任務說明：
課程2的任務是初步瞭解大數據，學生通過看錶格、數據，作出合理的預測，併為日本的疫情給出合理化的建議。 一 起來看看小學生寫給日本政府的抗疫建議書。
一、作業思路講解
我們第1講是繪製思維導圖，第2講是讓學生初步瞭解大數據，通過看圖表、數據去解讀新冠疫情。有的同學對這樣的課程非常感興趣，在學習第2課的內容時，學以致用，繪製出了如下思維導圖。
1、課程發佈後，有同學私底下問我：“老師，你怎麼把第一題的答案用紅色顯示出來了，太低估我們的智商了吧！”確實是我的預判失誤，因為我擔心小學生分不清哪些是本國的省份名，哪些是外國的國名，就當是送分題了。做此類題目時，只要仔細比較數據，是不難找到答案的。
正確答案是：韓國、新加坡、日本、意大利、伊朗。
2、第二題是“請你結合‘新天地’信徒集會文字信息，分析“新冠疫情”在韓國飛速傳播的原因”。許多學生的答案就是將文字信息又照抄了一遍，其實這個題目是要你綜合民眾的行為，分析導致韓國疫情爆發的深層次原因。
正確答案應類似這樣：韓國政府對“新冠病毒”防控沒有引起足夠的重視，在民眾聚集參加活動前未做防疫宣傳或宣傳不得力。民眾的防範意識也不夠，集會未做任何防護措施，特別是受感染者不隔離治療，還來參與集會，導致了疫情的大爆發。
3、第3題是結合“鑽石公主”號郵輪的感染者導致日本爆發疫情的信息，給日本政府寫建議書，出謀劃策，做好防控措施。
我看了許多同學上交的作業，普遍存在些什麼問題呢？
（1）建議書格式不正確，顯得比較簡單與隨意。我們給一國的政府提出建議，建議書應該要正式一些，要有稱呼，正文也要寫清楚為什麼要提這個建議。
（2）措辭不恭敬，語氣太生硬。有些同學的建議是直呼日本首相的名字，這是很不應該的，文中有“你們國家”這類的詞語，如果換成“貴國”是不是更有涵養呢？有些同學的建議是命令的口吻，用詞如“必須”“應該”。我們要牢牢記住，我們是在給一個政府提建議，態度要中肯，語氣要恭敬一些，是否採納也是他的權利。
（3）提建議要中肯，要切合日本國的實際。有的同學就是寫的個人應該怎樣做才能防護病毒，這是不夠的，我們的建議是“國家應該做什麼”。
（4）提建議要講究方法。我們來看一位同學在提建議前後是怎樣寫。這樣溫馨的語言是否讓人看了如沐春風呢？如果再提意見，別人也容易接受一些。
二、優秀建議書展示
致日本政府的抗疫建議書
日本政府：
今年的新冠疫情來勢洶洶，波及全球。1月28日，日本確診人數只有7人，從2月14日開始確診人數直線上升，截止3月4日，日本共有新冠病毒確診病例達1000人，其中絕大部分（706人）來源於豪華郵輪——“鑽石公主”號。當前疫情形勢非常嚴峻，防控工作迫在眉睫。
我認為日本之所以疫情蔓延得這麼快，是因為沒有及時採取嚴格有效的防控措施。所以我想向日本政府提出如下建議：
一、派專車將郵輪上的確診病例和日本國內其餘確診病例一併接送至定點醫院進行救治，嚴格做好醫護人員的防護措施。
二、將全國所有疑似病例迅速轉移到政府指定地點進行隔離觀察14天。14天后經過檢測，證實沒有感染新冠病毒的，可以回家居家隔離。
三、其他居民應該呆在家裡，沒有特別的事情，儘量不要出門，避免交叉感染。
四、政府組織專業人員對郵輪和公共場所進行全面消毒，以免再次感染！
五、提升全國疫情風險等級，關停所有酒店、飯店、KTV等人員聚集場所，直至疫情完全解除。
日本政府的領導們，為了要讓日本的疫情得到緩解，就請考慮一下我的建議吧。
馬鞍山實驗學校六五班 張晗磊
2020年3月4日
如此“卡哇伊”的建議書，只怕是賀雅琪同學為日本政府量身訂做的吧！
因是拍照上傳，學生建議書中難免會有個別錯別字，請用一顆寬容之心來對待。
四、小結
截至4日下午，韓國確診病例達5328例，死亡33例，總統文在寅也表示，韓國“已進入一場抗擊傳染病的戰爭”，強調全民一定能合力戰勝疫情。
日本的新冠肺炎感染者（包括“鑽石公主”號郵輪在內）已達1000人。其中重症58例，死亡累計12人。
中國的疫情爆發已經有一個月了，這就是活生生的例子，這就是前車之鑑、。國外的民眾們，是該引起重視了！
參與方式：
抗疫實踐課程共10個主題，時間週期從3月2日——3月25日。每週一、三、五會在此公眾號發佈課程內容，學生可根據課程內容完成任務，作業形式為圖片+視頻+音頻+文字，歡迎大家在公眾號文章後留言諮詢或交作業。每週二、四、日公眾號會展示學生作品。
讓我們和孩子一起，解讀此次新冠疫情，牢記這段黑暗但閃爍著人性光輝的時刻。讓學習帶給我們挺過一切難關的力量！
這是一朵愛閱讀、愛寫作、愛思考，內心溫暖的火焰。湖南省報告文學協會會員，岳陽市作家協會會員，一級語文教師。
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