王斌
包頭市東河區同道小學科學老師。王斌老師一直致力於科輔教學近20年。從起初的科學幻想畫教學到科技創新發明再到人工智能編程，一路走來是求索的是蛻變的是與時俱進不斷求新的科技輔導員路線。正應了王斌老師常說的一句話“走心的付出源於熱愛。”他懷揣著培養青少年兒童想象思維和創造能力的初心，一干就是20年。
談及個人取得榮譽時，王老師只是會心一笑，告訴STEAM在線:“不值一提，我只想在我的教師生涯中啟蒙輔導出一兩個科學院的院士或是研究員，是我作為科技輔導員的夢想吧。”是啊！還有什麼榮譽比自己學生用行動報效祖國而使他更為驕傲的呢？！
讓學生插上科學幻想的翅膀
——談怎樣輔導學生創作科學幻想畫
科學幻想畫是青少年科技創新的一大分支，是青少年接觸科學、探索科學、熱愛科學的好方法，也是培養青少年兒童想象思維和創造能力的好途徑。
一、科學幻想畫
就是青少年兒童在已掌握的知識經驗的基礎上通過科學的想象，應用繪畫語言，創造性的表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發展、科學技術等方面的遐想而產生出來的繪畫作品。
二、怎樣輔導學生畫科學幻想畫
首先我們要清楚科學幻想畫的評判標準是：1、主題獨特---選題、創意和新穎程度（50%） 2、科學性---科學依據、邏輯思維（30%）。3、繪畫效果---畫面設計、色彩處理、繪畫技巧（20%）。
1、怎樣引導學生確定科學幻想畫主題
科學幻想繪畫的主題一定要新，題目要有吸引力，有未來性。引導學生觀察生活、發現素材、提出問題就顯得特別關鍵。例如，2014年年底，哈爾濱一幢居民樓著火，造成了消防員和居民重大傷亡，我得知這一消息後，根據這個主題引導學生髮散思維、思考想象，抓住學生們的一些閃光點----比如：機器人不怕火，特種消防車，水炸彈等。然後運用已掌握的科學知識，對未實現的事物有所想象，再組合重構、蒐集素材經過新的組合而創造出新的有科學依據、邏輯性強的構思。（後有附圖）同樣非典疫情、新冠疫情肆虐期間我們也以這樣思路展開構思繪製。
2、怎樣引導學生完成科學幻想畫
根據主題我們引導學生展開想象後，（1）學生收集大量參考資料有機的組合出小草圖；（2）檢查草圖是否有違背科學規律的地方調整修改；（3）放大草圖進一步再修改再提高畫面意圖；（4）選擇合適的繪畫材料和技巧來表現畫出科幻畫正稿；（5）科學幻想畫不同於普通繪畫作品強調畫面效果、表現技法，它更側重表現學生的科學幻想部分。
三、怎樣引導學生參加科學幻想畫比賽
學生完成科學幻想畫後，輔導員可以推薦他參加科學幻想畫比賽。按程序填寫申報表，還要特別注意引導學生認真地去寫一篇100字以內的作品創意說明。
例如：作品《鋼鐵消防》（王峙憬12歲）的作品創意說明是這樣寫的：消防員的個人技能再過硬，在突發的緊急救火過程中，也會有受傷或犧牲，這是大家都不想看到的。所以我萌生了“鋼鐵消防”的繪畫靈感。
未來消防一定會組織機器人消防員進行實際滅火和救人工作，因為他們的特點在火海中暢行無阻，通過技術人員的遠程遙控，都能完成各項任務。
又如，作品《天氣介入器》（唐啟倫6歲）的作品創意說明是這樣寫的：大家大概都知道人工降雨吧，人工介入只等有合適的降雨雲系，馬上就開炮向老天要雨。想到這我萌生了“天氣介入器”的繪畫創意。
在不久的將來，我國自行研製的太空衛星和地面控制系統運行配合。可以把某個區域的天氣人工控制，太陽遮擋可以控制溫度、雲層控制可以降雨、降雪，風速限制可以在某處區域發電等。
科學幻想畫主題新穎突出，文字表述科學準確妥帖，一幅好的科學幻想畫就誕生了。
綜上，提出一個問題比解決一個問題更重要，科學幻想，就像無形的翅膀，讓學生飛翔在神秘的未知世界，科學幻想畫的創作，就像給學生插上了科學幻想的翅膀，讓學生感受科學，發現未知，探索世界，我們的學生如果都有這樣一副神奇的翅膀，定會在屬於他們的未來綻放精彩！
後附：
《鋼鐵消防》（劉柯新15歲）
《冷熱互換器》（陳耐軒15歲）
《天氣介入器》（唐啟倫6歲）
《汶川重建轉化手》（楊思凡15歲）
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