返乡老康助学
语文成绩的提高不可能是立竿见影的，这需要前期的大量积累。
1、多看
多阅读，这个不会错，语文学习与阅读是唇齿相依的，不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”但是要掌握正确的阅读方法，不能囫囵吞枣的阅读，那样既起不到阅读的作用，也给孩子增加了负担，要会看书，看懂书，在看书的过程中我们要读懂重点，读到我们所需要的文字积累，
2、多写
为什么我们要求小学二年级就要开始养成写日记的习惯，教育孩子可以在读一本书，听一个故事以后写自己的一点想法，这样不仅锻炼孩子的文笔，也是一个孩子积累的过程，俗话说的好“眼过千遍不如手过一遍”在孩子们写的过程中，不仅是识字量的积累，也是阅读理解的积累。
3、提升理解能力
语文的理解能力不单单是局限在阅读理解，还体现在平时对题目的理解，对文章的提炼，对整个语文学习都有至关重要的作用。孩子已经读到初中了，可以让他在平时阅读的过程中，慢慢尝试着写出一些读书的观点，慢慢积累，这样更能让学生快速掌握知识，从而运用在语文的方方面面中。
总之：语文的学习渗透在我们生活的方刚面面，善于观察，善于提炼，只有积累足够的时候，我们的语文成绩自然会水涨船高。
屈大强
初中语文阅读理解题做不好，应该怎么提高，我认为应该从寻找根源和训练方法技巧两方面着手。
一、找到答不好题的根源。
1、阅读能力不强。在平常的学习中，要有意识的增加课外阅读量，逐步提升阅读能力，“书读百遍，其意自现”就是这个理儿。在阅读的过程中，还能逐步的实现积累语言、提高语感、丰富情感等目的。当然，实现这一步目标，需要有一个循序渐进的过程。
2、没有理清阅读的常规终极目标。这一点儿乍一听很玄幻，其实很简单，平常学习中读到的文章，概括起来讲也就是需要注意三个方面:讲了一件什么事(或道理、知识)【内容】；这件事(或道理、知识)怎么讲的【方法】；为什么要这样讲【理由】。
3、语言概括能力有欠缺。积累语言，并灵活运用，这也是学习语文的最基础功夫。
二、怎样提高阅读理解答题能力(或者说怎样提高得分率吧)
重视阅读与答题技巧是关键。(以记叙类文本阅读理解答题为例讲一讲)。
1、平常练就反复读、读反复的功夫。这是最基础的准备工作，也是必不可少的。
2、重视在阅读中对文本的解读。比如，概括文本中与主要人物有关的事件或情节。在阅读中关注与主要人物有关的时间节点，或人物活动的地点转移，或人物的心理变化，或人物的情感变化等，利用上述任意一种技巧，都可以快速准确的解开文本，理清与人物有关的事件或具体情节。
3、语言概括能力训练平常要加强。通过大量的阅读，语言积累、语感能力初步具备，还必须做规范化、全方位的训练，以万变应万变。比如，概括情节或事件，可以尝试多种形式，用长句子概括、用短句子概括、用短语概括、用词语概括。题目怎么要求，就用什么形式去答题。
4、规范答题、简化语言。
答题要规范，指的是题干怎样要求，答题时直接切中要点，避免重复题干中的要求。语言简化，指的是少而精，模棱两可的话应避而远之。
另外，记叙类文本阅读涉及到的其它设题点，和说明类、议论类文本阅读，提高解题能力的办法，上述技巧同样适用。
总之，平常重视阅读，并注重解题技巧的实际操作和规范化训练，提高阅读答题得分，应该不困难。
轻风耳语
从【初中语文阅读不好，做题总答不到点子上，不易得分，该如何提升呢？】这个问题中就可以看出，出现此类问题的原因在于：阅读量不足，分析问题的能力不足，理解问题的能力不强，概括和提炼的能力不强，回答问题的专业术语匮乏等五个方面的原因。下面我来谈一谈我的观点和建议。
第一、多读，多练，背公式三者缺一不可。
“多读” 是量的积累的过程，只有通过大量的，对各种不同题材作品的阅读，如散文，诗歌，文言文，古诗文，小说名著等等，积累大量的语言词汇，写作素材，引经用典，不同题材的文章所具备的不同要素等等。才会赢得质的飞跃，然后才能进行综合归纳，精准分析，分门别类，对不同类型的问题，只有先进行精准分析，深刻理解，然后才能对症下药，采取简练的专业术语和精炼的“公式化”语言回答问题，阅读理解题目才会容易得分。“多练”就是对自己已经掌握了的阅读知识，答题技能和技巧的一个综合运用和加深巩固的过程，必须多练。至于“背公式”，那就是根据不同类型，不同题材的问题，“确诊”后，应该选用什么类型的“专业术语”去回答问题，这儿的“专业术语”，就是一些“公式化”的答案。
第二、怎样才能准确的运用“公式化”的“专业术语”呢？
不同题材，不同类型的问题所运用的“公式化”的“专业术语”各不相同。举例如下：
比如现代文中的散文，现代诗歌等类的问题。分析和回答这类问题大都要从修辞手法、表现手法和表达方式等方面对文章加以分析和理解，首要提练和概括出文章的中心思想。
例如散文，它可分为：叙事类、抒情类和哲理类等。
叙事类散文的分析和问题的回答是：
本文通过叙述事情的经过，反映了**的社会生活，刻画了**人物形象，塑造了**样的人物性格，抒发了作者的**样的思想感情。
抒情类散文的分析和问题回答是：
本文表达了作者**样的思想感受，抒发了作者**的思想感情。运用了寓情于景，情景交融等表现手法，运用了**的表达方式等等。
哲理类散文的分析和问题的回答：
本文作者通过对社会、人生和日常生活的独特观察，从中感悟到了什么，它运用了什么样的语言，严密的逻辑，以情动人，以理服人，人物形象，个性鲜明，表现手法，尤为突出等。
名著、小故事和优秀作文分析和问题回答是：
本文构思精巧，结构严谨，角度多样，选材新颖，内容真挚，情感真挚，语言朴实，立意深远，引人深思，催人泪下，深受启发等等。还有本文的表达了什么样的主题思想，刻画了什么样的人物形象，运用了什么样的艺术手法等等。
古诗词类的阅读分析和问题回答是：
运用的修辞方法有：设问、反问、双关、借代、比喻、拟人和夸张。
运用的表现手法有：借古讽今、衬托、寓情于景、虚实结合、动静结合、用典和托物言志等。
运用的表达方式有：描写、议论和抒情。
文言文常见的题材有《**记》、《**铭》、《**序》、《**书》、《**表》和《**谏》等。不同题材的文言文，选用的表现手法和表达方式也各不相同。比较麻烦，不再赘述。
综上所述，阅读理解题目想要想得高分，少失分，就必须多读、多练、背公式。学习是没有什么捷径可走的。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。敬请老师们，在评论区留言赐教！谢谢阅读！
海角天涯1988
您好！很高兴回答您问题。
语文的学习，是一个长期的过程，是一个伴随你一生的过程，只要你讲话交流，需要用语言表达，那就得时刻学习新的知识，储备新的知识。
学习语文很多学生被阅读题给难住了，做题答不到点上，偏离问题方向。建议可从一下几个方面来做提升：
1、让自己喜欢上语文
学习语文需要平时多阅读、多积累、多写作，通过无数次的反复训练，逐步让自己真正喜欢上语文，喜欢了就会用心去学习，在学习的过程中，不断反思阅读技巧、积累素材、写作技巧，从而提升自己整体的语文水平；
2、让阅读成为习惯
阅读的报刊杂志，多姿多彩。从简单阅读着手，逐步升级为中篇，最后到长篇阅读，阅读之后，自己提出问题，带着问题再看一遍，找出所提问题答案。阅读过程中，习惯性的积累名言警句，可以为写作积累素材。
3、掌握阅读技巧
语文阅读题是有技巧的，首先看所要解答的问题题目，并记住；其次带着问题到文章中阅读，阅读文章先把前后两段看完（一般中心句自己前后两段），再看中间内容，第一遍快速阅读，第二遍需要精度（但要注意速度不要太慢）；最后在草稿纸上把问题的答案进行语言归纳总结，然后再去回答问题。总结的内容要短而精，语句通顺连贯，分几点回答，不要笼统回答。
4、问题总结
语文学习需要下苦功，解答语文的阅读题，可通过平时多阅读、多积累、多写作、掌握答题技巧、阅读技巧、学会归纳总结，相信对阅读提升必有帮助。
平凡练家人
如何提升初中孩子语文阅读理解和解答能力，应该从这几个方面着手训练:
一、反复阅读选文 平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。要答阅读分析题，自然也不例外，读是基础。
二、抓住文体特征阅读是解答题目的前提，要答好题，如果仅是读懂选文，而没有一定的知识积累，不掌握一些基本技能，可能也会无从下手。各类文体的特征就是必须掌握的知识。因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，只有掌握各类文体的基础知识，答题才容易“上路子”。
三、准确把握材料 每篇选文都是有血有肉的。但是阅读过程中，如不能很快地抓住主要内容或主题思想，而被一些具体琐碎的材料遮住视线，答题就会吃力不讨好。
四、区别题型作答 读懂文章、明辨文体及基本概念，其目的还在于运用，在于答题。学会区分不同题型，巧妙处理也很重要。
要想快速提高阅读水平，可以试着从这几个方面努力:1.养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力 。2.自己学写长句，克服长难句障碍 。3.文章归类阅读，考前复习有奇效 。
阅读水平的提高，重在日积月累，在平时的学习中要总结各种方法，而后即使考试也就能够“运用自如”了。
春风难度玉门关
凡是语文阅读上丢分的孩子，总能找出以下几种情况或原因，诸如“不小心答错了”、“忘记答这点了”、“我答偏了”等答题方向偏离、要点缺失等看似“失误”性丢分。如果有孩子将这种丢分现象认为是“不小心”“当时没仔细想”或是“偶然现象”，却不认为是自己在踩分点或答题结构方面存在问题的话，每次考试答题“没答到点上”的情况，仍将出现。其实语文阅读丢分，一是知识点的掌握有盲区，二是答题结构和思路有问题：
比如阅读理解问的是文章开头第一段属于什么描写，在文章中起到了什么作用？（它的分值是两分）。可能有的孩子会这样作答：文章开头运用了环境描写，起到了推动故事情节发展的作用。因为我们孩子知道，环境描写有个作用，是推动故事情节发展，便写上了。但这道题答错了。他判定这段内容属于环境描写没有错，但他不知道环境描写其实有很多个作用，比如烘托气氛、烘托人物心情、烘托人物形象等等，其中之一是“交待背景”，根据文章内容来看，它是起到了“交待背景”的作用，而不是“推动故事情节发展”。这就是因为孩子存在知识点盲区而造成的答题失分。
在比如我们的孩子在答阅读理解时，没有答题模板或者答题思路的支撑，只是用自己的话或文中的话去答一个方面，很容易造成答题不全面。从解释词语，理解句子的含义，某句话在文中的作用，修辞手法的运用和作用，段意、主要内容的归纳，选择或概括文章的中心，给文章加上恰当的题目、文章的写作顺序等。就是答题结构和思路有问题。
所以，我们应该给孩子建立一个完备而科学的阅读知识体系，让孩子从现在开始就建立起科学的知识框架，扫除知识盲区，真正掌握阅读答题思路。
返乡老康助学
多读书，多刷题，都是有必要的。关键还是要按照老师归纳的答题方法来规范答题。语文阅读题其实都有一定的答题技巧，掌握了这些答题技巧，就能答到点子上；而阅卷老师就是采点给分。
掌握答题技巧固然重要，但是前提是必须审准题。有时候题目会是变式提问，所以就需要细心审题，避免掉入陷阱，以致答而无分。
我教的是高中语文，但是初中考试的套路与高考别无二致。我还是以小说中的人物形象分析为例说明一下。
比如，2016年全国二卷《战争》和全国三卷《玻璃》考查的最直接、最明确:小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
而接下来的试卷则是对小说形象分析的变式问法，审题需要认真仔细。
2016年全国一卷《锄》“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（8分）
这道题目没有明确地说出让大家概括分析小说形象，但是隐含的信息就是跟小说形象分析有关。比如题目中说“是理解六安爷的关键”，就是理解六安爷这个人物形象的关键，就是让大家从六安爷的这句标签式的语言中概括分析出六安爷的形象特点。参考答案是从六安爷的性格和心情两个方面来回答的:①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。
其实还可以从六安爷的劳动者身份上来作答，把“锄地”当成是“过瘾”，表现出六安爷热爱土地、热爱劳动的形象特点。而由六安爷热爱土地、热爱劳动的形象特点，我们在理解小说主旨的时候自然而然地就得到一个要点:表达了作者对劳动者热爱土地、热爱劳动的精神品质的赞美。
鉴于此题有对小说形象的鉴赏，复习时我让同学们结合全文对六安爷的形象特点进行概括分析，得到四个要点:勤劳能干；温和固执；热爱土地，热爱劳动；失去土地，内心痛苦。
接着还可以引导学生归纳一下“概括分析小说形象”题型的答题技巧。首先要特别注意一下人物形象特点和性格特点的区别。性格特点包括人物的心理心态、思想情感、精神品质、素质修养、品行操守、志向追求、待人接物和人生观价值观等内容，形象特点不只是包括上述这些性格特点，还包括外貌、身份、地位、职业、技能、经历和境遇等等。
比如2014年全国一卷《古渡头》作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。(6分)有同学概括分析出渡夫经验丰富、技术高超的特点来，这显然是没有分清形象特点和性格特点的区别，“经验”“技术”这些职业特点属于形象特点，所以这一要点不能得分。
当然还要关注描写小说形象的句子和段落，然后从这些句子和段落中概括分析小说形象。描写小说形象的方法有正面描写和侧面描写。正面描写有外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写和细节描写等等，圈点信息时特别注意小说对人物的身份、身世、地位、职业、经历、境遇、教养、气质的介绍和对人物外貌、神态、动作、语言和心理的描写。侧面描写有通过环境和他人侧面烘托人物性格，还有作者对小说人物的介绍和评价等等。
比如2015年浙江卷《捡烂纸的老头》概括第三段所描写人物的形象特点。（2分）除了参考答案给的三个要点——邋遢、老丑、怪异之外，还可以从老人“是个捡烂纸的，穿得很破烂”的职业介绍和穿着描写中概括分析出地位低贱、生活贫穷的形象特点；还可以从他“自言自语，没人理他”的细节描写中概括分析出老人内心孤独的形象特点。
总之，想要阅读题得高分，短时间内速成的话，就要先按照老师讲的答题技巧来答题，但是仅仅如此，还远远不够。学生自己在刷题的过程中要学会归纳总结，形成一套属于自己的行之有效的方法技巧，这样才是真正的融会贯通，答题才能游刃有余，得心应手。一味地依靠老师，自己不动脑筋，生搬硬套，是不会有进步。
热爱田园的费老师
你好，我是畅语学堂的大宝老师，很高兴来回答你的问题。
关于你提出的问题：初中语文阅读不好，做题总答不上点，不易得分，该如何提分的问题。
我给您的建议如下：
一、多阅读，多写作，但是要有方法和步骤。
语文是一门语言类学科，某种程度上说是需要培养语感的。因此很多人建议多阅读 和写作，是有一定的道理的。因为阅读就是培养语感，而写作是锻炼表达的。只不过，我们在阅读的时候要有精读和泛读之分，精读是要做到有重点，有目标；泛读是要拓展知识面。
二、多练习，多思考。
论语有云，学而不思则惘也。也就是读书时不能只读不思，只思不记。要做到眼到，心到，手到。看的是文章，想到的是精华，记下的是心得。反复锤炼，必有所得。
三、学习一些解题技巧，虽无捷径，但心中有术，做到事半功倍。
无论是哪一个学科，只要是有考试一说，那自然也会有应试技巧一谈。平时练习中也要多总结，尤其是错题详解，利用错题来找出自己欠缺的地方。另外也可以向老师多请教，同学之间多交流。必要时也可以购买一些语文解题类的书籍学习一下。
所谓积跬步，至千里。只要我们肯学，多学，好学，乐学并用心学习，相信一定是可以得到提升的。
以上的回答希望能帮助到你，谢谢。
畅语学堂跟大宝学英语
“阅读与鉴赏”（古诗词鉴赏、现代文阅读）在中考总分中占比较大的一个部分，而其中现代文阅读的失分在学生考场失利表现中占了相当大的比重。
同学们在进行现代文阅读时往往没有头绪，抓不到根本，只是凭日常给的答题固定模板进行答题。一篇阅读下来，题目做完了都不知道文章主要讲的什么内容，文章的写作目的究竟是什么，更有甚者连基本的文体常识都没有判断清楚。
我们要学会用散文阅读来培养阅读的三种意识——文体意识、考点意识、文本意识。对现代文阅读的根基进行夯实，再从理解能力、考点与知识点的有效衔接和答题的规范方面进行提升，使同学们在现代文的阅读过程中有一套完整的思路、步骤和规范。
1、认识散文
散文是作者通过亲身经历来表达真情实感的一种文体。
亲身经历就是我们所说的散文的“形”，真情实感是我们要理解的“神”。
2、散文理解侧重点
由此，我们可以确立散文阅读理解的侧重点：亲身经历和真情实感。
亲身经历可以分为写人记事和写景状物两种。
写人记事直接概括为什么人在什么情况下做了什么事结果怎样？
写景状物概括为什么景 / 物的什么特点？
3、阅读意识
不同文体，阅读理解的最终目的不一样。散文要弄懂作者要表达的真情实感；小说要抓住作者反映某种社会生活的本质；说明文把说明对象的特点理清；议论文要提取出作者表达的观点看法。这就是我们要具备的所谓文体意识。它可以帮助我们准确找到阅读目标。
由于文章后面的题目不同，考查的目的也就不一样，相应的解决问题的方法（知识结构）也就不一样了。现代文的阅读考点大致分为理解类、概括类、赏析类、人物类、主题类、主观类、积累类七大类型。解决这几种类型的考点相应的方法就是我们学习现代文阅读的重中之重。
最后一种意识就是文本意识，也就是所有题目的答案都从文章本体中找得到，不能脱离了文本。换一句浅显易懂的话来说就是：阅读是发现，而不是发明。我们要善于从文章本体中去找到所有题目的答案，而不是脱离文本自己编撰出一个答案。
阅读是发现，而不是发明。——文本意识
做阅读之前，我们必须要有这三种基本意识，否则就是打乱仗，头脑里面一片混乱，大部分同学总是明明理解文章，但总是这里丢一分，那里丢一分，而不能拿全。
4、阅读基本思路和步骤
所有的思维方式都要有一个完整的过程和方法。思维过程顺序打乱则不能有效抓住重点信息。过程的环节如果缺失则会丢掉能解决后面问题的关键信息。
建立完整有效的阅读思路和步骤是绝大多数同学在现代文阅读中所存在的问题。希望同学们能够对此引起足够的重视，把思路步骤建立完整，对提升自己的阅读理解水平有非常大的帮助。
张明铮
我觉得初中阅读不难，建议从两个方面下手：
1.提高阅读能力。通读一篇文章下来，大体意思能懂但是深层含义难以理解；读文章注意力不集中，读下来犹如没读一样；读的慢等，这些都是阅读能力不强惹得祸，所以平时需要加大阅读量，多读一些寓意深刻的文章。
2.提高应试技巧。要知道老师在判卷的时候都是看点给分，所以同学要养成分点答题的习惯和意识，比如该题三分，那大部分都是需要你答出三个要点来，在想一想课上老师总结的答题步骤和方法，得出答案很简单。
希望上述内容能帮的到你。
