講座老師：梁銘曦老師
12月23日，深圳新東方雅思口語8.5分大神—梁銘曦老師，通過線上直播跟同學們分享瞭如何解答讓眾多考生談之色變的Part 3 – 我要怎麼說，考官才愛聽。
直播課中，梁老師通過以下四個方面為大家答疑解惑，告訴我們要如何流利自然地在part 3中說出考官想聽的內容。趕緊來看看大神的獨門秘籍吧！
口語Part 3考察的是什麼能力？
眾所周知，雅思口語Part 1重在考察我們日常閒聊的能力，Part 2考察我們是否能清晰有邏輯地描述人物、經歷、地點、物品，而Part 3的題目風格則非常學術， 重點考察我們是否有足夠的語言能力進行或參與 – 課堂交流、觀點表達、小組討論。既然是模擬真實學術課堂，學生老師必須要有互動和觀點的碰撞，其實也就不難解答很多同學如下的困惑：
為什麼考官老是在Part 3追問、反駁我
Part 3本質上就是Two-way discussion, 話題涉及範圍廣泛，問題本身有很多回答角度和方向，考官會根據考生的回答尋找切入點，讓交流繼續。但據很多考反映，考官似乎並不那麼友好，總是追問Why? Why? Why? 而這很有可能是因為 – 你的論據不夠充分，觀點站不住腳！聽到禁不住推敲的答案，考官很可能會在心裡翻白眼，懷疑你能否在國外的真實課堂survive。所以，在Part 3提出合理且充分的觀點顯得尤為重要！
具體怎麼做，梁老師支出了兩大絕招：拆解法和補漏法。
如何充分拓展自己的觀點
拆解法：即拆分集合和拆解關鍵詞，需要切入題目 – 把抽象變具體。
下面我們用一道真實考題來看看如何拆解題目：
Is it difficult to learn to speak another language?
首先我們要拆分集合 – 找角度！這道題的“集合”， 就是學說語言的“人”，而“人”就是一個大集合，可以被分類。人的分類方法其實特別簡單，比如：young-old, men-women, urban-rural… 做好了分類，就首先尋找到了明確的回答角度，於是我們可以放心大膽地進行第二步：
拆解關鍵詞 – 找原因！關鍵詞是指題目中比較抽象的詞，如本題中的形容詞difficult，之所以抽象，是因為它存在很多解釋，於是我們要給這個詞下定義，作解釋 – What’s ‘difficult’?
說新語言為什麼難？從小學英語的我們或許都深有體會，可能的困難點包括：new vocabulary, grammar rules, need a lot of practice，而這就把‘difficult’一詞具象化了，提供了具體的觀點，能幫助我們言之有物。
當然針對此題，會有一部分同學覺得學語言並不難，這時候我們就可以進行反向拆解，想一想：What’s ‘not difficult‘？
同樣可以從上面的三個觀點切入：just need to memorise, can learn fast with the right method, can learn fast if you practice a lot， 這些觀點會讓It’s not difficult to learn another language的論點更有說服力。
光是拆解還不夠，我們只能得到一些零散的觀點，如何讓觀點們有機結合，變成充分的論證，首先要看論證的三大要素：
Opinion, Reason, Example/Explanation
就本題而言，梁老師通過一個表格，具體展示瞭如何從這三大要素來論證自己觀點：
根據以上素材，梁老師給出了一個參考答案：
不難看出，回答先是給出了明確的觀點，再列出具體的原因，最後用一個現實的例子來進一步佐證和強調觀點。在此梁老師提醒大家，千萬不要將例子當做原因，而忽略給出原因這個步驟！因為例子不具有概括性，只用例子做論據支撐，論證將不夠連貫和有邏輯性。而這恰恰是考官最不喜歡聽到的回答內容！
但是，這個參考答案還遠遠達不到侃侃而談的地步。梁老師結合口語評分標準，對參考答案做了進一步分析，不難發現，儘管此答案做到了Coherence （連貫性 – 論證合理有邏輯），但並沒有很好地做到Develop topics fully （充分拓展話題 – 回答角度單一）以及Fluently （拆解關鍵詞會耗費不少時間，從而影響流利度）
為了彌補拆解法帶來的不足之處，梁老師提出了另一個能完美填補邏輯漏洞的回答方法：補漏法
操作流程如下圖：
補漏法要求我們積極運用一項學術能力，就是critical thinking （批判性思維）即嘗試追問/反駁自己，還是以剛剛的題目做例子，想象我們是在辯論，對手提出了參考答案的觀點，我們該從何種角度來進行反駁？
梁老師告訴我們，很多時候的邏輯漏洞都是由太片面/太絕對導致的，於是就本題而言，我們可以先質疑整體，問自己兩個問題：Are all languages difficult in this way? Is it difficult for everybody? 就第一個問題而言，不同語言對不同學習者的難度等級是不一樣的，比如讓一個西班牙人學意大利語，會比讓他學粵語要簡單的多，所以我們可以順著該思路想出一些反駁觀點。就第二個問題來說，不同年齡段的人學習掌握語言的難度也是有區別的。經過這兩方面的思考，我們是不是一下子多了兩個觀點，好讓回答更加充分和全面、
根據以上思考，梁老師給出了進階版的參考回答：
但是，這樣一個看似完美的答案，其實還並未達到高分的標準，因為觀點之間缺乏體現思考或觀點變化的邏輯連接詞！梁老師再一次結合評分標準，告訴大家要在Part 3回答中善於運用轉折類連接詞，從而體現出思考的過程，讓表達更自然，證明自己不是沒有感情的答題機器。（轉折連接詞安利戳下圖）
最終版參考答案如下：
可以看出，加上連接詞的答案更加合理邏輯，條理性也更強了，妥妥的高分答案，同學們快學起來！
趁熱打鐵，來看看下面這題如何用補漏法巧妙做答：
按照補漏法的步驟，梁老師給大家提供了一份有理有據的回答範例：
乾貨小總結，趕緊戳圖保存！
如何科學備考Part 3
梁老師在課程的最後分享了一些實用tips，幫助大家更好備考Part 3：
梁老師特別強調要用補漏法進行真題練習， 因為真實的考試沒有太多思考的時間，所以我們要在平日的練習中模擬真實考試場景，快速反應，熟悉邊說邊思考的回答模式。
以上就是梁老師在上週直播課中的分享， 希望可以幫助烤鴨們在口語Part 3中，實現從泛泛而談到侃侃而談的華麗蛻變！~
END
講座名師
梁銘曦老師
愛爾蘭都柏林大學三一學院語音語言處理專業碩士；
暨南大學英語語言文學學士；
雅思總分8分，口語8.5分，聽力8.5分；
英語專業八級；
豐富筆譯翻譯經驗，精通意大利語、西班牙語和法語，對外語學習，特別是對口語和語音學習有豐富經驗和見解，注重教授地道自然的口語，在與學生的自然交流中提高學生的語言水平；教學認真負責，有親和力，善於引導學生思考。
本文作者
黨伊姿老師
澳大利亞昆士蘭大學社會工作專業碩士；
主講雅思口語，雅思總分8；
在校期間專業成績排名第一，屢獲學術精英獎，澳洲TESOL資格認證教師，具海外英語教學經驗，6年澳洲留學工作經歷。發音純正地道，教學風趣活潑，堅持創造集實用性、互動性、趣味性於一體的英語課堂。
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