18568637133
我只想去學校門口賣紅領巾！
我家已經掛滿紅領巾了。一個多學期已經買了十幾條紅領巾了。為什麼總是到了學校門口才想起來沒帶紅領巾呢？也不知道是不是他故意的。
獎勵錢的做法，好嗎？
我們先不討論罰錢的事情，很多家長會採用獎勵錢的方式來鼓勵孩子，你們覺得這是一種好辦法嗎？
我和很多朋友都討論過這個話題，我們認為：這是一個非常糟糕的方法。短期內會見效，但長期是禍害。
作為父母，需要有長期是視角來養育孩子。例如：今天獎勵5塊，明天獎勵10塊，以後會變成沒錢不辦事，一開始還會好好的做，很快就會偷懶，但是胃口卻越來越大。而且錢是好東西，相對的是：它的危害也越大。
那麼應該採用什麼辦法呢？
應該採用及時的語言和行動鼓勵、讚揚。你會發現，你最認可的朋友，並不是平時請你吃飯最多的那個人，而是精神上你最認可的那個人 。所以，你懂得。
採用罰款，合適嗎？
我覺得這是最糟糕的辦法。
1、孩子沒有賺錢的能力，你為何罰孩子錢。你是什麼意思？
2、教師是教育工作者，除了正常途徑以外，應該遠離錢這個東西，特別是與學生、家長之間，難道你不明白嗎？
3、樹立孩子正確的人生觀，而不是金錢觀，否則，這不是在育人，而是在害人。
老師在學生心中的位置是如此之高，對孩子的懲罰可以採用很多很多的手段，一定要和錢扯上關係嗎？
歡迎大家參與評論，你覺得合適嗎？
朱文亮談家教
這種做法顯然是不對的。
記得，兒子在上五年級的時候，有一次回來問我要錢，說他要交罰款。
我問他，是什麼罰款？
他說他忘戴紅領巾，要交罰款10元錢。
我問他，沒戴紅領巾為什麼要罰錢呢？
兒子說，他們老師在班上講，“咱們班常有同學忘戴紅領巾，學校已經扣了咱們班好多班級得分，而扣的這些班級得分最終都要算成班主任的津貼。如果誰以後再不戴紅領巾的話，扣的這個錢就你們自己出”。
我對兒子說，你自己犯錯了就要為你的錯誤付出代價，這也是應該的，今天這個10塊錢我可以替你出，但是如果你以後再要是忘記戴紅領巾，那扣罰的錢你就自己想辦法不要再從我這裡要。
我這樣處理的主要目的是想引導孩子，讓他認識到自己的錯誤，並知道自己犯錯了是要付出代價的，爭取以後再不要犯類似的錯誤。
實際上，我並不認同老師這樣的做法。
這種做法充滿了功利導向，並不利於孩子的教育。有不少孩子丟三落四，忘記佩戴紅領巾的事情也時有發生。僅靠罰錢進行懲誡教育是達不到根本的教育目的的，反而會傳導出一些不正確的教育價值導向。
出現孩子忘戴紅領巾現象，關鍵是如何做好孩子的教育和引導，使孩子真正能從內心懂得佩戴紅領巾的重要意義，以及如何遵守學校的規章制度。並且能夠很好的管理好自己的學習生活，養成良好的習慣，這才是最終的目的。
教育探微
么妹的兒子幼時很是調皮，若沒有達到他的要求，那將是毫無安寧可言。不知何時起小傢伙變得不可思議起來。
比如，有戴紅領巾的小學生在他眼前出現時，只見他兩眼發亮。顯得有點羨慕別人。為了判斷這眼神妙處，么妹私下的買了一條紅領巾。
有一次她帶著兒子途經少兒玩具店時，調皮的孩子挪不動腳步了，高低要買了變形金剛才能了事。無任么妹說破嘴皮也不濟事，她突然想起手袋中的紅領巾。於是就很慎重的拿出來，，，孩子徒然見到這令人神往的紅領巾，一下子就規矩起來“媽媽，我聽話。我是一個好孩子，請給我帶上紅領巾吧！”那陣式，不亞於正正規規的小學生宣誓。說完還舉手行禮。孩子的媽媽見到紅領巾能佔駐兒子的心靈，很是嘆幸。於是就因勢利導地給兒子慢慢講起不再買變形金剛的理由。“你知道家裡的玩具都擺放不下去了，而且變形金剛的種類我們都有好些是不是？如果我們再買幾本看圖識字，是不是更好？”小傢伙立馬附和說，“是呀，媽媽說得對！”
這就是三四歲小孩子的故事。
誰知兩三年後，這小男孩正式入學了。有一次中午放學回家吃飯，然後再去上學。
由於這小子個頭比較大，讓學校值班的學哥學姐擋在了門外。急得他一頭霧水，因擔心遲到，他問值班的同學為啥不讓他進校？值班的同學慎重地說，“你沒佩，戴紅領巾，不能進校。”聽完這話，他急火急燎地趕到學校附近的小賣部，為自己購買了一條鮮紅的紅領巾。戴上後，競然堂而皇之地走進了校園，安穩的坐在自己的座位上，，，
不一會兒，上課鈴聲響起，當老師走進新學生的教室。一個佩戴紅領巾的孩子，完全把老師整懵了，，，
至於對學生在校忘戴紅領巾，該班老師罰5元的做法有待推敲。
對於小學生而言，能夠當批准為一個合格的少先隊員，首先是有榮耀感，再就是比其它同學優秀的標誌。學生也許自理能力差點，有點丟三拉四。在家裡，家長就是第一教師，要督促孩子學會一點自理。
在學校，老師應該以說教來使學生重視佩戴紅領巾的榮譽感和習慣。這樣以後，讓學生們在佩戴紅領巾的時候會更規範自己的言行。相信紅領巾是由革命先烈用生命換來的像徵，是五星紅旗的一角。對於忘佩戴紅領巾而罰款五元，讓人覺得神聖的標誌變得如此廉價，有藐視它的岐義。
尚巾善珠
老師這樣的做法顯然是錯誤的。
學校對於學生所做出來的一些規定，由老師負責監督執行，在這中途學生要是有什麼違規現象，老師則要承擔相應的責任。
在我們學校亦是這樣。
記得我在上高中的時候，學校要求每一位學生都要統一著裝，穿學校定製的校服。由於大家都覺得學校的校服款式太過於的老舊，於是穿的人就很少。
學校的管理者們看到這樣的情況之後，便要求各班老師負起責任，嚴格要求學生必須穿校服。可是一段時間過後，效果還是不好。
最後校領導們就制定了一項政策，即：只要哪一個班級的學生沒穿校服來上學，就要向本班班主任罰款二百元，以示懲罰。
隨著罰款力度的加大，老師們也承受不起了，於是就要求違規的學生負擔罰款的一部分，這樣實行以後，不穿校服的人就漸漸的少了。
最後：老師的這種做法雖然是錯誤的，但這也是出於一種無奈的選擇，才這麼去做的。我們應該理解老師的苦衷，畢竟誰的錢掙的都不容易。無論如何，老師還是應該儘快的改正這種不好的做法，採用更恰當的方式來管理學生。
行止將將
在我的印象裡，不遵守學校的紀律，被老師罰款，是二十多年前的事情，記得我們讀高中的時候，只要違反了學校的相關規定，比如上課遲到了，被校領導抓住了，就會給班級扣分，老師說，班級的得分關乎他的收入，所以，他就扣我們的錢，當時是老師真收學生的錢，但一般過了半個月左右，老師都會歸還，老師於心不忍吧。
現在我家孩子讀小學，從來沒有發生過因不遵守學校紀律，被罰款的事情，如果真要這樣，估計我應該交了不少罰款了吧，哈哈！現在的老師都不敢碰錢，孩子班上需要購買書籍，家長提出交錢給老師，讓老師幫忙代買，或者收一些班費，用於學生搞活動，老師都不同意。
我覺得孩子沒帶紅領巾，罰款5元，這種做法是不對的，這與開車違章繳費有些類似了，錢不是孩子賺來的，你罰了他，他也不知道心疼，所以，起不到教育的目的。
沛澤媽讀心理
我兒子經歷了小學初中高中，現在是大一。在灰色的高中，五元錢算什麼？，自習課鬧肚子請假去廁所，得要10元。每次請假都要10元，難道這樣的做法對嗎？孩子真的鬧肚子啊！，這樣的制度比五元錢更惡劣，這就是現實的高中，灰色的高中體質。
小米老師帶你學好數學
非常不對！
紅領巾是孩子的榮譽，加入少先隊員，是孩子的光榮；如今沒帶紅領巾，卻變成了被罰款的憑據，成了恥辱！
對於一個孩子來講，罰款5元不是小數目，不僅會傷害孩子幼小的心靈，也會加重家長的經濟負擔！
現在的某些學校和老師太奇葩了:
女生化妝，就讓男老師給排隊洗臉，美其名曰“卸妝”；
學生帶手機，就讓老師一個一個地給砸爛；
學生沒倒垃圾，就讓學生吃掉，以至於孩子們住了醫院；
學生打架，老師不是趕快喝住，而是用手機照相、拍視頻；甚至生怕孩子們不打下去，拍不好視頻；
…………
如此天下第一損招，竟然出在了代表文雅、文明、文化的學校！
這樣的老師，還談什麼“人類靈魂的工程師”？！
簡單、粗暴，讓人無8法理解，無法接受，無法忍受！
學生忘帶（戴）紅領巾一次，就被老師罰款5元；那麼，老師忘記穿正裝一次，是不是就該被學生罰款500元？
老師正確的做法是——
第一——
班裡平時多準備幾條紅領巾，可以用班費購買或訂製。
第二——
對於忘帶（戴）紅領巾的學生，老師一定要批評，指出不帶紅領巾是不對的；讓他承認錯誤，保證下不為例。
第三——
拿出平時班裡準備的紅領巾，讓他戴上。
第四——
“罰”這個學生上課間操的時候，讓他站在班級隊伍前領操。
如果是下午忘戴紅領巾的，那就“罰”他放學的時候，讓他給集合隊伍，像體育班長一樣地喊著“一二一”走出校園大門。
第五——
趕快把以前的罰款如數退還給學生，提防涉嫌“亂罰款”被上級處理。
建議家長——
家長要向家長委員會彙報這個情況，家長委員會要監督老師的罰款哪去了——是如數退給學生了，還是全部或者部分打入自己的小金庫了？
如果是後者，就應該向有關部門舉報。
孫老師談孩子教育
很明顯這種做法是不對的！我想所有學校的有關規定也不會有因為沒有帶紅領巾而罰款這項規定。
我是小度，一個從事青少年問題研究和成長規劃的老師，下面是我的看法：
罰款沒有依據
在小學的校園裡，這樣做真的很是欠考慮，我覺得忘記帶紅領巾被罰款5塊這個理由很充實，甚至有點虛。那麼問題來了，學校有沒有罰款的這個權利呢，我覺得針對學生忘記帶紅領巾就罰款，學校是沒有這個權利的。甚至是為了有關教育規定，是不合法的。
忘記帶紅領巾這樣的行為，一般在低年級的學生裡會經常出現。這些學生的年齡太小，或者有些孩子發育比較晚，某些方面認知還不夠完整，丟三落四，這也是很正常的現象。
學校應該這麼做：教育引導為主，不能罰錢。
制定自己相對應的管理措施，比如：忘記帶紅領巾的學生，每次扣除相應的實踐分數，這個分數在月底、評優的時候，可以作為參考項，針對優秀班級的評選也作為相應的參考項。在這樣的環境下，再加上家長、老師、同學的相互監督，應該會是個好辦法。
別動不動就懲罰，況且是罰錢，我覺得這樣起不了什麼教育效果，甚至會產生反的效果。沒有聽任何一個老師說教育是靠罰錢來提高記性的，所以對於學生，引導教育就好了。引導是為了讓學生知道，什麼是不對的，為什麼這麼做不對，怎麼做才能把事情做的好。
過多、過重的懲罰，只能讓學生害怕，甚至恐懼，至於哪裡做錯了，為什麼是錯的，怎麼改正錯誤，學生都沒有明確的指示，這樣只能使學生更加迷茫。
勤奮的大窮貓
罰款？
當然可以
1.明確教師有執法權。
2.為教師製作執法證。
3.製作統一的罰單。
4.明確執法流程和罰款取向。
5.明確監督機關。
……
一般都是兩人以上執法
一般警察執法前也需要敬禮，出示證件，說明情況。
您說的罰款滿足這些要求嗎？
你讓老師開張罰單試試，或者開張發票看看。
網絡e生
第六感 觀教育：子不教，父之過。孩子不戴紅領巾，表明家長沒有盡到提醒義務。罰款5元，其實懲罰的就是家長。
孩子不戴紅領巾，要家長買單，沒有道理！一人做事一人當，誰犯錯，誰擔責。學生忘記佩戴紅領巾，責任在學生，老師可以對學生批評教育，也可以採取其他手段加以懲戒，都是情有可原的。老師一定要確定受教育的對象是學生本人而非家長。由於學生沒有經濟能力，5元罰款要伸手從家長兜裡往外掏，說到底就是學生犯錯，家長買單。此舉家長成了冤大頭，是極其不合理的。
孩子不戴紅領巾，罰款5元的做法屬於被禁止的教育亂收費亂罰款的違紀行為，違背教師50條規定。本身罰款就不是處罰的學生，而是懲罰的家長，況且罰款又是違規處罰措施，故老師的罰款做法是不正確的。
罰款動機不純，有藉機斂財嫌疑。老師為什麼不採取其他措施處罰不戴紅領巾的現象，而熱衷於採取罰款來處罰，不難讓人想起體內損失體外補的做法。有的罰款可能充作班費，用於獎勵先進，或者作為公共開支服務大家。用錢買教訓的交易好像不是真教育。
結束語：雖然老師出發點是為了讓孩子能記住佩戴紅領巾，但是採取罰款的辦法讓學生長記性實為不妥。
