美羊羊遇到大灰狼
3岁宝宝一般能正常背多少首古诗？这个是根据自己孩子来定的，每个孩子的接受能力不一样，表现出来的也不一样。
我家孩子在没上幼儿园前我就教过一点点的三字经，古诗没有教过。我家两个孩子都是没到两岁半就上幼儿园了，他们在幼儿园学回来的结果也不一样。
大宝从小教他三字经他一会就学会了，所以古诗他也是很容易就学会了，幼儿园每个月教1-3首古诗，他都能学会。二宝人比较懒，连说话都懒得开口，教他读三字经他读到另一边去了。可是古诗最近他也回来自己读哦，在幼儿园老师教的，回家玩的时候他就自己读出来了。我家二宝现在还没到三岁，从九月份上幼儿园到现在了，他虽然没有大宝厉害，可是我老师教的他也自己读得一些了，如，《静夜思》、《咏鹅》、《悯农》、《草》等，最近回来又念“照发白帝城”了。
要顺应孩子的年龄去学习和记忆知识。一个星期教一首《古诗》对于三岁宝宝还是有点难度的，就算你读的时候会读了，后面也是会忘记的，因为孩子还记忆不了那么多古诗。所以我们可以先放宽对孩子的要求。
幼儿园的孩子，其实老师是最好教育的。因为孩子可以不听父母的，但是却会非常听老师的。很多时候我们怎么教孩子都不学，可是老师一教孩子就会了。我家孩子很多时候就是这样。
我们在教孩子的时候，如果孩子不愿意学的时候，也不要刻意去强迫孩子学。我们可以在跟孩子玩的时候，嘴巴里就念着那首古诗就好了。慢慢的孩子也会跟着你念，多念几遍，孩子也就能慢慢的学会。
全职宝妈小包
我儿子四年级了，上学前只会背两三首诗，幼儿园学的他也不背，我觉得反正那东西他也不理解，不背就不背吧。一天天的就是喜欢玩各种积木，要么就出去疯。后来看见别的孩子背诗算算数咔咔的，我心里也有点急，但是他不学啊我也就没逼他。入学测试的时候掰着手指头算算数，一首诗背得结结巴巴，把老师都逗乐了。结果入学两个月，他口算年级第二，学校让背三字经论语什么的，他平时不背，要测试了，一上午背得飞起，那语速你脑子都跟不上。他们老师调查入学前学习情况，只有我儿子一个是没上过学前班的，但是班主任老师说他创造力特别强，脑子反应很快，所有科任老师都喜欢他。反观我同事的孩子，她当初劝我让孩子背诗算算数，说能锻炼记忆力和逻辑思维能力，结果现在她儿子需要一个小时背下来的古诗，我儿子五分钟搞定；她儿子一个小时算完的口算，我儿子十分钟，他儿子在学校也基本是个隐形的孩子。她妈妈跟我抱怨孩子笨，我说并不是你孩子笨，而是从小你逼他学这个学那个，那些死东西让他不感兴趣，长此以往从心底开始讨厌这些东西，后来干脆用磨蹭来反抗，最后想改都改不了了。我儿子测试过空间能力，得分超高，这不就是玩积木玩的嘛？所以小孩入学之前就应该玩，各种玩。当然如果能系统地接受蒙氏教育之类的玩法更好，我儿子年级智商最高的孩子（也就是当初口算年级第一的那个），人家从小接受蒙氏教育的，要不然还不如像我儿子这样瞎玩。因为对低年龄的孩子来说，玩就是最好的学习，反而“学习”是对他学习兴趣和创造力最大的杀伤。现在那些有学龄前孩子的，跟我说孩子早期开发的事，我都劝他们不要让孩子刻意背诗算算数，主要是创造文化氛围以及在玩中培养思维能力和求知欲。因为我见过的从小被强迫背诗算算数背单词的孩子，学习当中表现得都比较“笨”，即使不是强迫的，意义也不大，只不过是满足父母的虚荣心而已。因为在上学前学的这点东西，在将来的学习的知识当中根本就是微不足道的。
昨天今天明天500
你好，我是三岁半孩子的胖妈，对于你今天这个问题讲讲我的观点吧。
记得孩子2岁半后奶奶每天交小孩一首诗，他的记性真是太好了，每天都能学会一首诗，说过的故事也能记住大概意思，甚至能把每一本绘本的名字都记清楚，我们家里人心里还很激动，认为孩子很有出息呢。
可是之后奶奶走了，我也不怎么教，孩子现在慢慢的忘记了好多，有时候爷爷奶奶视频就说让孩子背几首诗或唱个儿歌，孩子不愿意，老人有点唉声叹气的，可是在我看来孩子现在还小，没必要去记太多古诗啊什么的，难道小时候能背几百首古诗，长大就一定聪明嘛？就有出息了？
孩子愿意学，我就教他朗诵，然后一起朗诵
教孩子古诗，并不是为了让她背几首古诗的，而是培养一下他的诗文情操。也并不是去开发智力，而是去锻炼一下他语言能力。
我愿意让我的孩子自由的发展，不希望小小的年纪就背负的那么重
比起背古诗，我更愿意他出去玩，这么小的年纪，就应该去玩去，现在不玩，难道等他该读书的年纪再去玩吗？
不要去拿别人家孩子比较
咱们大人也是从小长大的，还记得我们的父母说别人家的孩子，我们是什么心理吗？所以不要比较，更不要在孩子面前说谁谁家的孩子强。孩子需要的是关注，尊重，和鼓励。
我是胖妈，以上只是我个人观点。喜欢可以点赞，不喜欢可以略过，哈
胖妈札记
您好，很高兴回答您的问题。
3岁宝宝一般能正常背几首古诗？我们家孩子怎么教都不学，怎么办啊？
先讲一个亲身经历的事，朋友的孩子，在老家奶奶带着，奶奶很努力，想给孩子启蒙教育，又自知能力有限，能教的就是背唐诗，奶奶先自己背会，再交孩子，可她忽略了一点，就是孩子的兴趣，每次孩子都是因为惧怕奶奶生气，才跟着学，这样的后果就是没人盯着，孩子就撒欢了，不会主动去学。
1跟学什么比起来，培养孩子的学习兴趣更重要。成年人总是缺乏一点儿耐心，只追求功力的结果，不想在过程上耗时间。着急只会适得其反，反而破坏了孩子求知的欲望。
2家长要懂得寓教于乐。在玩中学习应该是孩子比较能接受的。比如想教孩子背唐诗，在领孩子户外活动的时候，看见柳树，家长可以带着孩子背一首咏柳，不要机械的背，讲解诗的意思，帮助孩子记忆。即使孩子当时不配合，也没有关系，家长多说几遍，孩子其实是走心的，记忆力也很好，说不定哪一天，就会给你一个惊喜。
为孩子数学启蒙的时候，把数学融入到生活中，比如吃水果的时候，吃了几个，这样才能让孩子有直观的数字的概念。
3不要拿孩子和别人家的孩子比。想要毁掉一个孩子，就是不停的对他说：“你看看谁谁谁，都比你强。”我们只需要关注自己的娃，今天和昨天比，有进步就值得鼓励。
樊登读书会的樊登老师，说过他们家孩子的一个例子，他们家孩子刚学写字的时候，孩子奶奶就一直在纠正孩子写的好不好，这个时候，樊登老师说：“妈，您不用在意字写的是否好看，启蒙阶段孩子的兴趣更重要。”
我们耐心一点儿，给孩子一点时间，背不背唐诗，啥时候背没那么重要。
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花生麻麻育儿笔记
我家有两个孩子。
我家大宝小时候记性特别好，学东西很快。她一周岁时，我开童装店，后来一岁半不到的时候店里进了一批发光的音乐陀螺，那种拧发条的，好多大人都玩不来，因为那个很难拧，可是我大宝学了几次就会了。后来有客人要买都是让她教。
她两岁不到时，她爸给她买了十本那种认各种动物和水果蔬菜的早教小书。那种书一本十几二十多种不同的动物，或者各种鸟类。我只教了两三遍，再随机问她，她都知道，有些很少见的，我要是不看文字都不认识，可是她全认识。她不识字，肯定是靠图形记住的。
后来我就教她背古诗、三字经和认简单的字。她都很快就能背诵出来。后来教她近义词和反义词，教她简单的数学加减法，教她玩拼图。她数学方面学得不怎么好。但拼图玩得很好，两周岁时玩那种好几十片的拼图，比我拼得好快。画画好像也很有天赋，看了一些动画片，她就会把自己喜欢的动画形象画出来。我们当时都觉得她真的好聪明，可是现在上小学了，反倒觉得她记性不好，学东西也学得很慢，有时她不会的题，我给她讲好几遍她都听不懂，我都怀疑到底是她哪里出了问题。
我家二宝和大宝截然相反。二宝现在三周岁多了，可是他每天除了玩，什么都不愿意学，也什么都不会。教他玩拼图，很简单的那种只有几片的那种，他都拼不好，而且主要问题是他不愿学，每次教他，他都随便扔，然后说拼好了，很敷衍。教他古诗也是不愿学，教他数数，数一到五，教了不知道多少遍了，最近才学会，教他爸爸妈妈、姐姐和他自己的名字也是教了好多好多次才勉强记住，到现在还是没记住自己到底几岁。我也是真的对他没想法了。
可是你要是说他笨呢，平时别人逗他，他的应变能力又很强，每天调皮捣蛋得很，性格开朗。所以，我也就不勉强他了，只要他智商没问题，身心健康，不会背古诗，不会数数又怎样？也许上学了他就会了呢？
每个孩子的情况不同，每个人都是有差异的，而且每个父母的文化水平和育儿方式也是不同的，所以每个孩子的水平也不同，没有什么规定或者标准说三岁的孩子就一定要会背多少古诗，会认多少字或者会做多少数学题。幼时(学前)表现得好的，未必日后就一定好，幼时(学前)表现不好的，也未必日后就一定不好。当然，适当的启蒙还是有必要的，但，如果孩子不配合，学不好，也没必要强迫或责怪孩子，也没必要过分地担忧。
筠朵儿
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首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
我比较倾向于让孩子在玩耍中学习，因为强制孩子背诵他不理解的东西副作用很大。
在我家孩子不到俩岁的时候，每天晚上睡觉前半小时，我会和他一起看绘本，中间也夹杂一些英语卡片、唐诗三百首和简单的加减法。
睡前阅读一直持续了两年多，看绘本的效果极好，给孩子增加了很多词汇量，也能加深他对各种情感的理解。
他喜欢看的书，念两遍就能跟着一起读出来，我错词了还可以指正：“是哪儿不是哪里，妈妈念错了。”
如果是不喜欢看的书，基本堆在那里吃灰，过段时间再拿出来试着给他读也没什么用。
到孩子上幼儿园的时候，唐诗只能背诵几十首，而且，我觉得效果不是太好。枯燥的跟读一定是背了后面的忘记前面的，只能隔一段时间就回头温习一遍，才有可能长期稳固地记住。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
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童话故事慧
我比较倾向于让孩子在玩耍中学习，因为强制孩子背诵他不理解的东西副作用很大。
在我家孩子不到俩岁的时候，每天晚上睡觉前半小时，我会和他一起看绘本，中间也夹杂一些英语卡片、唐诗三百首和简单的加减法。
睡前阅读一直持续了两年多，看绘本的效果极好，给孩子增加了很多词汇量，也能加深他对各种情感的理解。
他喜欢看的书，念两遍就能跟着一起读出来，我错词了还可以指正：“是哪儿不是哪里，妈妈念错了。”
如果是不喜欢看的书，基本堆在那里吃灰，过段时间再拿出来试着给他读也没什么用。
到孩子上幼儿园的时候，唐诗只能背诵几十首，而且，我觉得效果不是太好。枯燥的跟读一定是背了后面的忘记前面的，只能隔一段时间就回头温习一遍，才有可能长期稳固地记住。
看出来了吗？要求小孩子强行背诵记忆的问题就在于：在孩子想像力和空间感最活跃的时候，我们花费了很多时间，来强行记忆他目前用不上的东西是不效率的。
倒不如顺着孩子的成长特点，把宝贵的亲子时间花在和他一起搭积木，看看有趣的图书卡片，跟着音乐跳舞，或是踢球捉迷藏上。具体玩什么根据孩子的兴趣来，可以培养他的乐感、行动力、创造力和运动能力的都行。
如果真的觉得背唐诗很重要，那么我推荐一个小小的方法，效果更好一些。
秋天的时候看到楼下桂花开了，就教孩子念“人闲桂花落，夜静春山空”。
- 放假带孩子去湖边玩，小鱼结队在水里游来游去：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥“。
- 和孩子一起看图卡，翻到一只羽毛华丽的鸟时，和他一起念：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流“。
- 孩子用小手指在乱弹琴的时候，等他告一段落，及时夸赞他：“独坐幽篁里，弹琴复长啸”。
这样因地制宜把唐诗和场景结合起来诵读更生动一些，也不至于磨灭孩子对唐诗宋词这些优美文学的兴趣。
附录：
美国儿童心理格赛尔认为：支配儿童心理发展的因素有俩个，一个是学习，一个是成熟。他断定成熟比学习更为重要，儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习和训练难有显著的效果。
格赛尔进行过一个很著名的试验——双子爬梯。
-
1929年，他首先对双生子T和C进行了行为基线的观察，确认他们发展水平相当。
- 在他们出生第48周时，对其中一个双生子T进行爬楼梯、搭积木、肌肉协调和运用词汇等训练，而对C则不作训练。训练持续了6周，到第52周T才能熟练爬到5阶楼梯。
- 等到第53周当另一个双生子C达到爬楼梯的成熟水平时，对他开始集中训练，发现只须少量训练，C就赶上了T的熟练水平。进一步观察发现，55周时T和C的能力没有差别。
睿妈手记
因人而异，不要强求，顺其自然，闺女一岁半会学舌了，她说话早，幼儿园老师说了什么，晚上会和我说。三岁会100首诗，会讲小马过河还有小红帽的故事等等，可是外孙子两岁多了还不会说四个字的词语，单词也没有多少，想他三岁能会多少，但外孙子一岁多敲鼔敲的非常有模有样，节奏感非常好。看孩子的兴趣吧。
小竹桥123
特别能理解你怎么教孩子背古诗都不会的焦虑心情。正常情况下，一个3岁的孩子，大部分会比较抗拒被压着去学习，因为这么大的孩子，自主意识已经形成，他们会觉得自己是个小大人，可以自己做主了。
我记得我家孩子上幼儿园的时候，也有这个要求，我把经验分享给你：
1.不把背古诗这件事当做压力强制孩子必须学会。首先我们自己心里要接纳和放下，接受孩子即使背不会也我们也不批评和指责。同时，和学校里的老师做好沟通：给孩子一段时间，你在努力引导和支持孩子。
2.以游戏的形式和孩子玩古诗。比如：当时我是这么做的：从网上下载一些比较好的，适合三岁孩子唱唱跳跳的古诗儿歌，然后每天都和孩子一起玩个几分钟。基本不出三天，他们就可以背会一首，而且非常开心欢乐。
3.时不时的把古诗儿歌嵌入到生活中的角角落落，比如：开车带孩子出去玩，在车上放给他们听；在家里，我们可以在录音机里放古诗。让孩子耳濡目染，玩中学，学中玩。
4.最后我们还可以与孩子一起玩古诗。举个例子：咏鹅这首古诗，我们可以找些与古诗相关联的图片。让孩子从视觉上明白，这首诗是什么意思，这样会更有助于他们对古诗的理解，从而背起来就不会那么难了。
希望上面的回答能够对你有所帮助。
小妮谈育儿
天生的，我俩儿子都是记性特别好，理解能力也强，一岁三五个月时，别人家小孩话都还不会说，他们就背诗就像唱歌一样，后来果然读书很厉害，一点也不费劲。但是都是靠他们自己，老大我是什么都没教过，老二还小我准备用点心，好好培养一下的。
