2020年的春節，大家都在與新型冠狀病毒抗爭，有人主動請纓，逆風前行；有人堅守崗位，衝在一線……春季“停課不停學”開學了。
一、陪伴學生 感受別樣收穫
（一）迫切需要師生、生生對話
在師生和家長們的關注下，第一天網課開始了。每天課前提醒學生上線聽課，做好聽課筆記，聽完課，我立即在班級群裡詢問家長們孩子是否聽明白，如果不明白可以提出來或者私聊我。然後又在工作群中，跟同事們交流聽課的心得。
批改作業真費眼睛啊，由qq群相冊，到qq中的作業佈置功能轉變。對沒有及時交作業的孩子，還要進行單獨通知。
當第一晚批改完語文作業，我發現跟家長溝通是不夠的，他們對我跟孩子們的溝通“秘語”（課堂上的慣用語，比如：平翹舌音、筆畫要舒展、小練筆……）不理解，轉達上會產生誤差，導致作業之前提醒的問題還是普遍出現了！我迫切地想要直接跟孩子們溝通，實現師生、生生對話！
（二）多種嘗試，找到空中橋樑，
於是，網課的第二天，我開始嘗試各種方式跟孩子們進行隔屏對話！一開始qq群進行小範圍語音群聊，成功了！我立即興奮起來，發信息通知所有孩子晚上19:30準備全班語音聊天，到了期待的時刻，卻發現“語音通話”並不能連線全班同學。
立即嘗試進qq群裡的“直播間”，還是隻能看到四個孩子的頭像，心情低落，只好在群裡一條條發語音，一條條聽孩子們的語音，雖然效果不理想，但是還是能情真意切地聽到孩子們萌萌的聲音，心裡特別踏實。
在朋友圈求助得到啟發，網課第三天晚上，我用一個聽書軟件開直播，終於讓所有同學都能聽得到老師和同學們的聲音，只是每次只能接通5個孩子發言，有點像全班同學都在，老師可以點名發言！我激動得不得了，孩子們也很興奮，說得最多的就是：“李老師，我好想你，好想同學們。”“老師，我們什麼時候可以去學校上課啊！”然後就討論當天授課老師講課問題，有不懂的問題現在可以交流……不知不覺半個多小時就過去了。家長們反映，這兩天，聽到老師同學的聲音，孩子們好激動，每天都很開心！
（三）多主題互動 師生隔屏如見面
之後的每天19:30（後來，綜合家長工作忙碌、孩子週二週四課程相對輕鬆等情況，改為週二、週四），我們全班都會聚會，有時幫孩子們解決學習難點；有時設定一個主題讓大家討論，如：向防疫一線叔叔阿姨獻禮、武漢加油、好書推薦等等；有時我什麼也不說，只是聽他們互相隔空喊話……
記得3月5日是學雷鋒日那天，同學們有的介紹“學雷鋒日”的由來；有的講雷鋒的小故事；有的朗讀剛剛學過的課文《雷鋒叔叔，你在哪裡》和雷鋒讚的各種詩歌；還有很多同學都談到了身邊的活雷鋒——現在在抗疫一線的工作人員，對他們表示了崇高的敬意。歌曲《學習雷鋒好榜樣》《聽我說謝謝你》更是引起了大家的大合唱，雖然隔著屏幕，孩子們的思索和感悟卻互相感染著，愛學習氛圍推到了高潮！
後來，我還根據不同的學習需要，嘗試各種小範圍的視頻。
雖然每天批改全班的網絡作業已經很疲憊，但是每次都很期待跟孩子們的相聚，看著他們燦若桃花的笑臉，聽著他們嘰嘰喳喳的談論，心裡滿滿的，覺得這才是和孩子們在一起。
二、陪伴家長 增進家校合作
以上跟孩子們的互動交流的各種嘗試能夠成功，特別感謝我們班可愛的家長們，感謝他們對我的信任與支持。現在特殊的學習方式，老師只有耐心、細心地跟家長多溝通，增進互相理解，才能更好地合作。
（一）前期準備 一起嘗試網絡平臺
特殊時期，網絡學習，首先了解每位學生網絡通暢情況、發放電子課本、搭建佈置作業批改作業的軟件平臺……一個個跟家長溝通，儘量解答家長的各種疑問和困難，每天處理大量的信息，確保每個孩子都能正常網上學習，一個都不能少。
（二）網課前後 關注聽課效果
上課前溫馨提示，上課時和孩子們一起學習，課後及時佈置作業，提醒一些作業的共同問題，讓家長時刻感覺到：老師一直都陪伴在身邊。
（三）空中家長會 緩解家庭教育焦慮
不少家長說，李老師您真不容易呀，老師變主播，關心孩子學習還要照顧他們的心理疏導。其實我一直覺得家長們也很很不容易，要工作還要變身老師，監督指導孩子學習，有不少家長還是批改作業再上傳的。此次網絡學習後，學生自覺自律與否，將拉大後期學生的兩級分化，我想，家長們的心中焦急肯定不少於我們老師。
其實從開始網課的時候，就一直想開一個網上家長會。得到通知3月1日後繼續延遲開學，家長的焦慮更甚，我也覺得非常有必要跟全體家長對話、溝通，掌握孩子們在家中的學習狀態，交流指導家庭教育方法。我將家長會流程設定為：1.總結二月份網上學習情況。2.跟家長互動交流，瞭解孩子在家學習狀態，解決各種疑難問題，共同探討最佳的方法。3.推薦課外閱讀。
以前的家長會，都是家長了解學生在校的表現，這次是我迫切想了解家長眼中孩子們的學習狀態。互動交流時，家長們非常積極參與：家長們提到學生上網課的時候，有點像看電視，過眼不過腦，過耳不過心。我向家長提出的解決辦法是，讓孩子們做筆記，隨著網課老師一起做練習；又有家長提出做筆記時間不夠，我告訴他們可以點暫停鍵做完筆記筆記，再繼續播放；家長們提到網課老師對生字詞講的不夠細緻，家長把握不住組詞的難度。我建議讓孩子們自己去查字典組詞，這樣孩子們也有一個思考過程。最後我向家長們推薦了一些國學經典書目，建議孩子們勞逸結合。
對於這次空中家長會家長們的反應特別好，覺得受益良多，在群裡討論也非常積極主動。不少家長們還意猶未盡，家長會結束後跟我私聊自己的體會感受和自己孩子的在家表現。
網課學習的大環境下，只有老師和家長在網絡兩端牽起手來，才能為孩子網課學習質量和身心健康發展創造最優環境。
在這特殊的時期，我覺得我們這些“人類靈魂的工程師”，不僅要管理好學生的學習，更應該照顧好他們的心理。讓他們在家裡一個人學習，卻感受到班集體的溫暖，感受到老師們、同學們在一起。一個都不能少，陪伴每個學生學習、陪伴每個學生一起成長。我期望通過自己隔空的陪伴，讓學生們在抗疫這本特殊的教科書中，學會正直忠誠、學會堅韌奉獻，學會珍惜感恩，學會愛！這樣，我們才無愧於那些為我們負重前行的“最美逆行者”，無愧於我們“師者” 的稱號。
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