为了更好地推动阅读教育的发展，加强教师的阅读教学水平，中国英语阅读教育研究院已连续两年发布《中国K-12英语阅读教育行业研究报告》，在《2019年中国K-12英语阅读教育行业研究报告》发布后，更有许多从事阅读教学的教师及教研员给我们留言点赞，打出了好评！
与此同时，我们也注意到，有读者反馈行业报告的理论性强，希望我们能对报告中的一些观点进行解读，或针对报告内容提供相应的教学指导、教学资源。
对此，我们表示：当然可以！于是，在小助手和研究院同事的共同努力下，这一档“报告解读”栏目上线了！每期“报告解读”，我们都会针对行业报告中的一些热点进行解读，并提供相关的教学建议或者教学资源，方便大家更好的将报告中的理论内容应用到实践。
第一期，让我们将目光聚焦在“
家庭阅读”上。观点解读
我们都知道父母是孩子的榜样，书香氤氲的家庭往往能培养出爱阅读的孩子，那么父母阅读和孩子阅读之间的关联究竟有多大？调查数据给你答案——
通过分析全国25个省、自治区、直辖市的中小学生进行的“中小学生英语阅读品格问卷调查”的结果，我们发现：
1、学生阅读量和家长阅读量呈正相关
以学生的阅读频率和阅读量作为筛选条件，我们发现阅读频率高的孩子，其父母经常阅读的比例达70%；同样，年阅读量达到50本以上 的孩子，其父母经常阅读的比例也达到了79%。由此可见，孩子的阅读量和家长阅读量呈正相关，大部分爱阅读的孩子都有爱阅读的家长。
2、家庭是学生阅读的主要场所，小学生更需要家长陪同阅读
从数据调查结果看：
- 40%的小学生在进行英语阅读时有家长陪同阅读。
- 大部分学生倾向于独立进行阅读。
- 学生经常进行阅读的地点是自己家中，以及英语课堂上。
- 只有约四分之一的学生会在学校图书馆/班级图书角进行英语阅读。
结合学生阅读量和家长阅读的关系，我们鼓励家长带动孩子一起阅读，在家庭中创建良好的英语阅读环境。那么，如何在家庭中与孩子和谐共读？家庭的阅读环境又该怎样创设？不妨试试接下来的建议。
实践对策
- 01 -
营造家庭阅读软环境
家长要明白，并不是给孩子阅读时间和资源，孩子就能够成为你心中的阅读达人，孩子的阅读习惯和品味需要家庭的培养。因此，父母应努力成为孩子的榜样，不仅自己读书，也要抽出时间和孩子共读，潜移默化的培养自家的小读者，营造家庭阅读的软环境。
陪伴孩子阅读
以陪伴低年龄段的孩子读绘本为例，家长可以这样做——
1、阅读绘本时多交流
当孩子阅读英文绘本时，与孩子交流只需一些简单的句型就足够，即使不是英语专业或者外国留学的家长也可以做到，我们总结出如下句型，适宜于英文绘本的拓展：
What句型，认物体
What is this？It’s a penguin.
What color句型，认颜色
What color is the butterfly？It‘s yellow.
Where句型，对地点或者位置进行提问
Where is the dog? It’s here/It’s on the table.
How many句型，对数量进行提问
How many ducks in the pond？Five.
Do you like句型，问问喜好
Do you like the blue whale？Yes，I do.
Guess what句型，阅读一些翻翻书，洞洞书时，通过局部去猜测整体时可以用
Guess what animal is it？It‘s an elephant.
Why/because句型，说明原因和结果
Why do you like the cat？Because it is cute.
这几个句型，可以针对绘本的画面组合使用，可以用来描述画面或者提问，加深孩子对绘本内容的理解，扩充孩子的词汇量，也能让孩子循序渐进地掌握一些基本的句型。当然，家长在使用时也不必有压力，只要有一些英文基础就可以做到。
2、玩绘本角色扮演
角色扮演是一个很好的亲子共读方式，只要家长愿意投入其中，效果是很不错的，适合角色较少、对白较多的绘本。角色扮演的好处是孩子能够融入其中，体验不同角色状态下的情感，建立孩子换位思考与共情的能力。
3、和孩子一起进行绘本故事再创作
鼓励孩子对绘本进行再创作，比如：修改不喜欢的情节、续写故事的后续，或者让孩子给自己喜爱的故事编前传或后传，这样孩子就会形成自己的思维，塑造自己的世界。关于如何进行写作，播种阅读曾推送过：如何给写作课加点料？我们找到了美国老师超爱的 Anchor chart,您可以点击文字链接查看。
4、鼓励孩子复述绘本
家长在给孩子阅读完一个绘本以后，可以通过提问或者其他方式帮助孩子来回忆故事的内容，把故事的主要情节复述出来。通过这样的简单的问答，孩子就可以回忆总结故事中的关键信息、排列故事事件发生的顺序，同时复述的过程也是孩子进行逻辑推理的过程。
为了帮助孩子们复述读过的绘本故事，并且要保证孩子的学习兴趣，美国老师们想出了很多新奇的活动点子，例如：五指法、彩虹法、足迹法，感兴趣的家长可点击下文链接查看。
鼓励“讲故事”，竟能提升学生阅读理解能力？流行美国的故事复述法了解下
给予孩子充分的阅读时间
要想培育孩子成为一名读者，一定要给他充足的时间来阅读。
阅读时间的长度可以参考以下建议：7岁左右的孩子，一次大约15分钟（一天可以安排两次）；
9岁左右的孩子，一次大约30分钟；
13岁左右的孩子，一次大约40-45分钟。
当陪伴爱独立阅读的孩子的孩子读书时，家长也可以采用SSR（Sustained Silent Reading）的方式，让孩子不受干扰的安静阅读。（关于持续默读的相关内容，您可以点击下方文字查看）
持续默读走心干货！关于SSR，你想知道的都在这里了
给予孩子阅读激励
或许我们都还记得，自己在学生时代得到老师颁发的奖状或者小红花时欣喜的心情，这就是激励的力量。因此，对孩子来说，除了上文提到的，给予孩子陪伴和时间外，家长也可以给孩子一些阅读激励，它不需要是金钱或者昂贵的东西，一张精美的书签、一张cupon或者刮刮卡就能让孩子喜欢。
如果您需要这些资源，请点击下方链接下载。除了书签、阅读刮刮卡外，还有reading log、阅读挑战赛卡等，非常实用↓↓↓
叮~这套美国老师爱用的“阅读激励锦囊”打包送上！
- 02 -创设家庭阅读硬环境
在芬兰，每个家庭在装修时，都会在家里打造一面书墙，让孩子不管在图书馆还是家里，都可以拥有丰富的藏书，可以随手可得，有书可读，这就是一种家庭阅读硬环境的创设。同样，我们也可以因地制宜的在自己家里为孩子打造阅读环境，让他们能够安静的看书或者听你读书。
1、地方不需要很大，易收纳整洁最重要
2. 一盏适合阅读的台灯
可以保护眼睛，营造温馨的氛围，尤其对睡前阅读非常有益处。
这种护眼灯也是不错的选择。
3. 注意图书的摆放方式
我们平时的书架是比较节省空间的方式，只能通过书脊来搜索图书。就像下图这样：
但是对于一些低年龄段的儿童来说，他们无法通过文字去辨识图书，选择图书。那么，怎样才是正确的摆放姿势呢？下图的绘本馆做了个示范。
这样封面在正面的摆放，可以让孩子看到封面，孩子也可以通过画面来猜测这本书在讲什么样的故事，有怎么样的人物，封面的摆放就像广告一样，总会有一本吸引孩子。但是这种摆放方式也有一种缺点，那就是占地儿。
所以，如下图所示，我们可以将两者结合，用书架来存放书，展示架来展示图书封面，只要做到定期管理，定期轮换就可以达到让孩子孩子接触到更多的书的目的。当然，展示架也可以做成布袋子，挂在墙上，也同样扩大了展示的面积，而且不碍事，不占地。
4、张贴海报、高频词、视觉词、anchor chart
将高频词、视觉词（进行）打印，贴于家里，如床头、冰箱，孩子可以经常看到的地方，只要目之所及，孩子见得着，久而久之就会熟悉这些词。
在播种阅读的往期推送中，我们也为大家分享过许多阅读海报及anchor chart，有需要的老师及家长可以点击下方链接查看下载。
请查收！国外英语课堂上的两类常用海报，我们都帮您整理好了！
这里有一份阅读理解教学指南：国外老师们常用哪些Anchor Charts？
查看完整报告，可回复关键字“2019行业报告”获取。
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