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這個問題很有討論的價值，值得每個家長關注。我是翼翔老師，下面我將從幾個方面給您分析和指導。

1、杏仁核：控制情緒和記憶的大腦看門人

杏仁核在大腦中的佔比很小，但是它卻掌控著情緒的產生。當一個人遇到危險的時候，杏仁核馬上做出反應，它啟動了人腦的自動反應系統，幾乎會斷絕掉左腦的思考，使人失去理性的分析能力。

所以，一旦一個人處於情緒當中的時候，ta是很難理性思考的。對於學習而言，情緒會讓人失去思考能力，自然無法有效解決問題。

杏仁核還能加深記憶，當孩子感覺到您的情緒時，ta加深的是什麼記憶呢？ta能夠記住一些知識的碎片，但是無法理解思考的過程。同時，孩子也會記住一個更深的感覺：我沒有做好！我做不到！

父母在輔導孩子時發怒不會促進孩子思考，相反地，這會讓孩子失去思考能力。在訓練士兵時，軍官嚴厲的訓練手段，可以讓士兵無條件地執行命令。但是我們在孩子的學習上面，儘量不要使用激發孩子恐懼情緒的手段。

恐懼使得杏仁核關閉左腦，啟動右腦的應激反應機制，這對於需要左腦來分析思考的學習任務來說，無疑是非常不利的。這也就是為什麼太過嚴厲的老師，儘管學生記憶的知識很不錯，但是這些學生往往獨立思考能力很差，遇到問題無法獨立解決。

一個讓孩子感到安全的環境有利於孩子的思考，這值得家長特別注意。

2、父母的情緒會讓孩子產生極其不利的負面認知

很多成年人長大之後，都在極力地想擺脫父母早期給自己帶來的負面認知。你之所以對孩子發怒，是因為你覺得孩子做不好。但是很多時候，孩子實際上已經很盡力了，此時如果家長依然否定孩子，那麼孩子就會給自己打上標籤：我做不到，我做不好。

為了保護自己，孩子必須依賴大人，或者逃避這件事情，又或者是和家長進行交換來換取內心的安寧。

第一種情況：孩子無法獨立完成一個新的任務。ta太害怕自己出錯了，因為每次嘗試去做一個新的問題的時候，孩子都會得到一個結果：做不好，比如理解力薄弱、粗心、計算能力差等。通常的情況是，大人要孩子去寫作業，孩子磨蹭著不願意寫。好不容易到了書桌旁，孩子經常發呆走神。為什麼？因為ta遇到難題了，儘管這個題在你眼中覺得和例題幾乎一樣。

孩子就在那呆呆地等你來幫ta解決，這種依賴性一旦養成，就會進入一個循環，不斷地提醒孩子：我做不好，需要大人給我解釋。

第二種情況：逃避學習。孩子在學習上遇到了太多的恐懼，這些恐懼深深地印入腦海，一旦面對學習，只要沒有特別深的印象的問題，孩子大腦中的杏仁核立刻啟動。這些痛苦的印象讓孩子很難受，ta的大腦會選擇逃離來減輕自己的壓力。典型的就是走神和發呆，這些注意力不是主動被分散的，而是被動分散的。大腦在尋找一些能夠讓自己輕鬆一些的事情，所以注意力很容易被一些細微的事情牽引。

你也會經常看到孩子做一些無意識的動作：比如玩鉛筆、橡皮、摳指甲等。

第三種情況：交換。學習給孩子的大腦帶來痛苦，但是ta的大腦採取了平衡策略，用另外的東西來彌補自己。可以交換的東西往往是孩子內心比較強的一個慾望！注意這裡是慾望，不是願望。因為孩子用來交換的條件一般都是感官方面的，很少是精神方面的。這種條件幾乎都是物質！隨著孩子年紀的增長，ta對交換的要求會越來越高，非常容易出現無法妥協的局面。

這就是為什麼很多孩子上了初高中之後，經常為了條件無法達成而放棄學習甚至傷害自己。

為了避免這種問題的產生，家長應該在陪孩子學習的時候儘可能地不要讓孩子產生恐懼。恐懼可以暫時的控制住孩子，但是一旦長期處於恐懼狀態，孩子的學習力就無法增強。最後ta就會越發地放棄學習，結果就是進入我們上面所說的幾種學習狀態之中。

那麼，父母應該如何做，以怎樣的方式來陪伴孩子學習呢？

1、承擔責任

每個孩子都有自己的節奏，如果孩子暫時跟不上，那一定不僅僅是孩子的錯。在小學階段，更多的是家長沒有做好。你認清楚這一點，就不會輕易朝孩子發火了。優秀的孩子絕大多是培養出來的，天生的沒有幾個。

當你想衝孩子發火的時候，先自己內心說三遍：主要是我的錯！主要是我的錯！主要是我的錯！

當你冷靜下來之後，才能真正的解決問題！

2、接納孩子，也就是接納自己

上面我們說了，實際上孩子的早期表現，主要是父母的影響。你的孩子的現狀，很大程度上是拜你所賜喲！所以，要讓自己能夠控制情緒，首先就得接納孩子的現狀。接納了孩子，才能接納自己。平靜下來，大腦才更易分析問題，解決問題。

3、從現在開始，穩步改進

盲目地對比容易讓我們焦躁不安，失去自己的節奏。孩子現在是什麼樣子，我們能讓孩子立刻改變嗎？家長必須要保持平常心，能夠接受孩子的不完美，接受孩子一段時間的不如意。

每天從微小的改變開始，給孩子制定規則，有進步就及時肯定ta。

最簡單地做法就是每天找到3件孩子做得好的事情表揚ta。你會驚奇地發現這麼做了之後，原來讓你折騰不止、痛苦不堪的孩子，慢慢變得可愛起來，你和孩子的親密感也在逐漸加深。

這是一個經過很多家長實踐證實有效的做法！

一段時間只給孩子提一兩個要求，別一次要求過多。當孩子做到之後，及時肯定ta。我最近在家長群中給大家介紹了運動的好處，結果有不少家長就行動起來了！

昨天一位家長跟我說：“翼翔老師，我這幾天帶著孩子早起運動，結果ta這星期的考試得了100分。這難道是巧合嗎？”

這位家長一直覺得孩子不夠自信，做事情不夠細心，不願意思考問題。但是當自己放下這些看法，帶著孩子一起去挑戰，去堅持的時候，孩子的內心發生了改變，成績也不自覺地提高了。更重要的是，孩子更相信自己了，也和大人更加的親密！

你可以跟孩子約定：每天早起跑步20分鐘，如果做到了，表揚ta；

你可以跟孩子約定：每天能按時睡覺，做到了，記得肯定ta；

你也可以在孩子的學習中發現這些小小的進步，記得肯定ta：

計算準確率太高了，速度變快了，字寫得很清晰整潔，作文寫得很有趣.....

甚至，你可以再細緻一些：

這次退位減法都做對了喲！特別是連續退位也做對了！

想不到你能做出這道思考題，媽媽一下都沒想出來呢！

你這個解法很特別喲，我的解法好像有點太“古董”了。

讓我們的陪伴變得更放鬆一些，給孩子更多的安全感。孩子只有在安全的情況下，ta才願意自由的伸展自己的羽翼。也只有孩子願意自己去練習飛翔，ta才能真正掌握飛行的能力喲！

翼翔老師的兒童教育

和很多家長一樣，我們也為自家的孩子不愛學習而著急。小孫子今年念二年級，各方面都好，好奇心很強，一有機會便拉著奶奶去工地大門口看施工機械，研究它們的工作原理。男孩心裡崇拜英雄，喜歡槍炮坦克戰艦之類，別人考試忙答題，他考試畫他心中的航空母艦。用老師的話說，他不知道為何而學習，學習就象別人家的事。我批評他學習倒數第一，他倒一本正經地說"你們不用急呀！我後面還有一個人呢”。著急是肯定的，我和他談了學習的用途“你不是喜歡做坦克嗎？那可是個很費錢的事，國家絕不會用一個學習不好的人去做………。”道理講通了，也完全明白了，可拿起筆來還是願意畫槍炮，就是不愛寫字。沒辦法，胡蘿蔔加大棒，美國人那學來的。表現好了大人就高興就表揚就氣氛樣和，更多時候還要順順毛還有物質獎勵。表現不好氣氛就緊張，就氣憤，男孩皮糙肉厚，有時小本棍之類也往身上召呼。其實每個孩子都願意做父母眼中的乖寶寶。就看怎麼引導了。現在學習是好了，老師也很高興，家長也暫時不焦慮了，可是，這樣強行掐斷孩子的興趣真的好嗎？我不知道。心裡很茫然。

逸泉212

很高興回答你的問題，我是兩個孩子的寶媽，大寶今年五年級。去年下半年開始，大寶寫作業的速度和質量都很差，我經常生氣也感覺心很累。孩子的問題並不能全部怪他，比如我們家寫作業的環境都不好，先生看視頻吵，弟弟也吵，所以大寶作業慢質量並也不能全怪他。我最近一直在學習親子課程，學習如何和孩子更好的相處，為什麼要陪孩子寫作業。

家長為什麼要陪孩子寫作業

做為家長，愛孩子沒有錯，陪孩子也沒有錯，可是我們不可能陪他們一輩子，愛孩子是以分離為目的。陪孩子寫作業也是不對的。不過你能提出這個問題，說明你也不想和孩子的情況這麼糟糕。孩子寫作業其實不用陪，像這樣越陪越嚴重的，還不如放手讓孩子自己寫作業。寫作業是孩子自己的事，你先放手不用強行陪孩子寫作業。

家長陪孩子寫作業情緒暴躁？

我一般陪孩子寫作業，他寫自己的作業，我在邊上練字或者看書，大家很是愉快。我們不開心的地方是他寫完我要簽名，有時候看到錯題感謝太離譜，就會忍不住發火。孩子作業的時間切記我們不要嘮叨，不要指來指去，那樣會嚴重影響孩子的思路。

如何做合格的家長

我感覺帶孩子有點像照鏡子，你笑他也會笑，你哭他也會哭。孩子有問題，父母一定要先反省，多尊重孩子，多傾聽孩子的真實想法，多相信和鼓勵孩子，多發現孩子的閃光點，多引導孩子，多輸入正能量給孩子。家長還要多學習親子課程，給孩子做了榜樣。

陪孩子寫作業的目的？

為什麼要陪孩子寫作業？怕孩子不會寫？還是嫌孩子寫的太慢？還是孩子不願意寫？我們家長要多相信自己的孩子，相信他有做好每一件事的能力。關於作業，我們只要確認他們寫完沒有，簽上自己的名字就行。

放手也是一種愛，孩子早晚都要長大，讓他們自己安排時間，我們不要過度的嘮叨，只要正面引導和引導孩子處理問題。這才是父母的正確做法。

書霞育兒說

很高興能回答你的問題~當時為了帶先寶，我應聘到一家培訓機構做輔導老師，工作一段時間後，深深感覺到，輔導孩子寫作業，可是一門技術活兒啊，並不是說作業有多難，或是孩子有多麼的不聽話，而是那個過程啊，一言難盡，相信現在陪孩子寫作業的家長都能體會那種感覺，那麼，我就和大家分享一下，我當時工作時如何有效的引導孩子做作業的！

1、保持良好的心態！孩子在寫作業的時候，家長可以給孩子規定一個時間，例如幾點做完語文作業，幾點做完數學作業，只有規定了時間 ，孩子心裡才有一個標準，才曉得積極地去做作業，而家長，不要一直一動不動的盯著孩子，這樣不僅家長覺得累，孩子無形之中也會有壓迫感和緊張感。並且你一直盯著他，看到孩子做錯了，就會立刻指出，這樣中途打斷，會亂了孩子的思路！規定了時間後，就讓孩子自己獨立寫作業，家長可以自己看看書什麼的，千萬不要玩手機或是看電視，那樣會對孩子造成干擾！

2、不打罵孩子！孩子遇到做不到的問題，總會去問家長，有的家長一看到題目，劈頭蓋臉的就會罵孩子：這麼簡單的問題，你都不會，是不是上課沒有認真聽講啊！很顯然，孩子瞬間蒙圈了，本來就不會做，被家長一罵，也不敢接著往下說了，不會的題目還是搞不懂！家長要有足夠的耐心，接受孩子的不完美，正是因為不懂才問你啊，不要訓斥孩子，正確的給孩子講解和引導，這樣孩子才能把不懂的知識點在家長的講解下搞清楚！

3、引導孩子培養良好的學習習慣！這裡的學習習慣，指的是上課認真聽講，做作業要有時間規劃，作業做完了後，要學會自己檢查，不要等著家長來檢查，這些學習習慣一旦孩子習慣成自然後，不僅對於做作業，在平時的學習，也會讓孩子事半功倍！

所以說，其實陪伴孩子寫作業一點都不難，只要家長保持好自己的心態，正確的引導孩子，相信在不久的將來，家長們都會輕鬆很多！手工碼字，你的每一次點贊，每一個轉發，每一次收藏，都是我不斷成長的動力！歡迎大家和我一起探討分享育兒過程中的點點滴滴！

先媽育兒

有關這個問題，身邊有好多家長也會問我，也會討論！我對於此有自己的觀點！孩子學習必須陪讀，但是陪讀分階段，講方法！

第一階段一到三年級，這時必須陪著寫作業，因為這個階段是培養孩子習慣的關鍵時期！孩子剛從幼兒園到小學，缺乏基本規矩，需要家長陪伴養成好的寫作業的習慣！習慣包括坐姿端正，握筆正確，筆畫準確，書面整潔！

那麼怎麼能陪寫作業不生氣呢？就是寫作業前跟孩子說好自己先寫，不會的劃上，空著，把會的先寫完，不會的集中給她講，孩子寫作業，家長在旁邊看書，暗中觀察，有坐姿握筆等問題，輕輕的去糾正一下就好了，不要全程干預寫作業！如果孩子需要讀題，就用手指著字給他念題，然後他自己做，題的對錯不要在孩子寫作業時糾正，全寫完一起跟孩子改並講解！

第二階段四到六年級，這個時候不用全程陪同，但是要求孩子在規定時間完成作業！比如，每天讓孩子把作業記在本子上，到家後估算寫作業時間，在規定時間內完成作業，寫完一項打個對勾，先寫孩子的強項，合理安排時間，到了週末，週五把作業都寫完，不要拖到週六日！最開始時，寫完作業，不要檢查對錯，但是要檢查是不是所有項目都完成了！

陪寫作業過程中要明白孩子在學習過程中有不會的很正常，如果都會了就不用上學了，所以要放平心態，換位思考，不要給孩子太大壓力，反而會有好的效果！

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家長陪寫作業，我有過，家長的情緒來源是看到孩子把我們看似簡單的作業做錯了，覺得這孩子怎麼啦？這麼容易的題目也不對啊！心裡著急，於是河東獅吼。這就是一種焦慮症。怎麼減少家長的壞情緒？需要了解一下以下知識。

1，孩子的大腦發育期在0-3歲是快速發展期，2歲左右達到成人的四分之三，如果這個時間我們注意培養孩子的注意力和開發他的其他智力，就是贏在起跑線上。

2，孩子上學時間:女孩至少達到6歲半比較合適。男孩一定要達到6歲9個月或者7歲比較好，這樣孩子做作業時，用家長陪的時間就會少好多，省心得多，而且在班裡他們有一種優越感，因為老師講完後他們基本不用老師再強調就懂了，有些在班裡還可以當班幹部，不當班乾的也經常得到老師的表揚和注意。如此良性循環，孩子每次作業時，身心是愉悅的，不用家長擔心，他們在家也會處理好作業和玩的事情。

3，既然孩子已經上學了，那就要考慮到孩子的智力問題，智力從認知結構看包括觀察力，想象力，記憶力，思維力，創造力等方面。家長要注意的是，孩子的觀察力和思維力需要一個過程，著急不得，他們和成年人看問題的角度不一樣，所以大人們必須有耐心去引導孩子，多看到孩子積極向上的一面:表揚好的，委婉指出錯誤的。以後孩子有什麼事情就喜歡和大人商量，他們也就越來越自信，做事情會有自己的計劃而不用家長操心。

72號渡老師深院探遠秋

陪寫作業，不一定全程不離孩子的身邊。

在陪孩子寫作業過程，如果情緒暴躁，很容易對孩子說出傷害的話，時間長了孩子會失去自信和獨立思考的能力。成績只會下滑更嚴重。

如何陪孩子寫作業呢？

1.給孩子寫作業規定時間，讓他在寫作業的過程獨立思考完成，不要走依賴性

剛開始孩子寫作業會比較拖沓，一定要控制住自己的脾氣，和孩子商量怎麼在有效時間內有質有量的完成作業。

比如，孩子平時對什麼感興趣，你就對他說：你寫完作業就可以去做那件事了，你覺得多長時間可以寫完呢？時間你自己定，但是要保證寫完還要不能有錯題。我會檢查的，錯一題就少玩十分鐘。

2.寫作業的過程不要陪在身邊

我們都經歷過陪孩子寫作業的過程，在這期間遇到一點點難度的題都會抬頭尋求幫助，你要做的就是遠離他，不要讓他有這種依賴心理。

如果題目真的不會就空著，等全部作業完成了，父母檢查時再一題題輔導。

3.孩子不會的題最多解釋兩遍

孩子不會的題目只解釋兩遍，就不要再解釋了。因為兩遍都沒有理解，孩子還是聽不懂，結局只會是你脾氣越來越暴躁，最後把孩子罵一頓。

不會的題目解釋過兩遍後，留給老師在課堂上講解，這樣老師也知道孩子的弱項在哪，孩子也會因為不會更認真聽講。

若若妮子哈

家長陪寫作業時情緒暴躁，可以用下方兩個方法減負：

1、接納現狀，理解孩子。

無論孩子現在的學習成績怎樣，都要先接納。只有接納現狀了，你才能靜下心來站在孩子角度去理解孩子。

有些題目對家長來說是簡單的，但於孩子來說未必簡單。所以家長要理解孩子有不會的理由。

只有理解孩子了，你才平心靜氣去幫助孩子。

2、掌握方法，先做後陪。

要掌握陪讀的方法，孩子寫作業時，家長不要一直坐在孩子旁邊嘮嘮叨叨的。要給一個安靜的環境給孩子寫作業。

先讓孩子自己一個人把會做的作業做完。把不會做的留在最後思考。自己思考不出的再請教家長的。

家長要理解孩子不會做是很正常的，沒什麼。只要家長在心裡認可“不會做也很正常”’，就不會這麼容易動怒了。

3、 成績不是最重要的，孩子的學習興趣才最重要，所以家長不要把注重點放在成績上，要更多的關注孩子的學習興趣的培養，不要過多責罵而打擊孩子的學習興趣。

十安育兒

作為師範專業的學生，我對於教育有自己的見解，希望樓主能夠參考。我的觀點非常直接，就是家長不要陪孩子寫作業。而是等孩子寫完作業後，參與到作業的檢查與答疑。如果孩子有不會的題目過來問你，你再向他解答。等到孩子寫完作業交給了你，你再進一步向他提問，再把他的錯誤指出來，讓他自己改正。

作業的本質目的是什麼呢？就是讓孩子自我複習、自我思考的一個過程。在課堂上，老師肯定已經講過了最為基本的知識點，但是課上講的內容在課後為了防止孩子忘記，從而就產生了課外的家庭作業。最為科學的複習方式，是孩子回家以後自己把教科書再看一遍，然後再動筆開始寫對應課題的作業。教科書上面容納了非常詳細的知識點，也是老師講課的參考資料，孩子完全是可以看得懂的。習題則是源於課本，通過對課本例題的變形與拓展。孩子看完課本和上面的題型，再做作業肯定效率更高，理解力也會更加紮實牢固。

學習永遠是自我學習，家長能做的只是輔導。家長沒有必要每一題都在旁邊糾正孩子，這樣反而會給孩子壓力，孩子就不能靜下心來思考問題了。家長完全沒有必要一直像盯著勞犯一樣盯著孩子。你雖然指出了他現在的錯誤，但是他只知道自己錯了，很有可能就不會去思考自己為什麼而錯，應該如何改正。我相信作為家長肯定也有很多自己的事情要做，不可能每天只忙著陪孩子寫作業。所以我覺得更科學的方法就是在孩子寫完後再參與到作業的檢查之中，給孩子更多空間思考。給予孩子更多的耐心，否則你的孩子終究只會對你產生恐懼而學不到一點兒知識。

且佔丹楓系釣舟

家長陪孩子寫作業，需要具備一下兩個最基本因素：

1、瞭解孩子思維成長的狀態。

2、良好的陪伴孩子學習的方法。

如果不具備這兩個因素，對於家長來說，陪伴孩子寫作業就是痛苦的煎熬；對於孩子來說，家長的陪伴反而讓他寫作業的問題越來越嚴重，等孩子到了小學高年齡或上了初中以後，極有可能出現厭學或棄學的表現。

為什麼會這樣呢？

1、家長督促下的學習，孩子處於被動狀態，他沒有對知識的好奇、探究，沒有學習的主動性，只是完成寫作業的任務。

2、因為情緒是影響注意力的最主要因素，當家長因為孩子寫作業發脾氣的時候，身邊的孩子馬上就會被傳染，也會情緒滿滿。此刻，他沒有辦法集中精神在寫作業這件事情上。

通常，家長皺一皺眉頭，孩子至少30分鐘無法集中注意力，更不要說一晚上的狂風暴雨了。

另外，家庭中的情緒還會被孩子帶到課堂上，致使孩子無法在上課的過程中集中注意力。

❤如果家長想把孩子寫作業這件事情做好，一定要具備家庭教育能力，給孩子創造出良好的家庭教育環境。

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