新冠疫情點亮了華夏大地，在這場阻擊戰中，每個人都不是孤島。作為鄧州市六高中的班主任，他們堅守信仰，不忘初心，恪盡職守，彰顯青春本色，用愛為學生守護。下面我們選錄幾位年輕班主任近期的工作學習心得，與大家分享。
園丁心坎春意暖 桃李枝頭蓓蕾紅
---高一（16）班主任 張丹
張丹，自2018年參加工作以來，一直擔任班主任，雖然是一名青年教師，但她熱愛教師這份職業，對學生認真負責，所教班級成績優秀。任職以來，曾多次榮獲表彰，先後被評為優秀班主任、優秀教師、先進個人。2019年7月，在鄧州市組織的黨風廉政建設知識競賽中榮獲優秀獎。
一、全面宣傳，疫情防控不鬆懈。
當疫情蔓延的信號發出後，她第一時間在班級微信群裡向全體學生髮出“不外出、戴口罩、防病毒！”的緊急倡議，防疫阻擊戰由此打響！然後和家長及時溝通，每天及時瞭解學生情況、上報有關數據，通過微信群、小組群等網絡方式做好學生的思想政治教育工作，傳達普及疫情防控知識和防控要求，傳達學校的相關精神。
二、及時溝通，關注學生心理健康。
疫情蔓延，給大眾造成巨大心理衝擊。面對關乎生命健康的重大疫情，每個人都可能出現一些與平常不一樣的心理反應，為了讓學生了解事實、學習科普新冠肺炎知識，消除恐慌，她主動跟家長和學生們微信或電話溝通，及時對學生進行心理健康狀況摸底調查，瞭解學生的心理動態，幫學生們及時過濾掉焦躁情緒，避免心理壓力過大，導致情緒失控。
三、督促學生網上學習。
為了加強疫情防控期間學生日常管理，將“停課不停學”落到實處，她督促學生觀看省教育廳名校課堂，依託微信群、釘釘群等為學生自主學習提供幫助，讓學生學習有計劃，有保障，將學習任務落實到實處。
落紅本非無情物 化作春泥更護花
---高一（13）班主任 吳亞傑
吳亞傑，鄧州市六高中高一13班班主任。疫情爆發第一時間，她通過建立微信群、釘釘群等途徑，及時向學生和家長傳達國家抗疫決心、各級領導的關心和有關疫情防控的知識，引導學生不信謠不傳謠，安撫學生情緒，關注學生的身體健康狀況，積極完成學校領導交給的防控任務。
另外，在保證學生身體、心理健康的同時，嚴格督促本班學生的學習。因為是網上學習，沒有平時面對面的監督，不少學生存在自律性不強，上課易跑神，課後作業完成不及時等問題。針對這種情況，她採取一系列措施:首先，學生要根據自己的實際情況制定可行的自律作息表，而且要嚴格執行。然後，鼓勵學生多參與課堂互動，做好課堂筆記，多思、多想、多問。其次，多關注優者，多鼓勵勤奮者，多表揚進步者。最後，準備班級黑名單手冊，記錄每天未完成作業的同學名單並群裡批評。班級學習情況有所改善，學習氛圍也
也明顯增強，絕大部分同學都能每天按時起床打卡，及時完成作業。
採得百花成蜜後 為誰辛苦為誰甜
---高一（2）班主任 武玉亭
武玉亭，鄧州市六高中高一二班的班主任，作為青年班主任，她熱愛工作，關心學生，踏實肯幹，不斷進步。
疫情期間，她認真完成學校下發的每一項任務通知，反覆確認每位學生收到消息，並及時和家長溝通解決家長和學生的困惑。她關心學生身體健康，每天督促學生上報體溫情況，並轉發健康防護知識，督促學生養成良好的衛生習慣。
對於學生的學習情況，她總是非常關注。在網上學習期間，她不斷地詢問學生的學習情況，關注學生的學習狀態。在疫情期間開的兩次班會上，她認真瞭解學生學習時的困惑，幫助學生解決，並督促學生養成良好的學習習慣。為了鼓勵學生，她不斷樹立榜樣作用，表彰優秀學生，並讓優秀學生介紹自己的學習經驗、學習方法，號召其他同學向他們學習，並不斷鼓勵其他學生爭先，學生的積極性也因此而不斷提高。
對於貧困的學生來說，網上學習存在一定的困難。她及時關注貧困學生的學習情況，一一打電話確認學生是否能夠上網學習，對於學生的困難，她也會積極地出謀劃策，確保每一位學生都能在家學習。她及時關注網上關於幫助貧困學生的信息，並及時申請，為班級一位貧困學生免費申請了平板電腦，幫助學生學習。
疫情無情人有情，武老師用自己的行動影響著每一位學生。做好班級工作，鼓勵學生進步，期待戰疫勝利！
桃李不言 下自成蹊
---高一（10）班主任 楊陽
楊陽，鄧州市六高中高一10班班主任，在學校通知延期開學之後，她以最短的時間建立了班級微信群、釘釘群，確保與每一位同學取得聯繫，搭建起家校溝通的橋樑。在此期間，她既承擔起網絡教學的任務，還要關注全體學生的身體和學習情況。每天讓學生報平安，督促學生及時參加名校課堂和釘釘群直播課，關注學生的打卡上課以及作業完成情況。一旦發現學生問題，立刻與學生溝通，解決學生思想上和學習上的各種問題，並提醒學生注意鍛鍊身體，始終把疫情防控與學生的學習放在首位。
春播桃李三千圃 秋來碩果滿神州
---高一（7）班主任 聶旭
聶旭，是一名精幹的新晉年輕教師，參加工作之初便因工作認真，成績突出被我校評為優秀教師。作為一名青年班主任他關心學生，樂於奉獻，在平常的班主任工作中，堅持以人為本，時刻關注每位學生的身心發展；堅持要成才，必先成人的原則，既教書，又育人。
疫情爆發之初，他第一時間投入到工作當中，迅速通過微信、釘釘等應用組建家校互動平臺，積極響應學校的各項工作安排，每天詢問學生健康狀態，因為他深知班主任，是牽動幾十個學生，數十個家庭的核心。信息的通知，學生健康狀況的統計，以及彙總和上報，就是在為築起疫情阻擊長城添磚加瓦，每一個環節都至關重要。
在防疫期間，他時刻關注熱點，及時向學生傳達疫情防控知識以及國家戰勝疫情的決心，培養學生正確健康的價值觀。關注學生網絡學習情況，定期總結，督促學生儘快進入學習狀態，把疫情帶來的影響降低到最小。為了確保教學活動更加有效，他主動投入到學校教材發放活動中，跟隨校領導為各鄉鎮學生送去必發教材，解決學生在線上課沒有新學期教材的燃眉之急。
疫情困住了我們的雙腳，但無法束縛我們的思想。每一位班主任用自己的實際行動詮釋著責任和擔當的含義。“沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨”，相信在大家的努力下，我們一定會重逢在燦爛的春天。
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