課堂教學｜浪漫的歸浪漫，精確的歸精確教育頭條網

浪漫-精確-綜合，這六個字是英國教育家懷特海在黑格爾事物發展“正-反-合”三階段理論的基礎上，提出的教育三節奏理論。任何課堂教學都應該遵守這個節奏，因為它符合兒童的智力發展規律和認知發展過程。

我在之前的文章中學英語課堂的浪漫，如何才能讓學生真正“浪”起來？以外研社八年級上英語教材M2為例已詳細介紹過浪漫階段，今天來聊聊如何精確。

M2的話題My Hometown and My Country。兩篇文章分別是關於深圳（Unit 1）和劍橋、倫敦、英國（Unit 2），語法點是“形容詞比較級”。

浪漫階段不處理教材文章，而是給學生提供合適的圖文和音視頻素材，激發其興趣，調動其已有知識，引發其認知衝突。以上海為例，觀看航拍中國上海篇、梳理介紹家鄉的要點和順序；過渡到學生自己的家鄉，比較不同城市的面積、人口。在指明方向（in the+方向+of）和population這個詞的使用上遇到困難，引發認知衝突。

可以看出，浪漫階段要同時覆蓋將要學習模塊的話題、重點詞彙和語法點，有一個地方沒有涉及到，或者不夠充分，都會影響到精確階段的學習，學生會完全不知道你在說什麼，或者需要很長時間來做反應。反之，足夠充分的浪漫會為精確階段的學習掃清障礙，教師需要做的只是把模糊的定義精確化、零散的知識系統化。

同樣，精確階段的學習也分“浪漫-精確-綜合”三個階段，但是精確階段的浪漫不同於大浪漫。精確階段進入條理化、系統化的學習，去粗取精，對浪漫階段的一般事實作出揭示和分析，得出規則。因此，精確階段的浪漫自然要跟課文內容相關。

我的做法是把課文重點詞彙、短語摘錄出來並翻譯成漢語，做成預習單，讓學生根據課文寫出英文。說白了，就是讓學生提前預習課文，但大多數的初中學生自覺性都不夠，通過這種方式可以達到預習的目的。

之後進入課堂教學時間，Unit 1的標題It's taller than many other buildings，介紹深圳。

1.聽錄音填空。

難點在於數字23.5和420.5，但其實在大浪漫階段比較城市面積、人口環節已經涉及到數字教學，但學生對於小數點的英文point不夠熟悉，造成聽力障礙。這提醒教師要熟悉精確階段的重難點知識，在浪漫階段多加強調。

2. 課文處理。

step1：觀看課文flash. 每篇課文都配備帶字幕的flash動畫，學生在完成預習單的基礎上觀看，對課文有一個全局的把握。

Step 2：根據課文難度和預習單完成情況，或播放課文聽力（音頻）讓學生完成填空練習，或進行閱讀訓練。

a. 聽聽力填空練習。

第一，挖空不宜太多，10個左右。第二，預習單完成質量的好壞直接決定了這個環節的結果。第三，即便如此，這種類型的聽力類型對大多數學生來說難度依然很大，因此我對本環節不做硬性要求，聽力結束之後立刻進入閱讀訓練環節，此時學生可以打開課本對照答案。

b. 閱讀訓練。

如果文章過長過難，則可以直接進入閱讀訓練環節。首先，設置與課文內容相關的簡單問題，幫助學生梳理文章框架，把握大意。這裡需要強調的一點是，一定要求學生用句子來回答問題。大多數學生沒有養成這個習慣，導致在作文時不知所措。比如第四個問題 What building is Shenzhen famous for? 好幾個學生回答的都是The Diwang Tower.答案是沒錯，但我要求用句子回答，他們的答案變成了 The Diwang Tower is famous for Shenzhen.問題一下子就暴露出來了，所以課堂回答一定要注意句子的表達格式。