在防控新冠肺炎疫情的特殊时期，海亮融爱学园教学教研部携手海亮教育集团融合教育部，

海亮教育集团融合教育部特教老师宫锡琛，带来第一堂公益微课——宫老师带你在家玩感统。宫老师也是海亮融爱学园幼小衔接班的主课老师，极强的专业能力，丰富的教学经验，认真负责的工作态度，最重要的是他体贴包容的耐心和爱心，深受在园儿童家长的认可和支持！他的感统课在群里一经推出，获得广大家长的热烈欢迎，反响激烈。课后，宫老师耐心专业的解答家长疑问，更是获得一致好评！

接下来，就让我们一起来学习“宫老师的感统课”。

01 关于感统

什么是感统

感觉：前庭觉、本体觉、触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉。

感觉统合是指 ⒈各感觉接收器接受感应，⒉并经神经系统传入到大脑，⒊大脑将此感觉信息进行组织，⒋再经神经系统传出，⒌从而指示身体做出适应性反应的过程。

感统失调是身体没有办法做出以上完整的反应，五个阶段中有一个阶段出现问题就是感统失调。

感觉统合训练与体育训练的区别

感觉统合训练是锻炼孩子促使他的各个感觉器官能做出适应性的反应，例如，孩子练习“跳”，并不是让他只是学会“跳”，而是为了让他能够通过学“跳”，而去做出适应性的反应。

雨后，路上会有小水坑，正常的反应是“跳”过去或者“跨”过去，但一个感统失调的孩子做不出适应性反应，就会直接从水坑里走过去。

所以，在让孩子练习“跳”的时候，要为孩子设置一些障碍，让他懂得做出适应性反应。

因此，感觉统合训练和体育运动训练最重要的区别就是有没有适应性反应的产生。

02 关于前庭觉

什么是前庭觉

◆是利用内耳的三对半规管及耳石来探索地心引力及身体移动（特别是头部运动）的感觉。

◆有移动就有前庭觉的发生——地心引力、头部位置的改变、移动。

前庭觉的功能

⑴ 影响觉醒度与注意力

⑵ 维持平衡、维持姿势与张力

⑶ 影响视觉、眼动

⑷ 与本体觉相互合作、身体空间、动作速度

⑸ 双侧协调、与预测动作

宫老师提醒：家长在给孩子干预，进行前庭觉项目训练时，要注意，在训练时根据孩子的实际情况增加适应性反应训练。

前庭觉失调障碍

1、过敏：对感觉特别敏感，脾气暴躁、易怒、易哭，恐高，晕车，不喜欢动态活动，对秋千、旋转木马等动态、失重的设施排斥。

2、过低：对运动感知缓慢、或没有反应，懒惰，注意力短暂、心不在焉，难以接受到他人信息、学习能力低下。

3、寻求：不断要求旋转、快速运动，喜欢刺激活动、斜眼摇晃头，动个不停，难以安静，精力过于充沛。

关于觉醒度

觉醒度指精神状态、大脑“清醒的程度”。

觉醒度过高：过度兴奋、好动；易分心；失去组织性；入睡困难；焦虑；害怕、生气、攻击性；用力过大、咬手指、扣指甲、走来走去。

觉醒度过低：缺乏感觉输入及组织；无精打采；懒洋洋；无法专注；缺乏危机意识。

03 前庭觉居家训练项目

各种失调障碍的活动类型

●过敏：慢速、规律、直线型

●过低：快速、不规律

●寻求：慢速、规律、直线型

前庭觉居家训练项目：秋千

a.过敏：由缓慢开始，逐渐增加速度。

b.过低：快速，各个方向的晃动。逐渐减速到适当速度。

c.寻求：缓慢晃动，加入适应性反应，降低寻求的程度。

秋千捡物

a.过敏：由单一方向、近距离开始，逐渐增加距离和不同方向。

b.过低：由各个方向、远距离开始，频率快。

c.寻求：由单一方向、适中距离开始，频率慢，要求不能掉到秋千下面。

用“ 电脑椅”代替“秋千”

家里没有秋千，可以用常见的“电脑椅”来代替进行训练。旋转、前后左右拖动来达到训练的目的。不同类型的障碍，训练方法和“秋千”一样。

也可以在家寻找一张和电脑椅高度相似的桌子，同样可以进行“投物”、“拼插”、“捡东西”的游戏。

玩转飞毯

「宫老师家人配合录制“玩转飞毯”示范视频」

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宫老师指导：

＊过敏：由图1—图8，逐渐增加。

＊过低：由有图5—图8开始快速，各个方向的抖动。逐渐降低到适当的刺激。

＊寻求：由图4开始、速度慢，刺激量适中。并加入投物、拼插、拼读等游戏。

宫老师的感统课就到这里结束啦!

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教学内容不仅有ABA居家干预和自我管理、感觉统合、数学思维等针对性家庭康复训练课程，还包括了一、二年级数学、语文等文化教育课程。保证特需儿童在假期期间，仍能接受全面的普特结合教学，保持全面进步！

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