清朝時期，統治者因為深刻認識到內閣與皇權的對立，便逐漸讓軍機處取代了內閣的效能，所以軍機處便成了帝國的最高決策中心。由於清廷早期的帝王登基較早，所以軍機處中，往往以攝政王獨攬大權，多爾袞便是其中一個代表。·
可是在清朝，卻有一個極為特殊的存在，縱然是一人之下的攝政王，碰到這個世襲爵位都要禮讓三分，這一爵位便是禮親王。
清朝一共有十二個鐵帽子王，但是卻以禮親王地位最為尊崇，從清初至清末，禮親王在上朝時，都站在百官之首。甚至承襲禮親王爵位的貴族都可不受輩分排序的限制，哪怕輩分較小的禮親王，在其他親王面前，仍是地位崇高。
那為何禮親王這個爵位為何如此特殊呢？這需要從清朝初年兩次波譎雲詭、兇險異常的皇位爭奪之戰的提及，而其中最為至關重要的人物便是代善。
代善何許人也？他原是努爾哈赤同其大福晉所生的次子，所以在講究嫡長繼承的封建社會來說，他的出生條件可謂得天獨厚。在代善的大哥被罷免太子之位並處死以後，努爾哈赤冊封了包括代善在內的四個兒子為"和碩貝勒"，共同管理軍國大事。可以說，此時的代善儼然成了下一任帝國繼承人。
代善
出生地位極高也就罷了，代善自年少時便內佐國政，外統重兵，出將入相，戰功累累。他曾因為作戰勇猛被努爾哈赤封為"古英巴圖魯"，隨後他又滅了烏拉部，還參與了撫順之戰和薩爾滸之戰等經典戰役，可謂是戰功累累。
他的努力和卓越才幹自然被努爾哈赤看在眼裡，所以他也曾被立為太子，主管後方軍國大政。但是當時他的幾個弟弟也十分優秀，並不安分。特別是皇太極，看見自己的兄長很有可能是下一任大汗，所以他便設計陷害，使得努爾哈赤革除了代善的太子之位。
可縱然如此，代善卻心胸寬廣，並未因此消極應對，仍舊在戰場上勇敢作戰。而就算是他戰功卓著也還罷了，他的幾個兒子也都能戰善戰，十分驍勇。所以雖然他被削太子之位，但當時的金國中，他和他的後代在朝中仍是承襲大部分的要職，如果他想要登帝，也無人敢與之爭鋒。
但令世人都錯愕的是，代善竟然在王位面前能夠抵住誘惑，反而力排眾議支持他的弟弟皇太極登基。這究竟是怎麼回事呢？
其實後金時期，特別是努爾哈赤死後，內憂外患極其嚴重。一方面，當時努爾哈赤各個兒子都是人中豪傑，所向披靡，彼此之間相互不服，縱然代善能夠登上帝位，但是卻不一定能徹底擺平他們；另一方面，努爾哈赤常年征戰，東北民生凋敝，民變是個難以忽視的話題；再者，當時的蒙古、大明和朝鮮都在一旁虎視眈眈。代善對自己有自知之明，他的才幹征戰一方或許尚可，但扛下整個江山卻有相當難度。
所以代善從自己的皇弟中甄選以後，選擇了皇太極，並和自己的兒子們對其全力支持。所以皇太極登基後，封代善為禮親王，對其恩隆甚重，禮遇倍加。而自皇太極登基之後，國號才真正改名為“清”。
可是自古以來，最是無情帝王家，後來皇太極卻因為其威望太高，便開始打壓代善，使得其在年老後遠離朝政，頤養天年。
順治帝福臨
然而，樹欲靜而風不止，皇太極死後，代善出於國家大局考慮，頂住了皇弟多爾袞的壓力，全力支持福臨上位。令他沒想到的是，他的兒孫中卻有人不支持順治帝福臨，於是他為了表明自己的態度，毅然處決了自己的一個兒子和孫子。
由於代善所處年代特殊，他兩次全力輔佐皇太極一脈，保證了皇權的平穩過渡，這才徹底奠定了禮親王之爵位在後來的滿清貴族中，除了皇帝外至高無上的地位。即便是後來到了雍正一朝才設立了軍機處，成為帝國的權力中樞，禮親王的在位人選依舊有著不可撼動的地位。
而在我們中國古代，還有著許許多多有趣或傳奇的故事，比如唐朝在安史之亂後，一直靠著一支名為“神策軍”的軍隊捍衛，延續了自己在安史之亂後長達百年的政權穩定。巧合的是，這支護佑大唐延續百年輝煌的大軍，剛好是在安史之亂的前一年在邊境成立的。
又比如，憑藉精悍的蒙古鐵騎暴力統治中國數十年的元朝，最後不是敗在自己軍隊的無能，而是敗在了一個名為“樸不花”的朝鮮太監身上。當時，樸不花和同樣來自朝鮮的奇皇后聯手攛掇權力，造成元朝內亂，地方出現真空。於是元朝在內耗的同時，元末義軍乘勢崛起，直至最終把元朝統治者打回了大漠。
這些故事不僅讓我們漲了見識，還在津津樂道時讓我們記住了歷史中的一個個典故。特別是當我們將這些有趣的故事講給孩子們聽時，孩子很容易就記住了一些比較大的內容點，比如在本文中，孩子很快就能記住軍機處是清朝的權力核心，以及努爾哈赤創立的是後金，之後皇太極才改名為清朝，這些都是孩子未來在中學的知識點。
不過，一個故事容易講，但如果孩子的好奇心被髮掘了出來，想要了解祖國這數千年來的紛呈精彩時，作為家長的我們有時會發現事件繁多，脈絡複雜，難免講起來有些力不從心。而當我們找到能給孩子啟迪的歷史故事時，有時卻會因為道理較為深奧，孩子們難免有些不容易理解；亦或是一時超綱，影響了孩子在課堂上真正的吸收。
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這套書在創作時，是參考了人教版的歷史教材，意味著知識點緊隨著孩子們在學校的學習規劃進行鋪開和延伸，還有北師大歷史學院名師進行了圖文審定，確保知識內容準確、系統、權威、嚴謹。並採用“故事+音頻”的形式，全方位地把五千年寫成故事講給孩子聽！
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又比如，教科書告訴孩子秦朝的強大，但卻因篇幅不能詳細地解釋為什麼秦國會比六國強大？以及當時的秦國人民過的是怎樣的生活？有了這些生動的比較，也許對於同樣生活在強大時代的現在的孩子們來說，他們多少能有些更加幸福的感觸。
以及在近代，我們國家遭受過哪些恥辱，例如火燒圓明園。這些生動的表達方式也能在快樂吸收知識的過程中告訴著孩子們：什麼叫做國家貧弱的代價。這個時候，作為家長的我們就能在一旁藉機開導，啟發孩子要奮發圖強，為國爭光。
當然，對於一些歷史上比較概念性的名詞，比如諸侯，比如清朝皇帝的女兒該怎麼稱呼，連續劇中的“還珠格格”到底叫法對不對，都會在這套書中讓孩子生動地理解：
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