哈棠梨煎雪
跟你說一個我家親戚孩子的故事，我家親戚的孩子是個男孩兒，小時候屬於特別淘氣的那種，用老百姓的話叫虎淘虎淘的！他的爸媽都是初中沒畢業就開始打工了，結婚後開了一個小買賣，一家人吃住都在店裡，店特別小！小到來了客人孩子就得出去待著的地步，所以這孩子學習也沒人管，成績自然不好，加上他又淘氣，真的是老師煩同學厭！可是後來這孩子在上初中以後學習成績變得特別好，高中時是重點高中的火箭班，最後考上了北大！現在在國外工作。大家都驚詫他的變化，有一次我和他聊天，我問他為什麼成績變得那麼好，他告訴我說有一次他們班同學都在討論一道題，是一道奧數題，他聽了有點懂了，就參與了一句，結果老師瞪了他一眼說：滾一邊去！有一個同學說：你下輩子再來算吧！他說他當時就暗暗發誓一定要好好學習！他說他們頭上頂著的是腦袋，我頂著的也不是木頭疙瘩！所以我就努力學習了！就想活出個樣子給那些瞧不起我的人看看！希望你看了這個也能找到自己努力的方向！別人可以看不起你！但是你絕對不能看不起你自己！
天河水29209501
我從小學渣，尤其數學，及格次數有限，總成績倒數三名。被老師數落，同學當然也不喜歡我，就是那種不受歡迎的學生。大學跑到加拿大讀書，家裡也是省吃儉用給我攢的學費，可就是學習跟不上。我讀了不到兩年，放棄了。期間我的室友是學霸，我們從小認識，他常常告誡我“學習是要將就方法……” 我聽不進去也學不到。可是我很自信的告訴他“好好學，將來我請你到我公司上班” 二十年後的今天，我們都變成了當年願望中的樣子，他還在給別人打工，我21歲開始就有了自己的公司。我初中老師來美國探親，和我在星巴克小聚一下，告訴我，其實學習好也沒啥用，原來學習好的同學現在都很難找工作…… 我淺淺的一笑，其實醜小鴨的故事就是這樣，幾百年的童話，自己用二十年做了一次主角。
我想告誡那些差生的家長不要過度苛責自己的孩子，縱觀世界成功人士，高學歷的寥寥無幾。反而世界著名輟學差生：比爾蓋茨，史蒂文喬布斯 他們改變了世界。學習好，上清華，北大的成功人士，你能舉例出幾個？ 每個差生都是潛力股，加油୧(๑•̀⌄•́๑)૭
Edward71790
作為一位中學老師，我想說幾句。
老師不是不待見差生，而是對於某些差生的某些方面不喜歡。
我們班有一個學生，每天在上課的時間全部拿來睡覺，如果去提醒他，還會被說“你好煩”
早讀經常遲到，作業從來不寫，考試大部分時候都是交白卷，甚至連體育課，音樂課這些藝術課都不上。
每個星期，我們這幾個帶課老師都會找他談談心，希望能夠改變他對學習的態度，專心學習，但是在十幾次之後發現沒有一點效果。
我也跟他的家長聯繫過，但是發現家長完全管不住他，每次到了學校還是老樣子，後來家長直接告訴我說管不住就不用管了。
雖然我們用盡了所有的辦法，卻沒有讓他改變，沒有讓他學到東西，他也不會尊重師長。
這樣的學生，我找不到任何可以稱讚鼓勵他的地方，我所能做的就是儘量漠視他的某些行為，不要讓他打擾到整個班級的正常學習，課下偶爾試著和他說一些道理。
我們班裡雖然也有一些孩子成績不理想，但是我從來沒有不喜歡過他們中的任何一個人。
因為在每一次月考成績公佈之後，我們會把排名貼在黑板旁邊，他們就會擠著往前看，我知道他們已經努力了，都希望自己能學好，只是功課落下的太多。
以上是我的個人看法。
我只能說，作為一個老師，我會單純地以成績來評價一個學生。
一個學生成績差，但是很乖巧，老師佈置的任務都按時完成，我們老師同樣很喜歡，和其他老師說起這個學生的時候，是欣慰中帶著一點遺憾：這個孩子很努力，就是成績不太理想。
對於這些成績不理想的差生，我對於他們的未來是抱有很大希望的，一個差生努力了，成績沒有多大提升，
這並不能說明什麼，現在的努力就是在為過去的懶散贖罪，只要更加努力，或者把現在的努力程度保持下去，
以前不好好學，積攢下來的問題總會學完，他們的成績總會進步的。
但是那些成績不好，學習態度不端正，品行還差，不尊重老師和家長，早讀遲到，上課睡覺，
下課胡鬧，作業不交，考試拿白卷應付，還死不悔改的，那就只能隨他去吧，我不會諷刺他，也再不會試圖改變他的想法，所謂破罐子破摔便是如此。
總而言之，每個學生的學習能力不同，思維水平不一樣，興趣方向不同，學習成績必定會分為優劣。
不管是什麼條件，只要學生肯努力學習，遵守課堂紀律，沒有什麼惡習，成績就算不理想老師也不會討厭。
在老師眼裡的差生，是那種根本無心學習，上課要麼睡覺、要麼就調皮搗蛋，老師說什麼都當做耳旁風，這才是老師心裡最不待見的學生。
你對這個問題還有沒有什麼不同的看法？歡迎在評論區中留言。我是松鼠課堂高老師，用心解答教育問題，歡迎關注和點贊！
高鋒老師
我是個老師，聽我的。
第一，說說“差生”這個名詞，首先，在學校，成績差就是差生，但是，這不代表你其它方面也差，如果你沒發現自己學習之外的“特長”，那就得去找找了；
其次說說成績差的原因，有的人會以為自己成績差是自己的智力不夠，其實，這個跟很多方面有關係，比如拉下了很多舊知識、老師講解不給力、沒有同學幫忙解惑等等，因此，不要因“成績差”給自己扣一個錯誤的帽子。
第二，關於同學不待見你的問題，我覺得是你敏感了，首先，不會所有同學都不待見你，總有善意的同學在，或者說有個別同學不待見你，但也不是因為你成績差，可能就是單純不喜歡你而已，如果這樣，那就算了，因為你也有看不上的同學，對不對？不要苛求自己讓所有人都待見你，這是一種貪心。
第三，關於老師諷刺你，這個有可能是事實，但是，老師諷刺你不一定有那麼多的惡意，他這樣做有可能是恨鐵不成鋼，是在故意激發你的戰鬥慾望，只是，這種激將法不適合你而已。
分析了這麼多，總結起來只有一句話，不要陷入自己對自己的主觀判斷中，那麼，你應該怎麼做呢？
先說總的原則，班級就是一個小社會，你必須有“價值”，如果短時間內提高成績難度大，去找找自己其它優勢，這個得靠自己。
接下來說成績，首先是態度，沒有誰是天生的差生，那些比你好的同學一定是付出了很多時間、精力和思考的，如果你只會站在原地的泥潭裡，那誰也沒辦法救你，你命由你不由天。
最後談下主動學習這件事，你可以在週末預習下下週可能會上到的各科進度，到了學校認真聽課，課下及時完成作業，遇上不懂的要自己找問題，找答案，實在不行就找同學問，如果你想改變自己的願望很強烈，那就去找老師。
請你相信，“自助者天助”，只要你行動起來，周圍人都會幫你的，好了，看到這個答案就去行動吧！別愣著了！
青少年讀寫教練北老師
分享一個真實的故事:我初三那年，在一私立中學就讀，老校長70多歲了，慈眉善目的。他每天給我們上一節書法課，有一天他給我們講了他和一個學生的故事。他說那是他年輕的時候，班裡有一位男生，學習班裡最差，家裡窮天天穿得破爛不堪，並且髒得不行，天天掛兩筒黃鼻涕，倆袖口由於經常抿鼻涕油光發亮的，他很看不起那個男生，經常在課堂上故意戲弄譏諷。誰知道後來那個男孩成才了，在縣城當上了主抓教育的副縣長，這老師退休後辦私立學校，去求到這個縣長門上，人家裝作不認識他，處處為難他！他對我們說:他這輩子最大的錯就是不該小看人！
稻田裡的拾穗者
下面這些所謂學生都可以借鑑，自信來源於自己本身，成績其次，差了可以再提升，自信沒了，整個人都蕭條了呢！
1
勇於表現，激勵自我：首先鼓勵學生在班級裡露一手。從教以來，我發現很多學習成績不佳的學生在藝術或科技小發明等其他學科裡有特別的長處。只要抓住了他們的長處適時的自我表現一番，自信心是很容易建立的。記得一名學生，說話不多，個子也不高，總是一個人靜靜的坐在角落裡，每次考試只有50分左右。和她談心，也是答非所問。通過了解得知這位同學膽子很小，遇事臉紅，考試前總說沒有複習好，缺乏自信心，從而影響了她的正常水平。偶然間，我發現她對繪畫感興趣，於是就因勢利導讓她主辦班級的黑板報並參加藝術小人才比賽。這下不得了，在黑板報評比中我班連續幾次都排第一，小人才比賽也獲得獎項。通過一系列的自我表現，她在活動中獲得發展，構築了美好的自我形象，克服了怯懦，緊張，自卑的情緒。形成和發展了自信心，並在三年後成為一名高中藝術特長生。
2
獨立鍛鍊，肯定自我：中學時代是青少年向青年轉變的一個重要成長階段。此時的學生人生觀即將形成，對待任何事情都有了自己的看法。也許有些對，也許有些不對。但我們要有意識的培養他們獨立思考的能力，信賴他們，給與他們獨立解決事情的機會。美國教育家羅達•貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學生自信，我們就必須相信他們。”在學校，多給他們一些動手實踐的機會。例如清潔周的安排；班會的設計；文藝宣傳活動的準備；班費的管理和支出等等。在家裡，讓他們多參與家庭日常生活開支的運作，瞭解獨立生活的條件和方法。當同學們從獨立鍛鍊中體驗到了自我的價值時，信心也隨之而生。自信一半來自自己，因此，自己給自己的信心是任何人無法代替的。天生其人必有才，天生有才必有用。一個人只有先肯定了自我，才能一步一步地發展自我。
3
目標適當，挑戰自我：有些同學之所以缺乏自信還在於對自己有了過高的不切實際的期望。有了願望卻總是無法實現，有了目標卻總是達不到，這就會一次次打擊信心，甚至遷怒別人，怨恨社會。事實上只要他們降低期望，把目標定的觸手可及，循序漸進，成功幾次，心態就轉變過來了。比如我班的英語老師吧，為了讓同學們有信心學好英語，她採取了結對學習的方法，兩個結對的同學英語水平相當，這樣每次測試定下目標，相互比賽，你追我趕，學習潛力被挖掘出來，信心就大增了。不僅如此還要學會挑戰自我，進步了就要換對手，結新對子。拋棄任何自我挫敗因素，要戰勝身上的軟弱，樹立新的目標，使自己逐步變成強者。只有通過自身努力達到的期望水平才能取得良好的情緒反饋，有利於自信心的建立。
4
經受挫折，適當歸因：人的一生中，遭受挫折是難以避免的，適當經受挫折可使人在日後的工作，生活中不至於因為一次乃至數次失敗而氣餒。當今的青少年是家長的嬌兒，是社會的寵兒，更是時代的幸運兒。他們從小就生活在無盡的關愛中，對挫折一詞似乎很難理解。一次班級競選失敗了就要求轉班；老師上課多批評了幾句就逃學；更有甚者考試不及格就自殺等等。在他們看來這些都是天大的委屈和挫折。其實我們要明白：失敗和挫折不可怕，可怕的是不能正確面對。例如；考試沒有考好，你不必灰心喪氣、一蹶不振，重要的是要冷靜地分析自己錯在哪裡，為什麼錯了？如果是自己沒有複習到，下次把沒弄明白的弄會就是了；如果的確是自己努力了還是沒有做出來，那也一定不要給自己貼上“我很笨”這個標籤。可以向那些做對的同學請教，不僅向他們學習解題的方法，還可以請他們介紹學習方法。只有勇敢地去面對所發生的問題，找出問題的結症，即原因歸結，並且解決問題，挫而不折。那麼，自信心就會變得堅強起來。
{!-- PGC_COMMODITY:{"commodity_id": "3357641598052911652"} --} 高中數學史老師
這個問題我們家就出現了，侄子初一，小學到畢業都是第一，當然是倒數第一的，，有點不明白為什麼智商就遺傳了姐夫，唸書一塌糊塗，但是一家人人品極好，，初一第一次考試數學得了八分，姐姐請了家教，一個月下來第二次考了3分[淚奔]老師說不用補了…好在班主任比較開明，說侄子畫畫比較好，讓往其發展，，，孩子成績弱一些可能是會影響一些，但是家長和老師更多的是給於這些正能量，，自信點，學校裡做個開朗的孩子，讓自己快樂起來，，換我閨女的話就是，人人都考一百分是不可能的，但是要開開心心[捂臉]所以讓自己其他優勢發揮出來吧！
青春與希望
成績不能決定人的一生，但成績可以改變人的一生，誰都不差，只不過是老師的方法不適合你，若你是懂得上進的人，就該懂得好好學習，一般學習差都是因為跟不上老師的進度，沒關係，別自暴自棄就行，凡事慢慢來，學得慢也按自己的步伐走，別急！
還有別人的看法不重要，重要的是別自己看低自己就行！
我曾經生病從開學到期中考前一個月才到學校上課，到了學校後同學都在傳我不上學的流言，各種難聽話，後面為證明我自己，我努力學習，期中考時語文拿了第一名97分，作文扣了三分，因為語文大多都是背誦，一月的背誦語文要點，讓我考試時都記憶由新，但數學和其他科目卻考得很差，但這足夠了，我用語文向同學證明了我半個學期沒來上課，也考得比他們有來上課的人好！此後關於我的流言就沒人傳了！
證明給別人看！
我的兩個座佑銘：相信自己，我能行！
錯過就不會再錯！
一路漂遙待誰人
我是南通人，一個盛產學霸的地方，但是我年青的時候比較貪玩自制力也不行，直到高一的時候還是班上倒數前三名。我們那裡老師很早就實行末位淘汰制，獎金直接和考試成績掛鉤，我這種一個人能拉班級平均分一分的人嚴重影響到了班主任的收入。某次考試後他很氣憤，班會當著全班說，Xxx你能考取大學我就去吃shi ，我很清楚他不是為了激勵我，但是這種恥辱感真的很難受，逼迫我用心讀書，最後以班上十幾名的成績考上了本科。我覺得有時候別人對你的歧視可能是動力！
徐方叄歲
北京的，初二第一學期期末考試班級倒數第二，開家長會老師說，你們家孩子是不是傻呀？今年高考考了611。開家長會那天回來，他媽就給他報了課外班，輔導老師楊老師，一個二十來歲的男老師，具體教了什麼我不知道，反正月考就提升了十幾名，老師刮目相看，同學詫異，表揚還是有的，初二期末，學習就中游水平了，初三班級前五，高中海淀重點高中，高一重點班中游水平，到期末就前五了，高二進了實驗班，班級墊底，高二中游，高三中上游，今年大學考了611，他說沒考好。
