早早早早817
是的，虽然国家已经禁止幼儿园进行小学拼音教学，但是很多父母依然会选择在学前对孩子进行“超前教学”，大多是以下类型的父母（或者孩子父母是以下角度考虑的）：
1、焦虑的父母。有些家长总是担心自家的孩子会输在起跑线上，生怕自己的孩子跟不上、追不上，白天夜晚的焦虑，所以会给孩子选择超前教学；如果幼儿园不提前教，他们也会选择在校外去上幼小衔接班；
2、炫耀的父母。有些父母，总是喜欢在人前、在网上、在亲友群里炫耀自己的孩子参加了什么什么比赛，拿了什么什么奖，学会了什么什么技能，尤其是会多少个汉字，会多少个拼音字母、英语字母，他们培养孩子似乎就是为了炫耀，这样才能让他们在亲友面前获得更多的荣耀与体面；
3、偏听从众的父母。很多家长自己不懂，自己也不去调查、了解，而是喜欢跟在别人后边跑，也不管自己家的孩子的情况，看别人学习什么，他们也要让孩子去学；看到大家都去上学前拼音班，所以也就让孩子跟着去学；
葫芦爸爸谈育儿
现实就是.幼儿园不学习.上小学就跟不上.
我儿子小学3年级.幼儿园选的公立幼儿园.响应号召.不提前动笔.不提前学习小学课程.我心里也觉得让孩子多动动脑.多开发智力挺好的.心理为自己的选择感到骄傲.因为思想与时俱进了呀！可是到了小学阶段真是苦不堪言啊.孩子每天回家写作业都成问题了.老师上来就三下五除二的学完了拼音.紧接着就开始学写字.大量的生字虽然都认识.但是提起来笔就完了.在学校照葫芦画瓢写完.回家一看笔顺都是错的.再加上本来就是男孩.坐不住.写东西费劲.懂得不少但是做起来总是达不到要求.我们是废了九牛二虎之力才跟上.虽然说起来头头是道！一考试就明显的专注力不够.不知道哪个环节出了问题.我们正在努力积极调整.我个人觉得现在的幼儿园和小学主张正好是反着来的.总感觉哪里链接不上.个人意见.不喜勿喷
三个人的生活两个人过
关于这个问题，直白的讲公立幼儿园的孩子进入一年级必输在起跑线上。教育部有要求幼儿园不教基础课，但现实是同令孩子公立私立出来的差别太大。可以说公立孩子一入学就是差等生，私立孩子就是好学生。从老师来讲他喜欢好学生，对孩子来讲差等生容易产生自卑不合群，认为自己是差等生而厌学。而私立好学生学习自信心更强上进心更强，直怕落后。什么幼儿园学过了的东西，上小学会不用心学纯无稽之谈。
我们小区邻居有几个孩子，公立私立都有，上一年级家长反映明显跟不上私立孩子，人家私立孩子早早完成作业出来玩，他们不行。
我外孙女明天上一年级，私立幼儿园出来的，2位数进位退位加减法已相当熟练，30道2位数连加连减或混合运算题，10分钟内心算(不用笔)全部答对。珠算也行只是慢些，拼音更没问题，只是汉字写的不太规范。前几天借来一年级语文算术课本，基本考不住她。还说太简单了。中国幼小学教育怎么搞才合理？需要研究一下了。主要问题是一年级如跟不上，是否会给孩子心理造成伤害，比如自卑不合群厌学没信心。怎么破？
花谢不败803
我的孩子今年五岁半，我让她上了学前班，而不是接着在那个所谓的北京市一类示范幼儿园上大班。
我起初是不想让孩子上学前班的，可是我女儿在幼儿园，老师竟然会在有雾霾的天不能户外活动，就让他们看一天的动画片，而且是熊出没喜羊羊这种并不适合孩子们观看的烂片。
学前班用了半年的时间，叫她们23个声母，6个韵母。教了十以内的加减法。老师们要求孩子们每天放学回家第一时间写作业，自己整理书包。最重要的是学会在课间喝水上厕所，而不是上课上到一半就开始跑厕所。
学前班老师也教认字，我家娃亲子阅读坚持了好几年，但是一直没有遇到识字敏感期。我一直期待着老师教会她认字和拼音，我家娃可以在小学时候实现自主阅读。
TT三宝麻麻
我家老大今年上小学三年级，老二上幼儿园，如果让我选择，我依然会选择让老二在上小学之前就学一些拼音、认字、简单的数学运算等等，如果问我为什么这样选择，那多必须从我老大上小学一年级时的一些经验说起。
我家老大上的是私立幼儿园，学前都会教一些简单的数学、拼音、认字和写字知道，一开始我也觉得超前学习对孩子不好，但孩子因为从两岁半就在这个幼儿园，也特别喜欢这个幼儿园的老师，所以学前还是让她在这儿上了，上了小学一年级以后，我才知道自己的选择是多么英明。为什么这样说呢？
1、好的公立小学对孩子学前的素质要求都比较高
我家的房子是在我们这儿一个重点小学的辖区内的，按理说这样的情况报名是没什么问题的，可是孩子去报名的时候，老师会经过一轮面试，这个面试要么会问孩子一些字认识不认识，要么会让孩子背几首诗，要么让孩子画幅画，要么出一些简单的十以内的数学运算题做一下......总之是为了掌握孩子基本的知识掌握情况，同时也要看一下孩子的智力发育情况。
如果你家孩子什么都不学，那么学前报名面试这一关就过不了。当然，在学区内，学校肯定不会不收，但可能就会分到一些不好的班级去。反正你家长也不重视孩子智力开发，学校也无所谓了。
2、班级老师从一开始对孩子的知识要求就比较高
我记和我家孩子刚上小学没多久，老师就要求会默写声母、韵母之类的，还要区分前鼻音后鼻音，因为我们有基础，再加上老师强化，很快就掌握了，可是班上没有学过的同学，一开始接触这些东西根本就不会，更别提很短时间内掌握并默写了。
孩子掌握不好，老师天天在家长群点名批评通报哪些孩子没掌握的名单，家长就开始焦虑，如果提前学一些，至少有一点基础，孩子和家长就不会太焦虑了。
不光是拼音，数学也是一样的，十以内的加减法，老师刚教完就要求一分钟能写十几道题的答案，如果没学过的没有基础，哪能那么短时间内做出来呢？但数学加减法是基础，老师抓得特别严，你如果不会又得天天被老师点名在班级批评。
3、老师会根据大部分孩子的情况来，迎合多数，忽略少数
上了小学之后，一个班有60多个孩子，一个科目一个老师，根本照顾不过来这么多孩子，而且老师上课也是根据大多数孩子的掌握情况定的，根本不管你个别孩子是不是掌握得好，因为老师的教学也是有进度要求的，一个班有60个孩子，50个都掌握了，剩下那10个没掌握，只能家长自己回去帮孩子强化这一块知识，不会因为你10个落后的孩子拉慢所有人的进度。
4、知识环环相扣，孩子掌握不好容易自卑
前面知识没掌握，后面又学习新的知识，孩子更是掌握不了。有些孩子索性就破罐子破摔了。
我家孩子班上有个小女孩，上小学一年级次次考十几二十分，后来到二年级压根不学了，每次考0分，因为是义务教育，老师也没法劝退，但这个小女孩自己也破罐子破摔了，所以老师也压根不管了，现在三年级，更是什么知识都不会，现在老师压根也不点名批评她了，任她自生自灭。
这样带来的直接后果是，班上学习好的都鄙视这个孩子，讨厌这个孩子，觉得她不上进，不愿意跟她在一起玩，提起她都说她是个“学习不好的坏孩子”。
想想看孩子长期在这样被孤立的环境下长大，心理很容易产生问题。
当然了，如果你们那对教育要求不是很高，你对孩子的未来也没有太高要求，那么也可以不让孩子学，那就要看孩子上小学后的适应能力如何了。但为了保险起见，建议还是让孩子适当的学习一点，至少为小学知识做一个简单的铺垫。
陪宝宝写日记
你以为家长不想孩子多玩几年，
你以为我们都闲着无事了来逼迫孩子学拼音？
你以为我们有那么多闲钱，
给孩子上辅导班又或者是公立幼儿园呀？
谁不是被逼无奈才这样做的。
现在的公立幼儿园，一再强调不让孩子学东西，
包括最基本的拼音和数字加减。
甚至，幼儿园老师家访到家里，
跟我讲了一大堆幼儿园小学化的危害，
不让教孩子东西，说是错误的引导比孩子不会更恐怖，
好吧，我们不学。
可是，孩子到了小学一年级之后，
开始明显的感觉到力不从心。
因为大部分孩子都已经学过，甚至会了 。
所以大部分老师讲的时候，都是一笔带过。
而很多孩子，因为上过幼小衔接，所以对此也不以为然，
感觉不出来。
但公立幼儿园又没有上过辅导班的孩子呢，
根本跟不上老师的脚步，
总是一脸茫然。
所以说，不是国家禁止了，我们就可以不学了，
国家禁止的后果是，课外辅导班越来越贵，
要想从根本上解决问题，还需要各位专家们研究出一个好的方案才行，
而不是一味的禁止幼儿园小学化就行了。
老徐说事999
哎，头条又监视我的生活了。
我家小子今年九月也要上一年级了。说真的，我真的不敢什么都不让他学。不学，到了一年级跟不上怎么办？大部分小朋友都懂的东西他不懂，会不会伤他的自尊心，打击他的积极性？
所以，现在我已经在教他认字，可以不会写，但是要认得。十以内加减法（教的过程真是鸡飞狗跳😂）。还有拼音也在学。
家有小子初成长
我觉得学一点没什么不好，我女儿下半年就应该小学了，本来幼儿园去年就让拿了笔和本，说让孩子学点拼音字母和数字，后来教育部门来个令，说不让学，本和笔就拿回来了，头几天又要拿本子了，这几天又没动静了，作为家长，其实我倒是挺希望马上上一年的小孩学着认一些汉字，拼音，简单的算数题的，因为这么大的孩子已经渴望学到知识，而且对认到字后她很高兴。幼儿园和一年级的差别在于，幼儿园主要以玩为主，学校主要以学为主，一年级是个过度，幼儿园中午必须睡午觉，一年级是不给时间午休的，这就出现了孩子会有个适应期，而这时候孩子生活上要调整，学习上又要紧锣密鼓的跟上，有些孩子就会顾不过来，毕竟是小孩，不可能如大人那样承接的那么快。如果学前学了一些知识的话，这个阶段孩子就能轻松的应对过去，反之孩子有可能会厌学，不喜欢学校的这种生活模式，并不是学前让孩子学的多难，而是学前这一年里可以让孩子在玩的时候学到知识，其实是两全其美的事，可偏偏有些部门有些人组织这一切
嗨我演我自己
错！公立幼儿园的孩子比私立幼儿园的孩子好很多：生活养成，行为习惯；遵守纪律，上课规矩；思考方式，说话逻辑；学习方法，倾听习惯。私立幼儿园的孩子上一年级后，表现浮躁，不认真，不懂上课规矩！究其原因，不在于孩子，而是教育方式：为了迎合家长心理，相当多的私立幼儿园，中班起，不学简单的分成，直接几十、几百的进位加法就开始上手，每天放学回家做一张卷子，不是认字而是写字。美其名曰‘’心脑算"、"不让孩子输在起跑线"。可是苦了一年级的老师，每天纠正笔顺、占位、发音、讲规矩，一些本来在幼儿园该懂得的道理，一年级老师每天还得抽出一节课时间来训练孩子们。可是有些问题让孩子们如果学错了再改正，不是一天两天能改得了的，一个月甚至更长，有的根本还不过来。这样的知识你教来何用？不是害人子弟吗？幼儿园是教孩子们懂道理、讲礼貌、守规矩、学会观察、学会思考、学会说完整话、形成好习惯的地方，不是每天一张卷子发给学生看看能得多少分的地方！
家长的急于求成、望子成龙助长了私立幼儿园的拔苗助长，违反了儿童身心发展规律、教育规律，最后伤害的是自己的孩子。
手机用户93420919030
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我的儿子今年上幼儿园大班，我的主张和做法就是，幼儿园坚决不能提前学拼音。国家教育管理部门也是不允许幼儿园提前给孩子教拼音的。这都是家长的跟风和互相攀比心理，都想着不能输在在起跑线，有望子成龙的想法，还有就是家长根本不关心孩子的生理和心理的健康发展。
那么，幼儿园让孩子学些什么好呢？
在幼儿园，培养孩子良好的行为习惯
在幼儿园，培养孩子交往、合作能力
在幼儿园，激发孩子的求知欲，培养孩子的学习能力和学习兴趣
在幼儿园，培养孩子生活自理、独立做事及动手能力
现在的小学都不教拼音了，提前学拼音，让孩子赢在起跑线上……每到孩子幼升小阶段，家长会被互相攀比搞得很焦虑。
一位汉语言文字学的学生提供的建议：
首先，我们要知道的是，周有光老人家当初创立拼音体系的目的，根本不是针对中国人，而是针对外国人。因为汉字是表意文字，很多老外的母语属于表音文字，设计出拼音体系，能够帮助老外在语言习得中对汉语快速入门。其次，中国小孩学汉字，根本不需要先从拼音学起。这也是由汉字特点决定的。一个一个的方块字，是表意文字，很多汉字不知道读音，不影响对意义的理解。而不像英文那样，即使知道怎么拼读也还是不知道意思。说到实例论证，比如我家小孩，在学拼音前，已经陆续通过各种渠道认识了不下300个汉字，但这些汉字没有一个是刻意教她认识的。
再次，拼音的定位，它就是一种工具。打个比方，如果你拿到驾照，你想每天从家到单位，其实你是有多种选择的：你可以选择自己开车，也可以选择嘀嘀打车，或者坐班车等。所以孩子学会了拼音，就好比你拿到了驾照，多了个技能，有用处，但不是唯一选择，不用它也行，尤其是幼儿园阶段。
总体上说，让孩子过早学拼音并非明智之举。
从生理发育上说，孩子的逻辑思维能力在4~5岁时开始形成，7岁之前发展缓慢，对事物的理解仅建立在直觉及肢体感觉的基上，无法满足语言学习要求。此时学拼音，往往难以掌握对应关系、拼读规律。
幼儿园教学的目的仅包括：广泛的生活学习兴趣、一般的学习方法、丰富的直接感受等方面。孩子即使接触拼音，也仅需自然掌握，会识记字母即可。7岁后，逻辑思维能力增强，孩子能够运用推理能力。因此，一般说来，小学一年级才是学拼音的最佳时期，这时会要求孩子能“听说读写拼”，借此建立拼音与汉字间的联系，把拼音作为辅助工具来识字。
那到底幼儿园要不要学拼音，总结一句话就是：幼儿园孩子没必要学拼音，这不是刚需；如果非要学也行，但不能太早，到六岁了可以学起来。
