您家孩子是否也会出现下面的情形：一起玩儿游戏，孩子输了就哭，只喜欢赢；做事情需要家长陪着，求表扬；遇到一点挫折就气急败坏，很受伤。
以上情况，都跟孩子接受过多的表扬有一定的关系，因此，我们要尽量少表扬，要更多去鼓励孩子！
表扬会更注重结果，或者给到孩子一个标签，比如说：“你很聪明”，“你很漂亮”，“你是个天才”等。鼓励会更多地去看到孩子做一件事情的过程，描述她的状态，去关注到努力的行为。表扬更像是给孩子一个标签儿和定论，孩子可能就会被束缚在里面，为了避免这个标签儿和和定论失效，他可能就会去避开挫折，避开挑战。长期表扬，会让孩子依赖于他人的评价。而经常鼓励会让孩子从过程里，从努力中去认可自己，让孩子更加自信、自立，形成一种自我效能感。接下来我给大家看一个图表，表扬和鼓励的区别就一目了然了。
因此，生活中，我们要尽量少表扬，多鼓励，这样孩子会越来越优秀。
下面就和大家分享几种鼓励孩子的方法。
不看结果看过程
很多家长喜欢赞美结果。如果说：“考试拿了100分，你太棒了，妈妈为你骄傲！”我不赞同总是赞美结果。很多时候我们太多关注结果，考了100分就很棒，那下次没有100就不棒了吗，妈妈就不会为我感到骄傲了吗？
我们都知道，过程远远比结果重要。因此，我们要学会用描述过程的方法去鼓励孩子。
比如说孩子画了一幅画，很漂亮，我们去鼓励孩子的时候，尽量去描述过程。例如：说：“我看到你画画的时候，手握笔，握得非常的自如，然后线条也很流畅，你在画画的时候眼睛很专注，一直画了20分钟才停下来，然后画面的颜色搭配很漂亮……”每一次鼓励的时候，不一定要把所有的点都跟他说完，每次说到其中一到两个点就可以了。
表达“我”的感受
有的时候可以在第一种技巧后面，增加一些我们自己的感受，这也是一种非常好的欣赏。比如孩子饭后帮忙收拾碗筷，可以说：“儿子，妈妈看到你今天主动把晚饭的碗筷都收拾到水槽里，而且把它洗得非常的干净，妈妈觉得在家务上轻松了很多，妈妈特别的开心。”当我们这样去表达的时候，孩子就会感受到，自己一个小小的举动就能让妈妈又轻松又开心，而且自己是可以做得非常好的。所以下一次，孩子还愿意去帮助妈妈。
慧眼发现细节
误区：家长很善于发现孩子的缺点和问题。比如说他做作业写了十个字，有九个字都写得不好，然后家长就会忍不住评价，这里这样不好，那里那样不好，要这样这样才好看。我们都很善于去发现孩子的不足，以为不提出不足，孩子就不会有进步。而孩子会接纳吗？往往结果就是，孩子生气，干脆把笔一扔，我就是写不好，不写了。或者，重写了，但忍不住在心里咒骂：妈妈真讨厌，字真讨厌。然后在潜意识里，孩子就会把写字和不愉快联系起来。从而没办法爱上写字。
所以我们要去发现孩子做得好的地方。哪怕九个字都不好，总有一个字相对而言好一些。可以用启发式的提问：“你觉得这十个字，哪个字写的最好啊？”然后再让孩子自己去指出来，可以接着鼓励：“你真的很会发现！你很会欣赏，你写这个字一定特别用心”。接着，一起来欣赏这个字，这个字，它好在哪里？比如说结构很漂亮啊，没有超过格子，大小合适等等。在欣赏这个字的时候，孩子就知道其它的字该怎么写了。就这样，当你用心去发现，只要孩子有一点点好，都可以通过鼓励为他赋能。让他情绪高昂，能量十足。这样他在生活中也会越来越配合，学习自然越来越轻松，越来越优秀。
罗丹有一句名言：生活中不缺少美，只是缺少一双善于发现美的眼睛。这句话，用在孩子身上同样是这样。孩子不缺少优点，只是缺少一双善于发现优点的眼睛。
四、关注品质
什么才是对子终身发展有好处的呢？是一次考试的分数还是一次比赛的胜利？都不是，伴随终身发展的一定是品质。
关注品质就是对孩子的一些值得欣赏的行为总结成一个品质，其实孩子有的时候对自己的一些品质是非常模糊的，所以需要我们去帮助孩子确认自己有一些什么样的品质，那下面的这种方法就是非常的有用，比如孩子写完作业的时候，我们可以这么说：“儿子妈妈看到你从5:00~5:40，这40分钟都一动不动，你都没有离开过房间，这个就叫做有专注力。”这样就能让孩子知道自己有专注的品质。再比如：“儿子，妈妈看到你调好了闹钟玩游戏，当闹钟响起来的时候你就关掉电脑了，妈妈觉得这个就叫做有自制力。”自制力同样也是一个品质，此外，还有很多包括有勇气，善良，有毅力等等这些好的品质，我们都可以通过鼓励，让孩子更加的了解自己的品质，从而从关注他人对他的欣赏，慢慢变成自我欣赏，自我肯定。如果不断的从这些小事情上面去积累这些自我肯定的时候，它就会慢慢的越来越自信。
通过这几种方法去鼓励孩子，孩子才会感到有价值感、重要感和自己被需要，孩子的感受就会很美好，为了有更多这样的美好感觉，孩子的言行就会朝着这个方向进一步努力。孩子也就会越来越优秀。
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