神秘游客向日葵也有春
我们知道义务教育阶段包括小学和初中，进入高中后就不再属于义务教育了。现在的人们对于高考是特别的关注，尤其是每年的六月那两天，简直可以说是全民参与了。的确，高考的关注程度应该说是最高的。中考其次，小学的小升初考试基本上是不太重视的，由此我们可以看出家长和社会对于小学的关注度是很低的，甚至是忽略的，家长可能更关注的是老师有没有体罚学生，或是小学生之间有没有相互欺负、受伤之类的。
小学是孩子们受教育时间最长的阶段，长达六年之久，在这六年之中，孩子每天与学校为半，因此可以说小学阶段是孩子成长中最重要的阶段，但是现在我们可以看出家长及社会对于孩子小学教育的不重视导致孩子的学习成绩差，跟不上。
高中提高成绩孩子们主要采用的是大量做题，也就是我们说的刷题。但是放到小学那就行不通了，小学阶段的刷题不仅提高不了成绩，反而会影响孩子的学习积极性导致厌学等现象的发生，因此孩子的成绩提高靠刷题是不会有效果的。
小学阶段的学习主要是打基础的阶段，人生的高度往往就取决基础是否扎实，基础不扎实，孩子的底子没有打牢固，那么可想而知，孩子越往后，学习越来越感到困难。因此我们说要重视孩子的小学阶段的学习，尤其是要培养孩子的好的习惯。
小学阶段习惯的培养至关重要。习惯培养好了，孩子今后的学习动力会越来越强劲，因此我们说家长当务之急就是想方设法培养孩子良好的习惯。只有这样，孩子的学习道路才会更加平坦，一路顺风。
说文写作
小学老师一枚，今年刚好教一年级，就来谈谈小学生“刷题”的问题，有很多答案中已提及刷题带来的弊端，更有评论提及小学一年级作业题量惊人，可写至10点、12点的情况。其实在我的学生中也有很多类似事件，尤其复习期间，经常有学生有一周或几天出现听课不专注、厌学贪玩、成绩下滑等现象，在与家长交流孩子情况时，总有家长不解又无辜的表示：老师，我每天都教啊，对学习老负责啦，每天放学回来都做好几套卷。我听了都很无语地笑了，赶紧制止家长带孩子的“刷题”行为。
首先分析下为什么家长们会首先选择刷题的策略提高成绩呢？俗话说见多识广，刷题最大的好处就是见识更多的题型，让孩子在真正的考试当中，不会因为没见过这个题型而紧张慌乱，在心理上就先落败，而是会让孩子根据以往的经验有思路有头绪有方法，在紧张、有限的考试时间内快速解决问题。尤其数学的计算不经过大量的刷题练习，速度是无法提升的。
那么“刷题”“刷”的是什么？实质上有效的“刷题”是经过了知识点的提炼、精细分类、概括总结、熟练运用等一系列思维过程的。比如孩子在做六上数学题时，经常会遇到这样一种题型：
孩子在做了三套左右的试卷时，不难发现此类题型在每张卷子上都以填空题的形式出现，如图：
这道题其实是在考查孩子分数、百分数、小数之间的互化，比（分数、除法）的基本性质，这就是“知识点的提炼”，学生还可能继续发现：
如果给定的数是百分数，如题：
那么就要先把80%化成分母是100的分数形式，80/100。利用分数的基本性质，80/100=40/（），（）里填50。接着想40/50即4/5=4：5，这就是第一个空的答案。
如果题中给定的是一个小数呢，显然要把它先化成分数，再去填比。
如果题中给定的是一个分数呢，显然要把它先化成分数是一百的分数，去填百分数的空等。这就是“精细分类”，“概括总结”就是想到根据什么知识先填哪个空更快、更简便这样的方法。最后熟练运用到这一类的考查中去。
我们成年人看小学生的练习题为什么觉得没有刷题的必要，当然是因为我们成年人的知识结构和领悟力已经让我们一眼就可以看出考查的是哪个知识点，当然不需要去“刷题”，因为我们已经跳出了小学知识点的范畴，在更高的“上空”去审视，但是孩子却是身在其中的，他们远远做不到像我们这样游刃有余，所以孩子们要适当刷题。怎样刷？有策略的刷，有思考、有总结。
一、形成“知识点”意识。
1.有意识地引导孩子整理知识点，积累这些知识点的考查方式（题型）和答题策略，比如语文学科的阅读题，这是我为孩子们整理的一上语文阅读知识点和技巧，划分18个题型，细致点拨：
1. 选择合适的字音2. 选择合适的字形3. 词语搭配4. 找（填）近义词、反义词5. 照样子写词语
6. 照样子写句子7. 数自然段8. 数句子9. 指示代词 “它”“这”10. 圈词语11.画相关句子
12.填动词等等18个技巧。
数学应用题10种类型覆盖所有五上“比的应用题”，如：比的应用具体主要分为十类：
1.已知各部分之和与比，求各部分。
2.已知各部分的差与比，求各部分。
3.已知某一部分与比，求其它部分
4.比未知，先求比
5.与分数应用题相结合（题中又有分数又有比）
6..与相遇问题结合
7.动态比问题等十个知识点。
2.按层级进行分类。这就是像做收纳，所有的厨房用具放在一起，厨房用具中的调料放在一起，盆子放一起，碗碟放一起，再继续分。划分成细小知识点。学会把杂乱无章的知识有条理的储存。
二、语文口头说（一年级）
一年级年级语文尽量能口头说就口头说，不要让孩子什么都付诸笔头，使孩子渐渐失去学习的兴趣。比如“笔顺”，让孩子口头说笔顺，错的再练写，生字口头扩词都是如此。
三、读懂题目要求（一年级）
教会孩子审题、说清每道题的要求，要我们怎样做即可，口头说1——2题的答案。
四、阅读要多练。
结合阅读知识点去练，一种一种的过关。见效非常快。
如：道理题，如果是选择题，选择意思全面、道理深刻的。如果自己概括，先提取关键词，如勤劳、拾金不昧等，再展开。用上“我们要怎么要，不要怎么样”的句式。
例： 乌鸦喝水
小乌鸦喝不着瓶里的水，便从地上叼起一根吸管。乌鸦爸爸见了，很不高兴地问：“你怎么不丢一颗石子到瓶子里呢？”
“为什么要丢石子？”小乌鸦反问道：“用吸管喝水不是更方便吗!”
“可是，以前我们的先辈就是这样做的。”乌鸦爸爸说，“大家一直夸他聪明呢!”
小乌鸦笑了，说：“不管用什么方法，只要能喝着水就行了。”
看着小乌鸦美滋滋地喝着水，乌鸦爸爸觉得很惭愧。
（3）从这个故事中，你懂得了什么道理呢？
四、以书本为主
练习册的运用，不要整张整张地做，哪里不会“点”哪里，千万不要面面俱到。练习册只有见识题型、补充练习两个作用，无他。以书本为主，千万别本末倒置。
小学老师凡凡
小学生不建议刷题，特别是低段的小学生更不建议刷题。
据本人观察，小学的试卷，一般都是检测孩子对课堂知识的掌握情况，稍微作一些拓展性的检测。因此，刷题没有多大的益处，反而害了孩子。
其一，从身体发育情况来看，大量的刷题，会影响孩子腕关节、手指的发育。特别是小学低段，用得都是铅笔，大多数的孩子用笔都会很用力。当年，我执教一、二年级的时候，我都会提醒孩子用笔轻一点，但是，运笔轻巧的孩子依旧很少。有一些孩子一次作业下来，笔尖会断好几次，中指、无名指前端都是烙下一个个印痕。
其二，小学的时候就开始刷题，会造成孩子提早厌学。孩子小，天性好动，你让他课余的时间都在刷题，哪来的快乐可言呢？因此，即使你要让孩子刷题，你也要控制好量的问题，体现年龄递增，题量递增原则。
作为一名一线教师，我始终觉得，在小学阶段最需要培养的是孩子的习惯，正所谓良好的习惯受益一生。那么有哪些习惯呢？
1. 倾听的习惯。之前我就说过，小学阶段的试卷，试题大多是检测课内知识的掌握情况，如果一个孩子上课认真听，听明白了，那就行了。
2. 阅读的习惯。在小学低段，多培养朗读的习惯，到了中高估段，再培养孩子的默读习惯。据我观察，凡是喜欢阅读的孩子，成绩都在中等以上的水平。
3. 做事有效率。现在的孩子，犯拖拉病、磨叽病的越来越多了，明明是一个聪明、机灵的孩子，但一次作业下来，同学做完了，他只做了一半；一场考试下来，时间到了，他的作文还没有动手。你说，这样的速度能学得好吗？生活中，速度改变距离，而在学习上，效率则能拉开差距。
然后，作为家长应有意识的引导孩子在生活中学会观察、学会思考，学会用手记录所见所得，那么，孩子的成绩肯定会一天比一天好。
最后，我还是想说，切莫让小学生多刷题。到了五六年级，和初中衔接教育时，再引导孩子利用课余的时间，去找一些适量的课外题做做也不迟。
大路口人
刷题是什么意思，是不是买试卷给小朋友做。我儿子一年级我买了试卷让做的是不是叫刷题。每次做试卷的时候我感觉有种负罪感，在想一年级就让他做试卷了占用了他的玩的时间，可是题目很简单他都会做就是不知道审题和检查。还有就是没有作业一回来玩手机看电视，写试卷就是锻炼他审题，现在习惯已养成，他已经爱上阅读和弹琴，下半年二年级了我决定不买试卷给他做了。
某某某ll
我是99随便，我来为您解答。
小学生刷题是一种恶习，会造成孩子丧失独立思考能力，对于未来的初中和高中阶段学习，相当不利。
刷题，是当今老师和家长的一大法宝，但刷题的危害性极大。
一个学生从小学到高中，学习上具有延续性，由易到难，尤其数学这种学科，逐渐由死记硬背到灵活运用，趋势很明显。
刷题的危害，让学生失去了思考能力，过度依赖用大量做题来代替理解。
我们都知道，现在学生学习的目的，最终是为了高考，而不是在小学里考多少分。
一旦一个学生在小学里对刷题产生依赖性，到了初中和高中阶段，他维持成绩的唯一手段也是刷题，但当丧失理解能力之后，刷题效果越来越低，成绩必然下降。
刷题作为一种提分手段，如果一定要使用，也应当在高中，作为一种辅助手段，而不是主要和关键手段。
小学生不刷题，不理解不熟练，怎样提高成绩呢？
家长能对孩子学习理解到这一层，说明是个有思想的好家长！
没错，小学生的学习，最重要是理解。
在我看来，小学里是否考100分根本不重要，关键看小学生对于学到的内容是否真正理解。
小学里考100分并不代表那是好学生，一个小学生如果凭借死记硬背，再加上考试时认真仔细不出错，考100分并不难。
小学里对学生的要求，只要记住书本内容，基本不需要独立思考，记住书本内容你就有可能考100分！
但到了中学就不行了，哪怕你把书本全部背下来，你也不一定能考高分。
这种情况到高中最明显，高中数学，你不能把所有知识点融会贯通，灵活运用，你把公式全部记住，把例题全部背下来，对于高考一点用也没有。
所以，我们必须在小学时，就让孩子养成好习惯，独立思考与理解所学内容！
（1）家长绝对不要帮孩子做任何一道题。
哪怕1+1=2这种最简单的题，家长张口就能报出答案，但你不能怕麻烦，不能把答案告诉孩子，应当让孩子自己去想。
思考的习惯是慢慢养成的，每个人都有惰性，孩子轻易得到答案后，他自己就不会思考了。
（2）不要以为教孩子学习仅仅是老师的事，如果家长想保证孩子学的好，唯一办法就是自己当“第二老师”。
不要迷信学校里的老师，老师上课针对的是班级所有学生，而不是你们家孩子一个人。
不要相信任何课外辅导班老师，那些老师除了让你孩子刷题，把你孩子废掉，没有其他用处。
最好的办法是你自己动手，带着孩子讨论书本上的知识点，但你要做的只是开个头，引导孩子自己思考，当孩子开始思考之后，你就是一个听众，哪怕孩子理解错了，你也要耐住性子，任由孩子理解错误。
只要孩子开始思考，无论对错，都是最好的结果！
学习没有捷径，学习就是个不断出错，不断总结的过程，假如家长能让孩子养成思考习惯，就是给了孩子一笔财富！
当然了，我认为这种方式仅适用于极少数家长，也只有极少数家长有能力做到。
（3）不要在乎小学生的学习成绩，尤其对于粗心大意没能考高分的孩子，要抱有宽松的心态。
孩子每次考试完，可以带着孩子总结，主要总结考试中出现错误的原因。
有时候，做对了或许是孩子瞎蒙的！
另外一些时候，孩子只是由于粗心大意，不小心写错了。
前面情况得到的高分，一点也不值得开心，后面情况得到低分，那就是无所谓的事，不用担心。
（4）我们应当成为什么样的家长？
我们要做合格的家长。
这句话说起来容易，做起来很难！
家长你要懂一点心理学，而且要善于观察和判断自己孩子的性格和特点，而且你要愿意在孩子身上花时间，而且你自己必须有一定文化程度……
说实话，有能力做到以上这些家长，比例绝对很低，凡是能做到的家长，几乎都处于拼命工作赚钱阶段，没时间花在孩子身上。
但我们最起码应当明白，最好的家长是什么样的。
（5）小学生最重要不是分数，而是良好的学习习惯。
小学生最怕的一点，孩子坐在那里一两个小时，但他的心思根本不在学习上，而是在混时间，没有学习效率。
我们要教育孩子，提高效率！
只要坐在书桌前，大脑必须快速转动起来，假如没有效率，不如干脆不要坐在那里装作在学习。
该玩的时候玩，玩是孩子的天性，只要孩子能高效学习，学习时间短一点我无所谓。
巴拉巴拉说了一大堆，其实我也是想到哪里写到哪里，希望对身为父母的朋友们有帮助。
99随便
我是一名小学数学教师，我不知你所说的刷题是什么意思，我的理解就搞题海战术，做大量的试卷。作为一名小学数学老师，我不喜欢刷题，我也不喜欢让我的学生刷题。至于这位家长说的不刷题，怎么提高孩子的学习成绩，我想从两个方面，以小学数学为例来回答这个问题
我们先来看看，刷题对于小学生来说有哪些害处？
1、加重孩子的学习负担，不利于孩子的身心健康。刷题就意味着要做大量的习题或很多试卷 ，这就需要孩子要投入大量的时间和精力，才能完成。减少了孩子玩耍的吋间，增加了孩子的学习负担。我的同事中，用刷题来提高教学成绩的不在少数。你到他们班上课，你就会发现，原本活蹦乱跳、思维敏捷、眼睛有神的小孩子变的沉默寡言、满脸愁容，甚至有一部分学生下课10分钟都不出去玩，还在哪儿做题 ，严重影响了孩子的身心健康。
2、不利于孩子学习兴趣的培养，还容易让孩子产生厌学的情绪。小学的重点是让孩子在做中学，学中玩来激发孩子的学习兴趣。如果整天让孩子做大量的习题，就会让孩子感觉到学习除了做题就是做题，一点都不好玩，久而久之会失去对学习的兴趣，讨厌学习，而产生厌学的情绪。
那么问题来了：不刷题，怎样来提高孩子的学习成绩呢？
1.、提高孩子听课的实效性。家长要帮孩子树立“认真听讲比做100道题都强”学习理念。家长怎样来检查孩子的听课效果呢？就是看孩子每天家庭作业的完成情况。家庭作业做的快，而且准确率高，说明孩子听课的实效性高；家庭作业做的慢，准确率低，说明孩子上课没有认真听讲。这时家长就要提醒孩子，只有上课认真听讲，积极举手回答问题，才能提高做题的准确率。
2、提高孩子的计算能力。有经验的小学数学老师每天都会补置一定数量的计算题来提高孩子的计算能力。如果老师不给孩子朴置，家长每天可以让孩子做10道一一一15道计算题，来训练孩子的计算能力。
3、帮孩子建立自己的知识体系。每学完一个单元，家长让孩子把这个单元所学的知识用思维导图进行归纳整理，找到知识之间的内在联系，形成自己的知识体系。这个比较适合小学中高年级。
4、训练孩子的逻辑思维。（|）鼓励孩子、一题多解。（2）把做过的解决问题，变换条件，提出新的数学问题再进行解答。（3）让孩子把内容相关的几道小题整合成一道大题并进行解答。但会有一定的难度。（4）家长还可到网下载一些和孩子所在年级相匹配的、比较适合自家孩子的逻辑思维训练题，让孩子每天做2一一3道，以此达到训练孩子逻辑思维的目的。
综上所述：对于小学生而言，靠刷题来提高孩子的学习成绩，会增加孩子的学习负担，不利于孩子学习兴趣的培养。家长和老师只能通过提高孩子听课的实效性、提高孩子的计算能力，帮孩子建立自己的知识体系、训练孩子的逻辑思维等几个方面来提高孩子的学习成绩。不知我的回是否对你有所帮助。
木爻木大说教育
都说小学生刷题不好，可是不刷题，孩子那么小，不理解不熟悉，怎么提高成绩呢？的确，很多人都不提倡题海战术，孩子的成绩也不是盲目刷题就能提高的，针对如何刷题，我来谈谈我的几点看法，希望能给你们带来一点帮助。
首先，小学生尤其是低年级的学生，识字量不大，对题目不理解，多做些练习，可以提高他的熟练度。我们应该从他的家庭作业着手，孩子放学后，最好让孩子把当天学习内容讲述一遍，看看有没有没听懂的，由家长辅导孩子完成。对于不懂的不会的题，家长针对性出几道题给孩子练习，也可以买一本课外练习册，一课一练习的那种比较好。
其次，针对孩子的错题进行刷题。临近考试，学校老师已经进入了复习阶段，可能大大小小的测试也不少。孩子试卷带回来以后，不管考多少分，不要着急批评孩子，应该仔细分析试卷，并把错题整理起来，让孩子去刷错题本上的错题。我家孩子目前二年级，我把他平时考试以及家里买的单元测试卷，所有的错题分类整理在电脑上，然后打印出来，让他有空的时候就做这些错题，反复练习我认为还是有一定的效果。
最后，就是给孩子选择课外练习册的时候，不要多，但是内容一定要好。我见过很多家长，给孩子买这种练习册，那种练习册，快要放假了，发现孩子根本没那么多时间去做，而且很多内容都是差不多的，大同小异。所以我认为刷题有讲究，针对孩子的易错题，可以反复刷题，才能真正的帮助孩子提高学习成绩！
陪读妈妈谈教育
对于小学生刷题，我个人觉得有必要，但是要有两个前提，一是让孩子对该知识点已经理解，二是对题目有选择性地刷题。
01、在进行刷题之前先让孩子弄懂了知识点。
本周日邻居家的女孩子窜门，他妈妈跟我闲聊。最近她女儿的数学很差，晚上在家里也做了不少的题目，可是成绩总是不见得上涨。这次月考还越考越差了。我拿过孩子的试卷一看，很多题目错的都是很简单的题目，我就问孩子，这么简单的题目你怎么出错了呢？孩子就说我不知道究竟是用加法还是用乘法。妈妈总是叫我做题，她都不解释哪里哪里错的，我考试就不知道啊！其实就是孩子对知识概念没有很多的理解到位。这个时候我们家长或者老师就要注重孩子的书本概念的讲解和反复解释，在孩子基本理解了概念之后才去刷题，这样才能所有提高，有所进步。
02、刷题不能盲目，要有选择性。
在理解了基本概念的情况下，我们就要进行有选择性地选题。如果孩子的基础知识点已经掌握住的情况下，就没有必要在基础题目上再花费时间和精力。这个时候就要去选择一条有挑战性的题目，例如快乐提升或者尖子生的题目等。这类型的题目可以加深孩子对知识的理解和应用，也可以锻炼孩子的思维。
03、注重对错题的整理和复习。
孩子比较小，可以在家长的协助下养成对错题的整理的习惯。错题就是孩子知识点的漏洞，对错题的整理，在整理的过程中，可以让孩子加深对题目的记忆，经常复习也可以让孩子温故而知新，提高学习的效率。当孩子养成了整理错题的习惯，他慢慢就会发现学习是有一定的规律，掌握住学习的规律，孩子成绩自然而然就会上来了。
正壹富华老师
这个问题的关键，不是刷题，而是怎么对待刷题。
做题，还是学习的一个重要环节，必不可少。然而，刷题与题海战术不同。许多人，提到刷题就想到题海战术，包括一些老师，这是严重的错误。
一个好的老师，可以通过一份卷子，对于一个第一次见的学生，有一个大概的比较全面的了解，从而做出有针对性的辅导措施。大部分辅导名师，都是这样的路子。而一个应付公事的老师，即便天天带着学生，天天考试，也看不到学生的问题在哪，只能通过题海高压，压迫学生自己去学习，自己去找问题。说实话，这不是教师教育行为，而是教师失职行为。这样的高压，或许能有一定的效果，对某些学生有用。然而，这样的高压，却对更多人产生的是不好的作用。因为，他这样的手段，利用的是学生对于某些事的惧怕心理，压迫学生。包括现在提出的惩戒，仍旧是隔靴搔痒，这样子压迫，让人恐惧的间接教育行为。
教育行为的间接与直接，是当下教育应该研究解决的大问题。事倍功半与事半功倍的区别，已经很大。间接行为导致的作用，存在偶然性。
愚木居士
都说，都谁说的呢？可不能道听途说，一定要讲究点科学哟。身为家长，在面对孩子学习的时候，千万别乱来，一定要掌握几个基本原则，你才好对孩子的学习提供有益的帮助，下面我给家长讲一讲提高小学生成绩的方法。
第一，小学生理解能力相对较弱，非得重视孩子口语表达能力培养不可。
如果家长细心观察那些口语表达能力非常出色的小学生，你会发现他们身上有共同的特点，那就是思维敏捷，说话有条理，具有很好的思维逻辑性。为什么会有这样的特点？是因为孩子在家庭生活中有良好的母语口语环境，不管是父母，还是家里的老人都愿意多和孩子说话。同时，随着孩子有课外阅读，还有课本知识的不断学习，认知能力会快速提高，而这一切，都会对孩子理解能力有很大的帮助。
第二，盲目刷题会掩盖孩子基础知识没有吃透的问题，因此，不必过度追求刷题。
由于大多数孩子的父母并不知道孩子口语表达的重要性，也不会特别重视幼儿和儿童课外阅读的重要性，于是便造成孩子进入小学后，对所学的课本知识理解不透彻，很多时候处于机械地死硬背过程，而盲目刷题，恰就掩盖了孩子对基础知识应用薄弱环节。于是家长便经常能看到，同样的题，或者类似的题，孩子有些会做，有些仍然会错。而这些错还不是粗心大意之错，而是没有完全理解基础知识本身造成的。
第三，为达到让孩子吃透课本知识的目的，家长一定要重视孩子课本知识生活化应用。
我经常给一些小学生家长建议，想学好数学，最简单的办法就是在让孩子在生活中应用数学基本计算，不管是购物也好，还是记家庭帐也好，还是和孩子玩儿数学益智游戏，用多了，玩儿多了，自然孩子就熟练了，就容易建立起数学思维了。再如语文学习，只要平时家长多和孩子玩一玩词语接龙游戏，多带孩子朗读课文或课外阅读书目，与孩子互动读故事或讲故事，如果有新意点不妨搞一搞即兴编故事。只要孩子在家长的陪伴下，带着深厚的兴趣玩中学，就那点知识很容易学透考满分。
第四，家长一定要注意小学生短期记忆的规律与特点，否则，孩子易记也易忘。
我通过多年家庭教育实践工作观察，发现有很多小学生由于对所学知识不能完全理解，便会机械地背记，结果就导致第一印象记忆点发生错误。如新学一个生字，孩子如果不认真观察字的结构，很可能就容易把字记错，而这种错误记忆很顽固，还真不容易改正过来。因此，家长对孩子学习语文时，要重视字词和课文的读与背时，一定要强调正确性，否则，孩子一次记错，以后经常会错。对于这些常识性错误，很多小学老师并不知道什么原因，只是盲目地惩罚孩子们反复抄写背，或大量做题，对孩子的学习根本不会起作用。
第五，家长一定要重视对孩子进行良好的学习习惯培养，增强孩子学习的专注力。
良好的学习习惯是建立在生活习惯培养基础之上，如小学生家庭里必须要有作息时间表，把每天重复要做的事固化在某个时间段里，天天坚持去做，几个月下来就容易让孩子养成良好的生活节奏，而生活节奏又关乎孩子内心的秩序感，即到什么时间做什么事，孩子容易抓住做事目标，养成条理化做事的习惯，既而为专注做事打好基础。同理，有了生活习惯的培养，再延伸到学习之中，就容易让孩子由动态玩儿的过程，及时转移到安静学习的状态之中。如果没有好习惯的培养，孩子很难在学习中保持专注。
结束语：光刷题那是笨法子，如果孩子理解能力上不去，不仅接受能力慢，还容易让孩子花过多的无效时间用在学习之上。当儿童课外缺少活动玩耍的时间时，便会在学习中养成边学边玩儿的坏习惯，而这结孩子的学习效率丝毫没有帮助。希望家长们能够理解上述我所讲的内容，绝不要不懂还不学，孩子优秀的成绩，离不开优秀家长的辅助，你愿意做聪明又好学的爸爸或妈妈吗？
