生的青睞，為了進編，很多非師範專業學生也努力報考教師資格證。尤其是市級城市的中小學，更是成為瘋狂爭奪的目標。一些一線城市的著名中學，更是給出逆天待遇，招聘的教師層次也是高不可攀。比如人大附中、深圳中學、學軍中學等等，招聘教師中一水的清華北大。

從教師招聘的“魔性”可以看出，教師本身是一個很好的職業，但存在比較嚴重的兩極分化和資源分配不均，所以造成教師招聘的冰火兩重天。

高校人才真經

朋友的孩子，去年參加我所在地方的招教考試，面對報考的區縣犯了難，一個是城區的學校招聘不到10人。一個是稍微偏遠的區，招聘將近50人。

朋友跟孩子來徵求我的意見，我給出的意見是報考50人的那個區縣。當然我話說的很委婉，畢竟是孩子在報考，有些事情主意要自己拿。最終還是選擇了，各方面條件不錯的城區學校去報考。

結果是可想而知，因為招聘人數少，報考人數多，錄取比例非常的低。最終沒有被錄取，事後朋友談及當時的選擇，有點後悔沒有聽我的，去選擇偏遠的區縣報考。

我安慰朋友說，其實人往高處走，水往低處流很正常，大家都想擠破頭去一些，各方面待遇包括生活，交通環境都挺好的城區學校。一些薪資待遇交通環境不是很理想的，遠郊區縣的學校，可能會出現無人問津的場面。

這讓人很容易想到，去年深圳某中學招聘老師年薪30萬，吸引了北大、清華，眾多的博士生、研究生來報考。反而一些，經濟不太發達的省份招聘鄉村教師，幾次降低錄取分數線，還沒有按計劃完成招聘數，確實讓人感覺到教師招聘冰火兩重天。

結束語:所以，我覺得以後在關於教師薪資待遇調整方面，應該向農村學校傾斜，來吸引更多的人長期去農村從校紮根農村，振興農村教育，正所謂栽下梧桐樹，自有鳳凰來。

匯智坊

題主所用的“魔性”這倆字，真的是太形象了，可以說是入木三分！一邊招不來老師，是哪一邊？當然是像我所在的農村山旮旯地區。另一邊則是在瘋狂報考，這“另一邊”究竟是哪一邊呢？當然是繁華的大城市，特別是一線城市：深圳的某一所高中學校招聘老師，20名擬聘老師的名單中，除了一人是北師大的，其他19人全是清北畢業生。

農村的山旮旯學校很難招到代課老師。

我們學校，上個學期教育局安排了一個新教師來我們學校，但是這位老師來我們學校之後，二話不說扭頭就走，直接想辦法去其他學校任教。在這位老師看來，我們學校太偏僻了，通往學校的路十八彎，交通很不方便。我不知道這是第幾個安排到我們學校的新教師直接“逃逸”。雖然有些農村學校的學習氛圍還不錯，但山路難走、職稱難評、學生難管確實是三道“硬傷”，這也是很多新教師不太喜歡在農村地區任教的一個很大的原因。

後來，我們學校的校長就四處“物色”代課老師，發動他的“人脈資源”不斷在各個地方“掃描”，尋覓合適的代課老師的人選。最終，在耗盡“洪荒之力”之後，校長才找到了一個幼兒園的代課老師和英語代課老師。可以說，這一次算是比較幸運的，我們學校新來的兩個代課老師都很負責任，這也解決了校長的後顧之憂。

農村師資匱乏，“讀書無用論”盛行，原因值得深思。

農村地區，不僅師資匱乏，而且有一種奇腔怪調很盛行，那就是“讀書無用論”——“你看看，大學生畢業之後都找不到工作，你說讀大學有什麼用？”“老師的工資一個月才三千多，你書讀得和老師一樣好又能怎麼樣？”這樣的話，我經常聽過，耳朵都快起繭了。

“老師，你不用把我的孩子教成多麼偉大的人，只要讓他知道1斤魚2.5元，2斤5元，3斤7.5元就可以了。”我一個同行（也是山旮旯地區的老師）去學生家去家訪的時候，家長如是說。“讀書無用論”在農村地區很有市場，農村的很多家長對孩子的學習也不怎麼在意。

有的家長哪怕只顧著自己玩手機也不願意看一眼孩子的作業，這到底是為什麼？農村的很多好老師以農村為跳板，紛紛跳到生源質量更好，學習氛圍更濃，家長對孩子的學習更為關注的學校去，這到底是為什麼？其中的原因，值得深思。

城市學校優秀老師扎堆，城市的家長耗盡“洪荒之力”陪讀。

我表妹在外開店，她女兒的老師建議她讓孩子長大之後當老師，那位老師告訴我表妹：一年的收入六位數是非常輕鬆的，讓孩子選擇當老師，是一個非常不錯的選擇。在我表妹孩子所在的學校，老師數量是特別多的，像什麼技能科的老師，音體美之類的科目都有專職的老師，不像我們這邊“體育老師教語文，美術老師教數學，音樂老師教英語”都是稀疏平常之事。

前一陣子，我表妹還特地把江蘇那邊的招聘信息發給我看，想讓我也去碰碰運氣。但作為從教18年的山旮旯地區，想要跨省去當老師，對方是不可能收我年紀這麼大的老師，同時我也已經習慣呆在這樣的山旮旯中“閉關”。

據我所知，孩子在城市裡就讀的孩子，其家長基本上是耗盡“洪荒之力”在陪讀。但城市裡的很多家長對此都甘之如飴，因為他們知道，孩子是自己的，自己的孩子在老師的班級中只是幾十分之一，但孩子在自己家中卻是100%！

為什麼作為鄉村教師的我，說出“知識改變命運”這六個字的時候，為何如此毫無底氣？而大城市的老師勸學生長大後當老師，卻可以說得如此語重心長？朋友們，你們能給出答案嗎？

關鍵字: 魔性 一邊 教育