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应该最担心农村教师的去向问题吧。

城市发展城镇化，这是不可质疑的事实，任何一个国家发展都会经历。农村学校缩减，教师去向是每个老师担心的问题，所以，老师们也应该提升自己核心竞争力。

1.农村学校会合并，有其他更好发展的优质教师会流向城市、培训机构、其他职业。

2.农村学校合并，有志愿服务农村校区的优质老师留下，优胜劣汰。会有老师面临下岗问题。

3.其实现在教师还是紧缺，不乏老师外调等等可能，国家有人才战略计划，抽出溢出教师服务不足地区。

个人觉得肯定会有老师面临下岗问题，提高自己的核心竞争力，练就走到哪里都不怕的本领，也就不需要担心这些问题。就像祖父母父母那辈人，国企下岗职工，有的越来越强大，有的走向下坡路。

利兹妈妈

很高兴回答这个问题，我就是农村的，我儿子今年读一年级，他们班只有18个学生，他们学校学前班到六年级，七个班，全校加老师学生一百多人。我们村上面的一个小学，一个班就几个学生。每年还有学生转到市里去念书，这可能就是农村老师的困境吧，学生越来越少学校就会合并，老师多了。

不过现在老师的考核也变了，三年一考试，老师也在自我淘汰。

苦水玫瑰哥

我觉得，如果是公办教师，这个担心是多此一举的。

总之，都得到了妥善的安置。

所以，作为公办老师，只要你在教育教学中，没有干违背师德的事情，基本考核都合格、及以上，那么是不用害怕下岗的问题的。尤其是县管校聘之后，你都已经不是学校的人，而是教育系统的人了，那么，怎么可能单独让某一个学校的老师下岗呢？

当然，你的考虑可能是，万一以后学生少到都没有学生多了怎么办？老师就算调剂也调剂不过来啊，那时候，老师会不会下岗？

你这个考虑的时间跨度就很长了。可以比较肯定的是，就目前来看，总体来讲，教师还是不足的。只不过是因为教师分布不均匀，导致了有些地方看起来好像教师有富余。

但其实呢，大部分学校，其实还处于缺编状态。你就去城里的大学校去看好了，基本上还处在一个班四五十个人甚至五六十个人的大班状态。之所以如此，就是因为老师不够嘛。

那么，有没有可能到哪一天，学生人数会少到让现在这么多的老师都已经不够教了呢？

也有可能，但是，那将会是很久很久以后的事情。而且，有一件事不能忽略，用未来的学生数，来对比现在的老师数，那是不合理的。

因为有一件事不要忘了，学生在减少，我们是可以提前预估的到的，那么，相对应的，老师也是会减少的。减少的方式有两个，一是自然退休减少，二是教育部门会减少教师的招聘名额。

总之就是会把学生和老师比控制在一定合理的范围之内。完全不需要我们老师去考虑、去担心。

结束语：

公办老师，医生、公务员，素有“铁饭碗”之称。何为铁饭碗？就是不用担心没有饭吃嘛。

当了老师之后，除非你有不法行为，或者除非你自己想要另谋高就，否则，这个老师，你是一辈子有的当的，完全不用担心下岗没饭吃的问题。当然，你想靠老师工作大富大贵，这也是不可能的。所以有人形容这个工作，“食之无味，弃之可惜”，也是有一定的道理的。

当然，铁饭碗也不是什么贬义词。国家之所以让教师职业稳定，是让老师同志们能够安心自己的本职工作，终身从教、安于从教。

从国家的长远来考虑，是有利的！

君山老师

在农村，老师面对面连年减少学生的现状，最担心的也许不是下岗的问题，而是学生成长的问题。

在农村，学生的减少，其实和老师下岗是没有直接关系的，学生不在农村分教点上课，可能是进县城读书了，也可能是到城镇的中心小学读书了，学生总数没变，因此对老师的需求也是相对稳定的，这个地方的老师需求不多，完全是可以在主管部门的统筹下到其他缺老师的学校工作的，那当然了，如果老师的自我学习的能力不强，或者业务不精，不管在哪个学校，都要保持有被下岗的危机感才行。说到底，老师与其担心被下岗，不如认真工作、更新观念、提高业务水平，以便更好地适应时代发展的变化。

刚才也谈到，面对学生的减少，老师其实是更担心学生的成长问题。为什么这么说呢？在人数太少的学校，很多教学活动和文体活动是比较受限制的，例如运动会，人数那么少，怎么开展？缺乏这些活动对学生来讲，是很不利的，学生的竞争意识、团队意识和规则意识是培养不起来的…………

所以说，面对学生减少，而担心被下岗，是多余的，关键是自己不管在哪里都应该做好自己，做自己该做的就是对的。

大海王699

农村小学学生连年减少，教师们最担心什么？

我就工作在一所农村九年一贯制学校。从我校近几年小学生学额变化走势看，同样存在连年减少的情况。以一年级为例，五年前班额40多人，仅一个教学班，而现在的一年级也是一个教学班，学生数16人。而现在的幼儿班大班才9人，这就意味着下一个学年度的一年级也就是至多9人。

基于这种班级学额逐年减小的变化，教师们还是有些担心的，如班额小就代表学校规模小，直接影响到学校在县域同类学校中的地位、知名度和影响力，从而政府对学校建设的投入会大大降低，对每年优先评选和职称评聘的名额也会受到严重影响。那么，评优晋职的机会减少，是教师们最担心的。

班级学生少，意味着生源差，条件好的和学习成绩好的家长宁愿把孩子送往县城学校，导致教学成绩不高，尽管老师工作很努力，这样要求进步和想在专业上有更好发展的老师，便打算找机会调转到县城学校工作，近两年我校教师外流现象十分重要。

尽管我们学校规模小，但是硬件并不差，有两栋楼，一栋平房，食堂宿舍和各种功能教室齐备。学校也在强化教学常规管理，不断提升教学质量，力争留住学生，并把本学区学生吸引回来。

知名英语书刊作者

在农村学生连年减少，教师都在担心这也很是正常，他但心什么呢？那肯定是和自己利益有关的事了，常言说的好“人不为己，天珠地灭"。世上那有人不为自己前途考虑担扰卵。

就拿我们镇上的中小学做个比例吧，在我们这里以前各村都有各村的学校，后来村上学校学生少了，就辙校并到了镇上，那时学校的大多数教师都是国家养一辈子的教师(也就是公办教师)，学校并了后还给这些末退休的教师继续按排工做，后来随着社会的发展，一切都是聘任制，在农村条件差，工资低，一些毕业的大学生不愿意来农村，加上公办教师队伍人员年龄增大，慢慢的退休，农村教师资源跟不上，学校学生无人教学，当地教育部门急情之下，就聘用当地有文化的农村农民来代教，这样就行成了大多数教师都是农村农民在学校代教，这几年教育慢慢的强大了起来，工资也高了起来，可这些代教们己代教了二三十年，年龄也己大了，本想就这样度过一生，却没想到很多的农村学生跟随打工的父母去了城市，导致农村生源减少，他们能不为自己担扰吗？如果生源继续减少，他们可能会面临失业，他们这个年龄找工作也比较的难，不像一些公职人员，大不了换个地方继续工作。

8O后的生活

我觉得如果是公办教师这种担心是多余的，现在由于好多人都在城里买房，确实农村学生越来越少，有些村子的学校被迫关闭，几个村子的学生合并到一个学校。

对于老师来说，如果生源没有，不会下岗，有可能会调任到别的学校或调到其他教育岗位。现在城里好多学校都是大班制，一个班五六十学生，一个年级八九个班级，这主要还是师资缺乏。

一般教育局会提前考虑，如果师资饱和，会减少当年教师招聘，当有一部分适龄老师退休以后，他会按照缺口再进行合理的招聘。所以老师们不用担心自己会下岗。只要没有做出违反职业道德的事，如：变相收取补课费，收受他人贿赂……做好自己的本职工作，就不会下岗的。

红红小妮

很高兴回答你的问题。

随着生活水平的不断提高，家长对教育的重视程度也逐步提升。父母之爱子则为之计深远，所以很多家长都会把小孩带到城里去读书，接受更好的教育。农村学校的学生越来越少，“近五年来，全国农村在校生和专职教师的人数都在锐减。在校生数量由4113万减少至3495万，减少了15%，而专职教师则由371万减少至312万。”

农村学生年龄减少，老师最担心什么？

教师的天职是教书育人，学生是接受老师教书育人的对象。学校的编制配置，会参照一定的师生比例来进行，一般为1:25左右。学生越来越少，也就意味着老师也必须随之减少。

一、多出来的老师怎么办？

其实农村小学的老师啊，大部分都是当地人。一般不愿跨区域任教，跨区域的话住宿是问题，而且家里的农活也无法兼顾。但是如果教师多了，就意味着必须有人到外地去，到学生多的学校去任教。这恐怕是很多老师不愿意的。

二、评比考核无法参与

学校的各种教学评比，教学考核都是以学生成绩、学生发展为参考要素的，如果学生过少，达不到一个班级的标准，也就无法参与评比，无法参与考核，对老师年度考核以及评职称评定，都会有很大的影响。

三、如果没有学生了怎么办？

如果一个学校学生全部都流失了，所有老师都必须听从教育主管部门的安排到别的的村，甚至是别的乡镇去任教，优秀的可以被安排到教学岗位。能力不强的可能只能做后勤工作。至于领一部分工资在家待岗。

所以农村老师还是要有危机意识，提高自身业务能力，以应对实际情况。农村小学的校长更要有创新意识、发展意识，提高学生成绩，打出口碑，以留住生源。

请关注我，为您解答教育、汽车方面的问题。

马蹄答答

随着城镇化建设的发展，很多农民工进城务工，将孩子带到城镇上学。因此，农村小学学生人数逐年锐减。

对于老师而言，可谓是几家欢喜几家愁。

愁的是：

农村偏远山区学生如果很少，达不到办学规模时，当地教育主管部门为了优化教育资源，会采取合并的办法。将农村教学点合并到城镇中心学校。

由此一来，带来几个问题。

• 1.目前，农村大多数学校的老师，就在工作地方安家置业。如果将他们合并到其他地方去，可能会兴师动众，甚至是不情愿。
• 2.即使合并到中心学校去，可能要花很长时间去适应，一方面是适应新学校的一些制度，其次是和新同事新学生的磨合。
• 3.农村偏远地区有很多留守儿童，如果把他们就近的学校撤并了，无疑给他们加重了上学的困难。这也是很多老师不愿意看到的。

喜的是

如果班级学生人数少，教师的教学任务量也减少了。 老师有更多的精力管理学生，从而提高教学质量。

以上是我的看法。希望对你有所帮助。

X的教学小天地

乡村小学难留学生：

许多乡村小学、教学点，都遇到了生源严重不足的问题，还有逐年成下降趋势。小编分析，原因如下：

一、“成绩好的孩子不能‘窝’在乡村小学就读”。转学到城镇学校就读的孩子家庭，并不都是农村的富裕家庭。其中一个原因是孩子学习成绩比较优秀，将来会“有出息”，农村即使条件再好，师资力量再雄厚，还是比不上城镇学校。即使城镇学校早有规定：不收“外来学生”，特别是农村小学生，可农村家长还是想办法，找熟人、托关系，千方百计让孩子到城镇学校就读。

二、攀比思想作怪。随着在城镇买房的农村人越来越多，部分有条件的农民进城居住，也把孩子带到城里读书，这本是无可厚非的。但是，一些没有条件的家庭也“攀比、跟风”，即使城镇学校没有各类奖助学金、免费午餐、营养餐，甚至要倒贴一些钱，家长也要在城镇租房子，陪孩子读书。乡村小学根本挡不住他们“进城的脚步”。

小编曾同河北农村一小学校长一起试图挽留该校一个三年级的学生。校长列出一大堆优惠政策，还算了一笔经济账：从小学三年级到高中毕业，这九年孩子就读、家长陪读花费巨大，却被该家长一句话噎得下不来台：“我家孩子就是不在你那里读，我家也不在乎钱！”

乡村学校生源锐减，尤其是成绩好的学生纷纷流入城镇，给乡村学校的生存造成了极大的影响，不利于乡村学校的长远发展，同时也挫伤了从教者的积极性：“成绩好的学生都走了，留下的是成绩差的学生，让我们如何教？”特别是一些县级、镇级“统考”“竞赛”，乡村学校怎么也比不过城镇学校。

鉴于乡村学校生源、尤其是成绩优秀的生源，不断流入城镇学校，小编提出以下建议：

一是农村学校，特别是校长，要首先从自身找原因：为什么留不住学生？工作还有哪些不足的地方？要不断改进工作方法，改进教育教学方法。包括领导、教师在乡村社会中的做人做事，处处严格要求，树立教师在社会上的良好形象，造就良好的学风、教风和农村文化重地氛围。

二是要经常走村入户走访学生，及时了解学生在家中的学习、生活状况、了解家长所需所想，放下身段真心与家长交朋友，向他们宣传学校的办学思想。

三是向上级主管部门详细说明学生转学情况，并提出合理化建议，以打破“农村小学空荡荡，城里小学挤倒墙”的城乡教育不协调的局面。

乡村学校留住乡村学生，是乡村教育发展之根本，是培养农村基础人才之大计。一个乡村没有学校，也就没有生机，乡村振兴也许就成为一句空话。希望城镇乡村多方协力，把留住乡村学校生源作为一项乡村振兴的大事来办！

關鍵字: 担心 \b三农 教师